廣東省2021年高中生物學業(yè)水平考試合格性考試模擬試題（五）

1、廣東省2020年高中生物學業(yè)水平考試合格性考試模擬試題（五）(時間:60分鐘滿分:100分)一、選擇題(本大題共20小題,每小題3分,共60分。在每小題列出的四個選項中,只有一項符合題目要求。)1.關于下圖所示生物或細胞的敘述,正確的是(A)A.abcd均在DNA中儲存遺傳信息B.abcd均能進行有氧呼吸C.bd均可在葉綠體中合成有機物D.bcd均有纖維素和果膠構成的細胞壁解析:噬菌體為DNA病毒,不能進行呼吸作用,細胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA;藍藻和葉肉細胞可以進行光合作用,但藍藻為原核生物,沒有葉綠體;藍藻細胞壁和酵母菌細胞壁的主要成分不是纖維素和果膠,植物細胞壁的主要成分為纖維素和果膠。

2、2.下列有關實驗的敘述,錯誤的是(D)A.可用斐林試劑鑒定糖尿病患者尿液中是否含葡萄糖B.脂肪的切片法鑒定需要用顯微鏡才能看到被染色的脂肪顆粒C.鑒定奶粉中的蛋白質(zhì)時,要先加入雙縮脲試劑A液搖勻后再加入B液D.觀察人口腔上皮細胞中的線粒體時,需使用鹽酸解離細胞,便于染色解析:葡萄糖為還原糖,還原糖與斐林試劑發(fā)生作用,在水浴加熱(5065 )的條件下會生成磚紅色沉淀,因此可用斐林試劑鑒定糖尿病患者尿液中是否含葡萄糖,A正確;脂肪的切片法鑒定,需要制作相應的臨時裝片,故需要用顯微鏡才能看到被染色的脂肪顆粒,B正確;鑒定奶粉中的蛋白質(zhì)時,要先加入雙縮脲試劑A液(0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液)1 m

3、L,搖勻,再加入B液(0.01 g/mL硫酸銅溶液)4滴,搖勻,C正確;觀察人口腔上皮細胞中的線粒體時,需保持細胞活性,不能使用鹽酸解離,否則會導致細胞死亡,D錯誤。3.如圖所示為細胞核及其周圍部分結構的示意圖,下列敘述正確的是(D)A.具有雙層膜結構B.可以使核內(nèi)物質(zhì)自由進出細胞核C.在細胞核和部分細胞器中廣泛存在D.在代謝旺盛的細胞中一般較大解析:是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),具有單層膜結構,A錯誤;是核孔,是大分子物質(zhì)選擇性進出細胞核的通道,B錯誤;是染色質(zhì),是細胞核的結構之一,C錯誤;是核仁,在代謝旺盛的細胞中一般較大,D正確。4.下列有關育種的敘述錯誤的是(D)A.多倍體育種可以提高農(nóng)作物的營養(yǎng)成分B.

4、雜交育種較簡便,但一般耗時長C.單倍體育種可以縮短育種年限D(zhuǎn).誘變育種可獲得新基因,且突變率較高解析:通過多倍體育種的植株莖稈粗壯,葉片較大,果實較大,營養(yǎng)物質(zhì)較豐富,A正確;雜交育種較簡便,但一般耗時長,B正確;單倍體育種可以大大縮短育種年限,C正確;誘變育種的原理是基因突變,可獲得新基因,但突變率較低,D錯誤。5.下列物質(zhì)與功能對應有誤的是(C)A.胰島素:細胞間傳遞信息B.自由水:細胞中的良好溶劑C.糖原:植物細胞的儲能物質(zhì)D.脫氧核糖核酸:儲存遺傳信息解析:胰島細胞分泌的胰島素通過體液運輸,與靶細胞的細胞膜表面的受體結合,將信息傳遞給靶細胞,因此胰島素具備細胞間傳遞信息的功能,A正確;

