《小松鼠找花生》教案

1、小松鼠找花生教案教學(xué)要求1、認(rèn)識“找、生”等12 個生字，會寫“生、里、果”3 個字。認(rèn)識2 個偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時數(shù)兩課時教學(xué)過程第一課時一、趣味揭題：（出示花生實物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第 1

2、6 課小松鼠找花生看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字：1、學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)習(xí)生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說 ) 如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）（ 2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（ 3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（ 4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”4、鞏固字詞（ 1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。（ 2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（ 3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：

3、“生、里、果”1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？3、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：1、開火車讀詞卡。2、聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟：1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（ 12 自然段寫了圖1 的內(nèi)容， 3 5 段寫了圖 2 的內(nèi)容）3、學(xué)習(xí) 1 2 自然段（ 1）自讀 1 自然段，說說你知道了些什么？（ 2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（ 3）思維拓展：還有哪

4、些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（ 4）讀好句子： “一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保?5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。 ）點撥：“這是什么花呀？” 要突出問話的語氣。 “花生可好吃啦！ ”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。4、學(xué)習(xí) 3 5 自然段（ 1）引讀 3、4 段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀： “它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的

5、語氣再讀讀這句話？（指名再讀： “它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。 ”）（ 3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？（電腦出示： “是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。（ 4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。）（ 5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對答得正確的學(xué)生獎以花生）5、有感情地朗讀全文。三、實踐活動：續(xù)編故事花生找到了1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）3、點撥：講故事不但要講清楚事情的