《花的學(xué)?！?教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：花的學(xué)校是一首節(jié)選自泰戈?duì)栃略录锏膬和?，詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而具有細(xì)膩想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加后草地上冒出的花兒時(shí)，就在自己想象的天空里自由飛翔起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。學(xué)情分析：花的學(xué)校是一篇非常有意思的詩文。一看題目花的學(xué)校，就能勾起學(xué)生的興趣：花也有屬于自己的學(xué)校嗎？花也有自己的學(xué)校哦！那群學(xué)生又會(huì)是什么樣的呢？教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫13個(gè)字。2、 能正確、流利，有感情地朗讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)

2、課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。4、 感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2、 想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫“落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。2 有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。 3在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩的意境。 一、預(yù)學(xué)。1、導(dǎo)入。

3、 教師簡介作者，導(dǎo)入新課。 拉賓德拉納特泰戈?duì)?1861年1941年)，印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有吉檀迦利飛鳥集眼中沙四個(gè)人家庭與世界園丁集新月集最后的詩篇戈拉文明的危機(jī)等。 2、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。（1）讀準(zhǔn)下列字的字音。 荒笛罰假裳 （2）交流、識(shí)記生字。 A加偏旁記憶的字：荒謊 B換偏旁記憶的字：笛油。 （3）理解下列詞語的意思。 濕潤：潮濕潤澤。 荒野：荒涼的原野。 狂歡：縱情的歡樂。 急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。二、互學(xué)。1、讀課文，了解課文內(nèi)容。（1）學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一

4、段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。2、說說每段的內(nèi)容。 第一段(第1自然段第2自然段)：想象陣雨降落時(shí)花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。 第二段(第3自然段第5自然段)：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。 第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。 第四段(第7自然段第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。三、評學(xué)。朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。 1 聽教師朗讀。 2 教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。 3 學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。 4 同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5 教師利用課件出示佳句。6 讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共

5、同欣賞。4、 檢測1、 比一比，組詞。裳（ ） 碰（ ） 課（ ）棠（ ） 濕（ ） 棵（ ）2、 猜字謎。（1） 把“黨”字中的“兒”換成另一個(gè)字，可以組成（ ）和（ ）字。（2） 一只狗從洞里跑出來，是（ ）字。3、 看看下面詞語的特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。一群一群：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）嘩啦啦：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）急急忙忙：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）4、 你知道這些花穿什么顏色的衣裳嗎？試著寫一寫、（ ）的丁香花 （ ）的月季花 （ ）的玫瑰花（ ）的雞冠花 ( )的牽?；?（ ）的桔子花 第二課時(shí)一、預(yù)學(xué)。 1開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？ 2指名學(xué)生用

6、簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。二、互學(xué)。讀中感悟，探究解疑。1、學(xué)習(xí)第一段。 A教師指名讀。 B學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。 濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？(濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫面？ 于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。 理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意

7、思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？ C指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2、學(xué)習(xí)第二段。 A學(xué)生齊聲朗讀。 B讀中感悟，合作探究。 為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？ 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。 A教師范讀。 B合作探究。 樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？ 你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？ “雷云拍著大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？ 你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？ C教師指導(dǎo)朗讀。 D學(xué)生自由朗讀。 4、學(xué)習(xí)第四段。 A學(xué)生齊聲朗讀。 B指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。 小作者認(rèn)為

8、花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ C學(xué)生自由感悟、想象。3、 評學(xué)。拓展延伸。 說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。4、 課堂檢測1. 讀拼音，寫詞語。lu xi hun y ku d tio w （ ） （ ） （ ） （ ） kun hun fn ji ci ch shu b （ ） （ ） （ ） （ ）2、選字組詞。 （裳棠）海（ ）衣（ ）（濕碰 ） （ ）撞（ ）潤潮（ ） 3、找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項(xiàng)，用“ x ”標(biāo)出。 （1） 桃花杜鵑花梅花月季 （2） 荷花菊花牡丹向日葵 （3） 桂花牽?；ㄜ饺匕俸?（4） 臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮 4、按原文填空。 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨（ ）的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過（ ），在竹林中吹著（ ）。 于是（ ）的花從無人知道的地方（ ）跑出來，在綠草上（ ）、（ ）。 5、文中說花“在綠草上跳舞、狂歡”，這符合實(shí)際嗎？為什么？（不超過10個(gè)字） 2、 “地下的學(xué)校”的含義是什么？（不超過15個(gè)字） 6、對下列例句運(yùn)用的修辭手法法分析正確的一項(xiàng)是（ ） 例句：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。（ A比喻 B比喻、擬人 C擬人 D夸張 ） 板書設(shè)計(jì)： 花的學(xué)校 在綠