5、自由水是細胞內(nèi)的良好溶劑,B正確;糖原是人和動物細胞中的儲能物質(zhì),C錯誤;脫氧核糖核酸中堿基的排列順序可以代表遺傳信息,D正確。6.下列關于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述,錯誤的是(A)A.先分析多對相對性狀,后分析一對相對性狀B.科學地設計實驗程序,運用假說演繹法C.選用豌豆作為實驗材料D.運用統(tǒng)計學方法分析實驗結果解析:孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因先分析一對相對性狀,后分析多對相對性狀,科學地設計實驗程序,提出假說并進行驗證,正確地選用豌豆作為實驗材料,運用統(tǒng)計學方法分析實驗結果。7.下圖是測定了某種生物的細胞對甲、乙兩種物質(zhì)吸收的速率與該物質(zhì)濃度的關系繪制成的曲線,請仔細分析后,

6、你認為下列四種說法中正確的是(B)A.甲物質(zhì)是協(xié)助擴散,乙物質(zhì)是自由擴散B.甲物質(zhì)是自由擴散,乙物質(zhì)可以是協(xié)助擴散C.乙醇進入細胞的方式與乙物質(zhì)相同D.K+進入細胞的方式與甲物質(zhì)相同解析:根據(jù)題圖可知:甲物質(zhì)的吸收速率和濃度成正比,故甲的吸收方式為自由擴散;乙一開始隨著濃度的增加吸收速率增加,到某個濃度時已經(jīng)飽和,說明物質(zhì)乙的運輸最可能受到載體數(shù)量限制,故乙物質(zhì)可以是協(xié)助擴散或主動運輸。乙醇進入細胞的方式是自由擴散,與甲物質(zhì)相同,C錯誤;K+進入細胞的方式為主動運輸,與乙物質(zhì)的運輸方式一致,D錯誤。8.下列關于細胞核中DNA復制的敘述,錯誤的是(B)A.發(fā)生在細胞分裂間期B.需要的原料是核糖核

7、苷酸C.解旋和復制是同時進行的D.復制的方式為半保留復制解析:DNA復制發(fā)生在細胞分裂間期,復制過程的原料是脫氧核苷酸,DNA復制是邊解旋邊復制的半保留復制方式。9.在動物細胞有氧呼吸的三個階段中,不屬于第二、三階段的共同點是(C)A.都在線粒體中進行B.都需要酶的參與C.都能產(chǎn)生HD.都能生成ATP解析:有氧呼吸第二、三階段分別發(fā)生于線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜,A項正確;二者都需要酶的催化,B項正確;第二階段產(chǎn)生H,第三階段消耗H,C項錯誤;二者都可以產(chǎn)生ATP,D項正確。10.如圖是減數(shù)分裂過程中某個時期的細胞示意圖,圖中數(shù)字表示染色體編號,能發(fā)生聯(lián)會的是(A)A.1與2、3與4B.1與3、2

8、與4C.1與4、2與3D.以上都有可能解析:同源染色體是指配對的兩條染色體,形態(tài)和大小一般都相同,一條來自父方,一條來自母方。同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象叫做聯(lián)會,所以聯(lián)會的兩條染色體一定是同源染色體。因此,圖中數(shù)字表示染色體編號,能發(fā)生聯(lián)會的是1與2、3與4。11.以下哪種生物體內(nèi)最有可能出現(xiàn)了作為生物進化原材料的新基因(C)A.基因工程培育的抗蟲棉B.多倍體育種培育的三倍體無子西瓜C.誘變育種培育的青霉素高產(chǎn)菌株D.中國荷斯坦牛解析:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑?？瓜x棉是采用基因工程的方法培育而成,其原理是基因重組,A錯誤;三倍體無子西瓜的培育方法是多倍體育種,其原理是染色體變異,B錯誤;青霉素

9、高產(chǎn)菌株的培育采用的是誘變育種,其原理是基因突變,C正確;中國荷斯坦牛是利用引進國外各種類型的荷斯坦牛與我國的黃牛雜交,并經(jīng)過長期的選育而形成的一個品種,其原理是基因重組,D錯誤。12.保護生物多樣性最有效的措施是(A)A.就地保護B.易地保護C.建立精子庫D.加強法制教育解析:保護生物多樣性的最有效措施是就地保護。13.“落紅不是無情物,化作春泥更護花?！蹦馨选奥浼t”轉(zhuǎn)化為“春泥”中無機鹽的生物是(C)A.生產(chǎn)者B.初級消費者C.分解者D.次級消費者解析:“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的意思是秋風吹落葉本是件無奈的事,但來年春天可以化作肥料,滋潤花朵生長;能把“落紅”轉(zhuǎn)化為“春泥”中無機

