培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

1、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力從低年段抓起發(fā)表時(shí)間：2010-11-8 來(lái)源：中小學(xué)教育2010年第11期供稿 作者：高阿曼 導(dǎo)讀 所以我針對(duì)這些個(gè)別算式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了更多次數(shù)的練習(xí)，終于使錯(cuò)誤越來(lái)越少。 高阿曼廣東省廣州市天河區(qū)僑樂(lè)小學(xué)510507摘要：新課程改革后，我們比較注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，在一定程度上忽略了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、口算能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在越來(lái)越多的老師和家長(zhǎng)注意到了這個(gè)問(wèn)題。如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力？需要我們重新思考這個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：口算低年段算理算法 一、口算的重要性 如果有人問(wèn)我：“口算有那么重要嗎？”我會(huì)肯定地回答：“有！”口算是筆算、簡(jiǎn)算和估算的基礎(chǔ)。加減法筆算的每一步都是20以內(nèi)的加減法

2、口算，乘法筆算的每一步是表內(nèi)乘法的口算，除法筆算的每一步也是口算試商。同時(shí)口算能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有助于提高學(xué)生的記憶能力，有助于提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理計(jì)算的能力。 二、如何培養(yǎng)低年段學(xué)生的口算能力 小學(xué)階段，特別是低年段，正是培養(yǎng)孩子口算能力的黃金時(shí)段，要在這段黃金時(shí)段里有效培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，就必須做到以下幾點(diǎn)： 1、理解算理、強(qiáng)化方法是培養(yǎng)學(xué)生口算能力的根本。俗話說(shuō)：“要想快，先得會(huì)?！睍?huì)都不會(huì)，怎么可能會(huì)快呢？所以要抓學(xué)生算理，只有真正理解知識(shí)那才是自己的，才可以靈活自如地運(yùn)用。這就要求教師在講解新授口算知識(shí)時(shí)先設(shè)計(jì)好課堂。

3、 （1）由直觀到抽象，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)表象。數(shù)學(xué)符號(hào)是抽象的，特別是低年段的同學(xué)更是很難理解，所以一定要讓學(xué)生從直觀感知逐漸過(guò)渡到表象的運(yùn)算。比如講加法的運(yùn)算時(shí)可以讓學(xué)生手腦并用，先把兩部份物體動(dòng)手合在一起，進(jìn)一步用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)合起來(lái)就是加起來(lái)，用加法；減法也是先動(dòng)手做從總物體里拿出幾個(gè)，再逐漸過(guò)渡到肢體語(yǔ)言表現(xiàn)去掉就是減去，用減法。 （2）理解算理，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。在口算教學(xué)中，算理與算法是相輔相承的。理解算理可以讓學(xué)生更加靈活地運(yùn)用算法，掌握方法可以幫助學(xué)生更好地理解算理。因此在教學(xué)時(shí)，不僅要教給學(xué)生正確的算法，而且要重視學(xué)生算理的理解。比如在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，課前先進(jìn)行10以

4、及十幾組成的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉計(jì)數(shù)單位“十”的產(chǎn)生及“十幾”的由來(lái)，然后才進(jìn)行新授。 （3）提倡多樣算法，選擇最優(yōu)算法。所謂“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的思維方式，對(duì)于同樣的問(wèn)題自然也有不同的方法，必須尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生的思考，然后在多種方法的對(duì)比、應(yīng)用中指導(dǎo)學(xué)生選擇最優(yōu)的方案，達(dá)到方法的優(yōu)化。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、堅(jiān)持不懈、多做練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生口算能力的基礎(chǔ)。理解了算理、掌握了方法還不夠，要想提高口算的能力與速度，就必須堅(jiān)持不懈多做練習(xí)。 （1）練習(xí)說(shuō)?！皶x百遍，其義自現(xiàn)?！蔽蚁脒@句話在數(shù)學(xué)上同樣適用。通過(guò)學(xué)生說(shuō)算理、說(shuō)算法可以幫助大腦

5、快速的理解、記憶。特別是低年段學(xué)生寫字的速度還比較慢，如果動(dòng)手寫其實(shí)是給學(xué)生更長(zhǎng)更多的時(shí)間進(jìn)行思考，不能提高速度。但是說(shuō)可以讓學(xué)生快速地口算，鍛煉了大腦的思考與反應(yīng)速度。 （2）廣泛練習(xí)各類口算題目。“天才=1%的聰明+99%的勤奮”。要培養(yǎng)學(xué)生口算的能力，在會(huì)的基礎(chǔ)上必須多練。通過(guò)練習(xí)鞏固算理、算法，達(dá)到熟練的程度。特別對(duì)于低年段的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)分散集中再分散的方法進(jìn)行練習(xí)。比如20以內(nèi)的進(jìn)位加，先分散練習(xí)，再進(jìn)行9加幾、8加幾、7加幾的專項(xiàng)集中練習(xí)，再分散練習(xí)，再集中練習(xí)通過(guò)分散練習(xí)掌握基本方法、提高速度，通過(guò)集中練習(xí)尋找個(gè)性的規(guī)律。 （3）有針對(duì)性地訓(xùn)練。同一類題目，相同的算法，但是由于

6、數(shù)字特殊、位置特別等一些特殊的原因，有一部分學(xué)生容易出錯(cuò)，找出這一部分專門練習(xí)，有助于提高學(xué)生的口算能力。比如在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法口訣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)個(gè)別算式特別容易出錯(cuò)。后來(lái)尋找原因，發(fā)現(xiàn)這些算式在乘法口訣表中的位置比較中間，平時(shí)背誦次數(shù)較少；而且這些算式的因數(shù)也相對(duì)較大，從乘法的意義去計(jì)算也比較難。所以我針對(duì)這些個(gè)別算式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了更多次數(shù)的練習(xí)，終于使錯(cuò)誤越來(lái)越少。 （4）多樣化的練習(xí)方式有助于提高學(xué)生的口算能力。計(jì)算本來(lái)就比較枯燥，如果練習(xí)的方式還很單一，那學(xué)生就很容易疲倦，所以采用一些有趣的、好玩的計(jì)算方法就特別重要。如“二十四點(diǎn)”、“紙牌求和差”、“雙手做乘法”等等一些小游戲，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，還有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。另外，除了各種形式的“視算”之外還可以進(jìn)行聽算，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，還能培養(yǎng)學(xué)生集中注意力及積極思考理解數(shù)量關(guān)系的能力。 三、培良學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生口算能力的保障 1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。在數(shù)學(xué)方面，一個(gè)符號(hào)、一個(gè)數(shù)字的小失誤都可能導(dǎo)致整個(gè)題目全錯(cuò)，所以必須培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。低年段正是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的起始階段，老師就要從每一次的口算抓起，培養(yǎng)學(xué)生看