人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《鐘聲叮叮當(dāng)》教案

1、鐘聲教案設(shè)計(jì)理念：本課以音樂(lè)審美為核心，以“鐘聲”為主題，以“感受和表現(xiàn)不同風(fēng)格的鐘聲音樂(lè)”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索，有序地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，層層深入展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)策略的選擇上主要采用參與體驗(yàn)、情境陶冶的情感教學(xué)模式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)。力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的情境和多種感受體驗(yàn)的形式通道，使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和音樂(lè)綜合表現(xiàn)力。本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)追求音樂(lè)課堂教學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，使音樂(lè)課讓孩子們感到親切、清新、輕松、美麗，讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲鐘聲叮叮當(dāng)，聆聽(tīng)維也納的音樂(lè)鐘教

2、學(xué)目標(biāo)： 1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和和諧優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲鐘聲叮叮當(dāng)，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)。 3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)用動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：兩樂(lè)句結(jié)尾的不同，和諧的演唱二聲部。一、 導(dǎo)入課前交流：師： 同學(xué)們看這是什么？（出示搖鈴） 他和我們平時(shí)見(jiàn)到的鈴很像對(duì)嗎？（生答：）師：想不想知道它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（生答：）師：誰(shuí)來(lái)試一試， （生舉手） 你來(lái)師：用手掌輕輕

3、的拍一拍，聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？師： 好聽(tīng)嗎? (生 好聽(tīng))師：我們換一種方式來(lái)演奏，請(qǐng)你用兩只手再來(lái)拍一拍。（表?yè)P(yáng)一下同學(xué)，你的手可真靈巧） 師按節(jié)奏拍出鐘聲師：老師指導(dǎo)拍出小星星節(jié)奏。（非常棒真好聽(tīng)，掌聲鼓勵(lì)）師:其實(shí)音樂(lè)就和我們說(shuō)話是一樣的,我來(lái)問(wèn)你來(lái)答好嗎?師:今天你快樂(lè)嗎/生：快樂(lè) 師：你很有創(chuàng)作天賦。師：同學(xué)們，這個(gè)奇妙的音樂(lè)鐘通過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)作發(fā)出了這么優(yōu)美的聲音來(lái)，下面老師就用音樂(lè)鐘給大家演奏一曲二、新授課1，欣賞聽(tīng)音樂(lè)伴奏師：請(qǐng)大家身體坐端正，用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（點(diǎn)擊課件放伴奏音樂(lè)）老師演奏（師演奏第一段）師： 好聽(tīng)嗎（生：好聽(tīng)）給老師熱烈的掌聲好嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) ，剛才的鐘

4、聲給你帶來(lái)的感受是怎樣的？（生：歡快的 ，美妙的 柔和的，師：你的感受真棒，老師也有這種感受）師：我們每個(gè)同學(xué)對(duì)音樂(lè)都有不同的感受，剛才我們聽(tīng)到一段非常優(yōu)美的鐘聲，同學(xué)們?cè)賮?lái)感受一下，看 那種顏色的音樂(lè)鐘最能代表你此刻的心情？（生：選 師：說(shuō)說(shuō)你的理由好嗎？你的感受真到位）師： 粉紅色能夠給人一種溫馨、柔和的感覺(jué)讓他來(lái)代表大家此刻的心情是最合適不過(guò)了。師：讓老師看看你們美好的心情，用表情告訴老師，帶著這種美好的心情一起來(lái)拍拍手，請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，看著老師的手勢(shì)，（師動(dòng)作提示）按老師的節(jié)奏來(lái)。2復(fù)聽(tīng)伴奏 學(xué)生加手勢(shì)配合（師示范動(dòng)作： 拍手 拍腿 拍肩）師：拍整齊，不錯(cuò)再練，不錯(cuò)，我們一起來(lái)拍拍腿