10、鹽的生物是分解者。14.植物能顯示向光性,是因為(B)A.單側(cè)光使向光面的胚芽含生長素多B.單側(cè)光引起生長素分布不均勻C.單側(cè)光抑制了生長素的產(chǎn)生D.單側(cè)光抑制了脫落酸的產(chǎn)生解析:植物莖向光性產(chǎn)生的原因:受單側(cè)光的影響,植物體內(nèi)的生長素分布不均勻,背光側(cè)的生長素分布的多,長得快,而向光側(cè)生長素少,長得慢,所以植物會向光生長。15.如圖表示兩個通過突觸連接的神經(jīng)元?，F(xiàn)于箭頭處施加一強刺激,則能測到神經(jīng)沖動的位置是(D)A.a、b處B.a、b、c處C.a、b、c、d處D.僅d處解析:圖中a、b、d表示神經(jīng)纖維,在神經(jīng)纖維上興奮雙向傳導,c表示突觸小體,在突觸興奮單向傳遞,由突觸前神經(jīng)元向突觸后神經(jīng)

11、元傳遞。刺激箭頭所指位置,d點會興奮,由于突觸處的興奮傳遞是單向的,所以a、b、c處不會興奮,所以能測到神經(jīng)沖動的位置是只有d處。16.“一朝被蛇咬,十年怕井繩”中蘊含了反射知識。下列有關說法正確的是(D)A.該反射是先天性的B.該反射的神經(jīng)中樞在脊髓C.該反射屬于非條件反射D.該反射的神經(jīng)中樞在大腦解析:“一朝被蛇咬,十年怕井繩”是在簡單反射的基礎上在大腦皮層參與下完成的后天性反射,因此這一反射不是先天性的,屬于復雜反射,反射的神經(jīng)中樞在大腦。17.正常人的血糖來源不包括(A)A.肌糖原的直接分解B.肝糖原的直接分解C.食物中糖類的消化吸收D.體內(nèi)非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化解析:肌糖原不能直接分解為葡萄

12、糖。18.下列有關群落演替的敘述,正確的是(B)A.群落中一些生物消失了,另一些生物來占據(jù)它們的空間,就屬于演替B.光裸的巖石上最先出現(xiàn)的是地衣C.在棄耕的農(nóng)田上不可能形成樹林D.不論在什么條件下,群落的演替都能形成樹林解析:在群落的發(fā)展變化過程中,一些物種的種群消失了,另一些物種的種群隨之而興起,最后這個群落會達到一個穩(wěn)定階段。這時原來的群落就被新的群落代替了,這就是群落的演替,這里的代替并不完全是取代,更多的應該理解為優(yōu)勢上的替代;地衣能分泌地衣酸,分解巖石形成土壤,因此在光裸的巖石上最先出現(xiàn)的是地衣;在棄耕的農(nóng)田上,如果氣候適宜,最終會演替成樹林;如果在干旱的荒漠地區(qū),群落的演替很難形成

13、樹林。19.甲、乙為兩種不同的植物病毒,如圖表示由病毒甲、乙經(jīng)重組形成“雜種病毒丙”的過程,用病毒丙單獨侵染植物細胞,一段時間后,從植物細胞內(nèi)可大量分離出的病毒是圖2中的(D)解析:生物的性狀是由遺傳物質(zhì)控制的,病毒丙的遺傳物質(zhì)來自于病毒乙,子代應與病毒乙相同。20.某養(yǎng)豬場有黑色豬和白色豬,假如黑色(B)對白色(b)為顯性,要想鑒定一頭黑色公豬是雜種(Bb)還是純種(BB),最合理的方法是(C)A.讓該公豬充分生長,以觀察其膚色是否會發(fā)生改變B.讓該黑色公豬與多頭黑色母豬(BB或者Bb)交配C.讓該黑色公豬與多頭白色母豬(bb)交配D.從該黑色公豬的表現(xiàn)型即可分辨解析:由于表現(xiàn)型相同,基因型

