減法運(yùn)算性質(zhì)

1、減法運(yùn)算性質(zhì)學(xué)歷單課題減法運(yùn)算性質(zhì)課型新授教學(xué)目標(biāo)1. 掌握減法運(yùn)算性質(zhì)； 2. 能運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算3. 探索和理解減法性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和核心過(guò)程推進(jìn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。4. 體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密性和趣味性。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：掌握方法，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)1. 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣；2. 培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。3. 學(xué)會(huì)建模，找到問(wèn)題的核心。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)活動(dòng)一、情境引入活動(dòng)二、猜想驗(yàn)證減法運(yùn)算性質(zhì)?；顒?dòng)三、運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算活動(dòng)四、總結(jié)創(chuàng)設(shè)不同情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通

2、過(guò)不同解法的比較，引發(fā)學(xué)生猜想猜想驗(yàn)證減法運(yùn)算性質(zhì)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密性和趣味性。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的運(yùn)算性質(zhì)，加深理解投影演示：小丁丁看一本書(shū)，共231頁(yè)。第一天看了19頁(yè)，第二天看了21頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？可能出現(xiàn)的方法：23119212312119231（1921）說(shuō)說(shuō)每種方法的含義：如第一種方法表示用書(shū)的總頁(yè)數(shù)先減去第一天看的頁(yè)數(shù)，再減去第二天看的頁(yè)數(shù)，得出剩下還沒(méi)有看的頁(yè)數(shù)。（就是連續(xù)減去） 這些算式之間是什么關(guān)系？三個(gè)算式都是相等的。第一個(gè)算式和第二個(gè)算式中的兩個(gè)減數(shù)交換位置，結(jié)果不變。一看便知，大家都能接受，我們就不做討論了（擦去一個(gè)）。第一個(gè)算式和第三個(gè)算式是相等

3、的：2311921=231（1921）工程隊(duì)修一條全長(zhǎng)是1100米的公路，第一天修了200米，第二天修了250米，還剩多少?zèng)]有修？小胖去大賣場(chǎng)買水果，買蘋(píng)果用去12元，買橙子用去25元，小胖一共帶了50元，現(xiàn)在還剩多少元？三組算式給你帶來(lái)什么想法嗎？引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)：連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)就等于減去它們的和。用字母表示我們的猜想：abc = a（bc）?這個(gè)公式是否成立呢？我們一起來(lái)舉例驗(yàn)證。每人至少要舉3個(gè)或3個(gè)以上的例子，還可以舉一些特例。請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)例子編一個(gè)應(yīng)用題，說(shuō)說(shuō)兩種做法的意義。小結(jié)：我們今天的發(fā)現(xiàn)其實(shí)就是減法的運(yùn)算性質(zhì)。從學(xué)生所舉的事例中引出減法的運(yùn)算性質(zhì)可以是一些計(jì)算簡(jiǎn)便。練習(xí)

4、：320 36 64432 127 73197 22 751175 545 4652、判斷：(1) 420-36+64=420-(36+64)(2) 1000-576-24=1000-(576+24)(3) 963-450-50=963-(450-50）3、你認(rèn)為怎樣算比較簡(jiǎn)便就怎樣算？(1)756(16548) (2)832346154(3)876(276158) (4)3950668232今天我們一起研究發(fā)現(xiàn)了減法的運(yùn)算性質(zhì)，并且初步運(yùn)用了減法的性質(zhì)，下節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)減法的運(yùn)算性質(zhì)。獨(dú)立思考寫(xiě)解題過(guò)程小組及全班交流個(gè)別回答獨(dú)立思考寫(xiě)出結(jié)論進(jìn)行感悟?qū)W生提出猜想假設(shè)學(xué)生舉例驗(yàn)證、進(jìn)行交流反饋學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，加深體會(huì)獨(dú)立完成板演學(xué)生發(fā)言交流收獲思考，觀察