5、。讓你的動(dòng)作再優(yōu)美一些（提示學(xué)生身體端正（點(diǎn)擊課件伴奏師拍鐘，讓學(xué)生加進(jìn)拍手，師手勢(shì)提示，）師：很好，隨著音樂(lè)一起來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美 。二段：想一想我們還可以拍哪些地方來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？試一試，像這位同學(xué)一樣拍腿(播放伴奏音樂(lè))3、學(xué)唱歌曲（1）師：這段音樂(lè)通過(guò)同學(xué)們的加入更加豐富了，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，一起看歌詞只有簡(jiǎn)單的“叮當(dāng)”兩個(gè)字，師：“叮叮當(dāng)” 和老師一起說(shuō)，（生：叮叮當(dāng)）讓你的聲音再集中一些，很好。師：帶著這種感覺(jué)一起小聲的唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞 。演唱第二段時(shí)師：你的聲音還可以再明亮，清脆一些。（點(diǎn)擊課件伴奏，師用鐘邊唱邊伴奏）（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題（兩個(gè)樂(lè)句的結(jié)束句，

6、比較唱）師：恩 不錯(cuò)，我們還可以演唱的再準(zhǔn)確些。（節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼少了它行嗎？所以要用你的小耳朵聽(tīng)好音樂(lè)的伴奏）1.找相同和不同師：一起來(lái)看，這首歌曲共有四個(gè)小樂(lè)句組成，每一行為一個(gè)樂(lè)句，你來(lái)觀察第一行的旋律和哪一行是一樣的？生：第三行，師：你們真是愛(ài)觀察的孩子。師：那老師再來(lái)考考你們的眼力，第二行和第四行一樣嗎？那個(gè)地方不一樣？生:最后面不一樣。2.唱簡(jiǎn)譜師：我們一起來(lái)唱一唱他們的不同，（出示簡(jiǎn)譜）師：先來(lái)看第二行的結(jié)尾，一起來(lái)唱他的簡(jiǎn)譜，注意高音輕巧一些，看著它的旋律線往下走，不錯(cuò)唱歌詞。師：往下看第四行的結(jié)尾，你來(lái)聽(tīng)（師唱簡(jiǎn)譜），生唱，它的結(jié)尾音越來(lái)越高還是越來(lái)越低，（生：高，出示旋律線

7、，你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè)）讓我們用婉轉(zhuǎn)地聲音再來(lái)唱一唱，加上歌詞，注意高音唱得輕巧一些。延長(zhǎng)記號(hào)：最后一個(gè)音讓他自由的延長(zhǎng)，想象就像一個(gè)漂亮的小風(fēng)鈴，被風(fēng)吹過(guò)聲音漸漸遠(yuǎn)去的感覺(jué)。師|：真棒 注意聽(tīng)好自己的聲音，一起來(lái)看，（出示旋律圖片）旋律線的高低代表音的高低，伸出你的小手，用和諧的聲音一起來(lái)把第一行唱一唱。第二行接著唱。第一行，第二行鞏固。師：好真美，再來(lái)第二行（給標(biāo)準(zhǔn)音）（處理不準(zhǔn)的音高，師示范學(xué)生唱）唱完師：哎 最后的結(jié)尾是什么？（師唱學(xué)生聽(tīng)）你們來(lái)試一試一起，結(jié)尾讓他慢慢的減弱，一起試一試（第一行處理唱一邊，再完整唱一遍接第二行，在完整唱一遍，跟伴奏琴唱一遍。）（3）教師彈琴，完整演唱師：真好

8、，就用這樣的聲音讓我們一起跟琴試一試，注意聽(tīng)到美妙音樂(lè)的表情。聽(tīng)好前奏，（4）跟伴奏音樂(lè)，完整演唱（教師加叮當(dāng)聲）1、加動(dòng)作深清的演唱師：你們演唱的聲音越來(lái)越有進(jìn)步了，老師覺(jué)得你們還可以演唱的更好些，請(qǐng)同學(xué)們起立，和老師這樣（手握胸前），眼睛望向遠(yuǎn)方，面帶笑容，讓我們來(lái)深情的歌唱，看誰(shuí)的聲音、表情最能打動(dòng)在座老師（點(diǎn)擊課件伴奏）身體左右晃動(dòng)（很好 想像著你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)漂亮的小風(fēng)鈴，隨風(fēng)擺動(dòng)發(fā)出了優(yōu)美叮當(dāng)聲）師：你到前邊來(lái)，你表現(xiàn)的非常優(yōu)秀（二段找學(xué)生到前邊來(lái)，每句最后加上兩下鈴聲）最后師拍兩下鈴提示結(jié)束2、 二聲部演唱學(xué)唱師：好極了，請(qǐng)坐，哎 同學(xué)們剛才在你們演唱的過(guò)程中我又悄悄的加入了什