14、不一定相同,所以黑色公豬的基因型可能是BB,也可能是Bb。動物的基因型鑒定通常用測交的方法,即讓其與隱性純合子進行交配,所以選白色母豬(bb)與之交配,如果后代都是黑色小豬,則黑色公豬很可能為純種(BB);如果后代中有白色小豬,則黑色公豬為雜種(Bb)。二、非選擇題(共40分)21.(12分)酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有催化能力的有機物。請據(jù)圖回答:(1)圖甲為酶催化反應過程模式圖,假如在充足且一定的情況下,適當提高的濃度,能否提高最終產(chǎn)物量? (填“能”或“不能”)。(2)據(jù)圖乙分析,圖中ae點中,可以確定酶的空間結構有破壞的是 。理論上,若分別在pH為6、7、8下去測定酶的最適溫度,得到的結果

15、是(填“相同”或“不同”)。(3)某同學在條件適宜的情況下做酶的相關實驗時,先取A、B兩支潔凈的試管,A管加入5 mL的淀粉溶液,B管加入5 mL的蔗糖溶液,再分別滴加適量且等量的淀粉酶溶液,一段時間后用碘液檢測。該同學本實驗的目的是驗證酶的專一性,但他的實驗設計可能得不到該結論,原因是 ,你給他的建議是: 。解析:(1)圖甲為酶催化反應過程模式圖,假如在底物充足且一定的情況下,適當提高酶的濃度,只能提高酶促反應速率,不能提高最終產(chǎn)物量。(2)據(jù)圖乙分析,圖中ae點中,可以確定酶的空間結構有破壞的是c、d、e。理論上,若分別在pH為6、7、8下去測定酶的最適溫度,得到的結果是相同的。(3)某同

16、學在條件適宜的情況下做酶的相關實驗時,先取A、B兩支潔凈的試管,A管加入5 mL的淀粉溶液,B管加入5 mL的蔗糖溶液,再分別滴加適量且等量的淀粉酶溶液,一段時間后用碘液檢測。該同學本實驗的目的是驗證酶的專一性,但他的實驗設計可能得不到該結論,原因是無法檢測到B試管內(nèi)是否發(fā)生反應,給他的建議是:將碘液換成斐林試劑來檢測。答案:(除標注外,每空2分)(1)不能(2)c、d、e相同(3)無法檢測到B試管內(nèi)是否發(fā)生反應(3分)將碘液換成斐林試劑來檢測(3分)22.(12分)現(xiàn)有一批基因型都相同的黃色豌豆種子(黃色、綠色分別由Y和y基因控制,子粒的顏色是子葉表現(xiàn)的性狀)。某實驗中學生物興趣小組的同學準

17、備以這些豌豆種子和另一些黃色、綠色的豌豆種子作為實驗材料,來探究這些黃色豌豆種子具體的基因組成。(1)課題名稱:探究黃色豌豆種子的基因組成。(2)探究方法(最簡便的方法):(填“雜交法”“自交法”或“測交法”)(3)實驗步驟:取所需種子播種并進行苗期管理。植株處于花期時, 。收集每株植株所結種子進行統(tǒng)計分析。(4)預期實驗現(xiàn)象及結論:a.若 ,則黃色豌豆基因為YY。b.若收獲的種子有黃色和綠色,比例接近于31,則。解析:(2)由于豌豆是自花傳粉和閉花受粉的植株,所以最簡便的方法是自交法。(3)豌豆自然狀態(tài)均為自交,故植株開花時,讓其在自然狀態(tài)下自花受粉即可。(4)若收獲的種子全為黃色,說明所播

18、種的黃色豌豆種子的基因組成為YY;若收獲的種子有黃色和綠色兩種,比例接近31,說明所播種的黃色豌豆種子的基因組成為Yy。答案:(每空3分)(2)自交法(3)讓其在自然狀態(tài)下自花受粉(4)a.收獲的種子全為黃色b.說明黃色豌豆種子的基因組成為Yy23.(16分)如圖是兩個神經(jīng)元(部分)構成的突觸結構,當神經(jīng)沖動傳至軸突末梢時,Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。圖中分別表示發(fā)生在膜上的不同過程?；卮鹣铝袉栴}:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結構基礎是。Ca2+通過過程進入膜內(nèi),活化過程和過程的信號刺激分別是、。(2)過程為釋放神經(jīng)遞質(zhì),過程與過程的共同點是 。若過程釋放的神經(jīng)遞質(zhì)活化過程,突觸后膜將不能產(chǎn)生興奮,原因最可能是過程為Cl-內(nèi)流,使膜電位 ,不能產(chǎn)生動作電位。(3)為研究C