大班幼兒行為習慣養(yǎng)成計劃

1、.大班幼兒行為習慣養(yǎng)成計劃 習慣是一種頑強的力量,可以主宰人的一生。大班幼兒經(jīng)過兩年的幼兒園生活習慣的培養(yǎng)，一些良好的行為習慣已經(jīng)形成，隨著年齡的增長，他們的自我控制能力也有所提高，辨別是非的能力也有所增強。但由于幼兒的能力和習慣的差異，幼兒發(fā)展的方向也就不同。 升入大班后，我們大班的孩子在生活自理及習慣培養(yǎng)的方面已經(jīng)有了很大的進步，我們要在最短的時間內(nèi)將這些孩子引入大班正常的教育教學活動，讓孩子們以最短的時間適應大班的生活，以大班孩子的各項習慣標準來提高他們的能力。一、文明禮貌習慣： 學會使用禮貌用語，通過參加各種活動，在積極的交往中，養(yǎng)成對他人、對社會親近、合作的態(tài)度，學習與人交往的技能。

2、二、生活衛(wèi)生習慣：1教育孩子要愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。2繼續(xù)培養(yǎng)值日生，從簡單的收拾玩具到幫助老師或同伴做事。通過穿衣、穿鞋的活動發(fā)展生活自理能力，培養(yǎng)自己喜歡的事情自己做。通過餐前準備和餐后把自己的餐具放在指定的地方，提高自理能力。3教育孩子關心集體，培養(yǎng)從小愛勞動、愛清潔的好習慣。三、學習習慣： 進一步養(yǎng)成上課遵守紀律注意力集中的習慣。提供學習活動的機會，支持幼兒自主的選擇、計劃活動，鼓勵孩子通過努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。四、勞動習慣： 培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的觀念和能力并能夠為同伴、為集體服務，培養(yǎng)對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。五、舉止和語

3、言習慣：1鞏固和加強幼兒平時的行為習慣，如正確的洗手方法、進餐習慣、加強文明教育，做一個有禮貌的好孩子。2萌發(fā)愛美愛整潔，愛護物品，生活有規(guī)律等良好的行為習慣。3培養(yǎng)幼兒禮讓的美德，尊老愛幼，從生活中的小事做起，不管是吃的、用的，都要懂得禮讓的品德。六、進度安排九月份：安排上下樓梯注意安全、如何保護自己等等內(nèi)容。 我們大班的教室都要上下樓梯，來園、游戲、做操、散步及一些活動都要上下樓，排隊上下樓的環(huán)節(jié)過渡需要花去很多時間，而且推推碰碰的很容易出危險，所以首先開展上下樓的活動。 先讓幼兒自己討論，應該怎樣上下樓，為什么要這樣，讓幼兒自己對自己提出要求。此后在來園、游戲、做操、散步等環(huán)節(jié)過渡時，我

4、們讓幼兒按照自己提的要求去做，并及時的請幼兒開展“誰最棒”的討論。對能讓教師和小朋友放心的幼兒，適當提供較多的獨立上下樓的機會，以示鼓勵。于是大家爭著做獨立的人，使我們的“誰最棒”的活動得到了發(fā)展。十月份“最佳好習慣獎”。逐步養(yǎng)成好的班級常規(guī)：生活、游戲、戶外活動、教學等。使自己繼續(xù)保持好良好的學習習慣和生活衛(wèi)生習慣。在集體中能控制自己的行為和情緒，增強任務意識和規(guī)則意識。有樂意為集體、同伴服務的愿望。十一月份：評“最佳餐桌”。有小班、中班打下的基礎，大班幼兒具有良好的進餐、午睡的習慣，但由于幼兒之間習慣有個別差異，吃飯不專心、東張西望、吃得很慢，加上隨著幼兒年齡的增長，幼兒之間交往的需要也不

5、斷的增加，吃飯時講話的現(xiàn)象也多起來，教師的提醒不是解決問題的好辦法，調(diào)動幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進心，才能讓幼兒變被動為主動，自覺遵守紀律，怎樣才能成為“最佳餐桌”呢？讓幼兒討論，吃飯吃得認真，不看呆，不講話、吃得較快、不挑食都被幼兒列為標準，大家一起評出了全班最讓大家感覺“最佳”的餐桌才能榮獲“最佳餐桌”的稱號。教師也給全班幼兒提出要求，進步大的也可以榮獲“最佳餐桌”的稱號，進步的人多了，我們還可以辦兩個“最佳餐桌”。讓吃飯不再成為孩子們的難題了。十二月份：最佳“午睡獎”。在午睡時，我們將開展“五角星”的活動，通過幼兒集體的討論，總結，能安靜、迅速脫衣服、睡下后自覺閉眼、不亂動、不講話、較快入睡的幼兒，都是大家評“五角星”的標準。通過評“五角星”的活動，提高幼兒午睡的習慣。 教師通過表揚、鼓勵、肯定的方法，使幼兒提高自我控制的能力，教師協(xié)助幼兒建立良