9、么？（生答鐘聲）師： 拍出答案 叮當(dāng)，老師在歌曲那些地方加入了鐘聲？（生答 ）師：她的聲音是優(yōu)美的還是歡快的？（拍兩下學(xué)生聽(tīng)（生：一起說(shuō)歡快的）師：哪種顏色的音樂(lè)鐘可以表現(xiàn)歡快的鐘聲呢？（生答：黃色）師：說(shuō)說(shuō)你的理由？（你的感受真到位，）黃色色彩明亮給人一種活潑歡快的感覺(jué)，我們用黃色來(lái)表示歡快的鐘聲也很合適。師：用你的表情表現(xiàn)一下歡快的鐘聲，下面我們來(lái)表現(xiàn)一個(gè)俏皮的、歡快的小音樂(lè)鐘，一起來(lái)試一試（拍出俏皮的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)）師：唱叮當(dāng)，再短促，輕巧活潑一點(diǎn)，再來(lái)讓你的聲音再有彈性一點(diǎn)。（不錯(cuò)）師：想一想可以加上什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)俏皮的、歡快的小音樂(lè)鐘？（生答）師：那我們就試一試，加動(dòng)作練習(xí) a、

10、師生練習(xí)，師彈琴師：現(xiàn)在我來(lái)演唱音樂(lè)旋律，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)確的位置接上叮當(dāng)，請(qǐng)聽(tīng)好節(jié)奏。（師示范第一句，注意跟上老師的叮當(dāng)聲，在每句結(jié)尾加上） 練習(xí)第一句并及時(shí)表?yè)P(yáng)師：不錯(cuò)再唱，哎注意老師唱得最后一個(gè)音，示范b、隨音樂(lè)完整演唱二聲部（點(diǎn)擊課件）師： 要求 做好 表情 手勢(shì) 3、加入演奏師：同學(xué)們演唱的叮當(dāng)聲使歌曲更加生動(dòng)了，小音樂(lè)鐘也想加入你們的行列，歡迎嗎？（生：歡迎）師：看，它已經(jīng)用不同的顏色來(lái)表現(xiàn)自己了,你來(lái)找一找，我們的小音樂(lè)鐘加在歌曲的哪些地方？師：彩色的小音樂(lè)鐘，是什么顏色的？師：紅色和藍(lán)色的小音樂(lè)鐘，觀察的真仔細(xì)。師：誰(shuí)來(lái)演奏它。師：三位女同學(xué)，我們來(lái)演奏第一行和第三行“黃顏色”的小

11、音樂(lè)鐘好嗎？先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們的鐘聲1.3.5，不錯(cuò)一起來(lái)，整齊一些，注意動(dòng)作在優(yōu)美一些，女同學(xué)一起來(lái)演奏黃色的小音樂(lè)鐘，我們可以用拍手來(lái)表示。師：第二行第四行“藍(lán)色的”音樂(lè)鐘請(qǐng)男同學(xué)來(lái)演奏，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音2.4.6，也不錯(cuò)，一起來(lái),你們來(lái)演奏第2和第4行，在座的男同學(xué)遇到藍(lán)色音樂(lè)鐘時(shí),用拍手來(lái)表示。師: 練習(xí)一下,女同學(xué) ,不錯(cuò),男同學(xué),也很優(yōu)秀. 師：現(xiàn)在老師來(lái)演唱優(yōu)美的音樂(lè)旋律，你們用音樂(lè)鐘和拍手給老師伴奏好嗎，注意看好你們演奏的位置。伸出小手你們用拍手表示。師：老師彈琴唱學(xué)生伴奏練習(xí)。隨音樂(lè)一起來(lái)師生合作分組演唱（）師：鼓掌，合作很成功，同學(xué)們和老師配合的真默契，現(xiàn)在要同學(xué)們來(lái)合作有沒(méi)有信

12、心？師：剛才我們學(xué)了優(yōu)美的音樂(lè)鐘 ，又學(xué)唱了歡快的活潑的小“叮當(dāng)鐘”，還演奏了彩色的小音樂(lè)鐘，現(xiàn)在我們分成三組來(lái)合作表現(xiàn)這首歌曲，看看哪一組表現(xiàn)的最棒。師：你們是演唱組，來(lái)演唱優(yōu)美的鐘聲；你們來(lái)演唱?dú)g快的、俏皮的小“叮當(dāng)”。（記好自己演唱的位置了嗎），你們是演奏組，來(lái)演奏彩色的小音樂(lè)鐘，師：我們分別來(lái)練習(xí)一下，請(qǐng)演唱組先來(lái)，讓老師聽(tīng)到你們的優(yōu)美的歌聲；請(qǐng)歡快的、俏皮的小“叮當(dāng)”的同學(xué)第二遍時(shí)加入，看著老師的手勢(shì)；演奏組的同學(xué)先來(lái)聽(tīng)。師：1.很好，請(qǐng)你們用清脆的聲音繼續(xù)來(lái)演唱優(yōu)美的鐘聲，2. 讓我們和俏皮的小叮當(dāng)鐘一起合作。3.配合得很好，現(xiàn)在請(qǐng)演奏組的同學(xué)也加入進(jìn)來(lái)，讓我們?nèi)齻€(gè)組一起來(lái)合作，看

13、看哪組演唱的最精彩，（記好演唱位置）總結(jié)：通過(guò)你們的合作是歌曲更加豐富更加和諧了，為你們精彩的合作鼓掌。四、知識(shí)拓展1.師：同學(xué)們，剛才我們?cè)诜浅？鞓?lè)的氣氛中，不知不覺(jué)的就學(xué)會(huì)了一首優(yōu)美的歌曲，這是一首澳大利亞的民歌，歌名就叫（課件 鐘聲叮叮當(dāng)鐘聲叮叮當(dāng) 注：老師拍節(jié)奏）師：鐘聲不但能夠給人們準(zhǔn)確的報(bào)時(shí)，它還是福音的象征。在音樂(lè)這個(gè)廣闊的世界里，也有很多樂(lè)曲通過(guò)不同樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鐘聲。師：下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看，這段音樂(lè)是怎么表現(xiàn)鐘聲的。師：有哪些樂(lè)器共同來(lái)表現(xiàn)了這段鐘聲音樂(lè)？生：師：優(yōu)美低回的單簧管，音色圓潤(rùn)細(xì)膩的長(zhǎng)笛，音色強(qiáng)烈明亮銳利的小號(hào)，渾厚神秘的圓號(hào)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些樂(lè)器都是管弦樂(lè)隊(duì)里最常用的樂(lè)器了。師：這段音樂(lè)的速度和情緒是怎樣的？生：稍快 歡快 活潑 。師：感受真到位。這是匈牙利著名的作曲家、音樂(lè)教育家柯達(dá)伊先生，創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)維也納的音樂(lè)鐘，描寫(xiě)了戰(zhàn)士哈里，從戰(zhàn)場(chǎng)上凱旋歸來(lái)，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮做客時(shí)人們歡迎他的情景。當(dāng)哈里跟著公主來(lái)到富麗堂皇的王宮，突然聽(tīng)到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?，拿出你的小手一起?lái)聽(tīng)，你能破解這些鐘聲密碼嗎？（師彈琴）師：看明白了嗎？會(huì)聽(tīng)音樂(lè)