武漢中考文言文句子翻譯復(fù)習(xí)

1、武漢中考語文復(fù)習(xí)-文言文翻譯四種文言特殊句型【前言】文言文翻譯，將是2013年中考語文的難點(diǎn)，屬于有區(qū)分度的題。翻譯的考點(diǎn)主要在文言詞法和文言句法上，文言詞法重點(diǎn)考查一詞多義和詞類活用，文言句法重點(diǎn)考查四種句型，這里采用例析的形式略加介紹。 為了印證以上內(nèi)容，我們以五月試題為例：11.將上面文言文中畫線的句子的翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）齊將田忌善而客待之。（善：意動(dòng)用法，以為善；客：名詞活用做狀語，像客人那樣。）（2）魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。（去：一詞多義，離開；戰(zhàn)于桂陵：倒裝，于桂陵戰(zhàn)，在桂陵交戰(zhàn)；大破梁軍：省略句，（齊軍）大破梁軍。）文言文特殊句式判斷句例析初中階段常見的文

2、言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。判斷句：對客觀事物表示肯定或否定，構(gòu)成判斷與被判斷關(guān)系的句子，叫判斷句。通常由以下幾種方式構(gòu)成：1以虛詞配合一定的句式表示的判斷句，如借用“者”、“也”等詞構(gòu)成。譯作“是”格式一：也如 夫戰(zhàn)，勇氣也。 譯：環(huán)滁皆山也。 譯： 格式二：者，也。如 廉頗者，趙之良將也。 譯：望之蔚然而深秀者，瑯琊也。譯：格式三：者也。如 城北徐公，齊國之美麗者也。譯： 蓮，花之君子者也。 譯：請?jiān)俑髋e一例并翻譯。 2、主謂之間不用判斷詞，只靠主謂語先后排列表示判斷。汗牛塞屋，富貴家之書。 譯 臣本布衣。 譯 舉例并翻譯： 3、在文言文中有時(shí)為了加強(qiáng)判斷的語氣，往

3、往在動(dòng)詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。是亦不可以已乎？ 譯： 此則岳陽樓之大觀也。 譯： 舉例并翻譯： 4、判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。不知木蘭是女郎。譯：舉例并翻譯： 文言文特殊句式倒裝句例析 現(xiàn)代漢語中的倒裝句是為了適應(yīng)修辭表達(dá)的需要，但在古代，倒裝句是正常的句法，所以在文言文翻譯時(shí)有時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。古漢語中的倒裝句目前學(xué)習(xí)的有以下幾種形式：1、主謂倒裝：古漢語中，謂語的位置和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)和突

4、出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強(qiáng)調(diào)，譯：“你太不聰明了?！?、賓語前置：古漢語中，賓語前置的情形較多，目前我們值得了解的主要有以下幾種。古漢語中，疑問代詞“何”做賓語時(shí)，一般放在謂語的前面構(gòu)成倒裝。例如：孔文子何以謂之“文”也？ “何以”是“以何”的倒裝，譯為“憑借什么” 。 子何恃而往? “何恃”是“恃何”的倒裝，也譯為“憑借什么”。 王曰“何坐？” “何坐”是“坐何”的倒裝，譯為“犯了什么罪”。 何有于我哉？ “何有”是“有何”的倒裝。譯為“有什么”。 用“之”字作標(biāo)志的倒裝句。例如：孔子云：“何陋之有

5、？” “何陋之有”即“有何陋”的倒裝?？勺g為“有什么簡陋呢？”“之”，助詞，無實(shí)在意義，在這里是賓語前置的標(biāo)志。再如：“蓮之愛，同予者何人？”“蓮之愛”即“愛蓮”的倒裝，可譯為“喜愛蓮花”。 “之”，助詞，無實(shí)在意義，在這里是賓語前置的標(biāo)志。 有時(shí)，在一些文言否定句中，代詞做賓語，賓語前置。例如：僵臥孤村不自哀 “不自哀”是“不哀自”的倒裝，可譯為“不為自己感到悲哀”?！白浴?，代詞，在否定句中，代詞做賓語要前置。 、介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置，表示強(qiáng)調(diào)。例如：是以謂之“文”也。 “是以”是“以是”的倒裝，可譯為“因此”。“是”是指示代詞，指代前面的原因。譯為“這”。

6、 、其他倒裝句。平時(shí)注意歸納。例如：微斯人，吾誰與歸？“吾誰與歸”是“吾與誰歸”的倒裝。 3、定語后置：古漢語中有時(shí)為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。例如：遂率子孫荷擔(dān)者三夫?！昂蓳?dān)者三夫”是“三夫荷擔(dān)者”的倒裝，定語“三夫”后置。 有時(shí)，定語后置也用“之”作為標(biāo)志。例如：馬之千里者是“千里馬”的倒裝，定語“千里”后置。 4、介賓短語后置（也叫狀語后置）：目前，我們學(xué)習(xí)的用介詞“于”組成的介賓短語（表對象、地點(diǎn)、時(shí)間等）在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前做狀語。例：何有于我哉？ 是“于我有何哉”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“于我”后置。譯為“在我身上有哪一樣呢”。這種現(xiàn)象在文言文

7、中比較普遍，試多舉幾例。文言文特殊句式省略句例析 在古漢語中，在不影響語意表達(dá)的情形下，某些句子成分往往省略，從而使語言更加簡練，更具有文言氣息，這種省略了某些成分的句子，叫做省略句。從省略的對象看：1、省主語；2、省謂語；3、省賓語；4、省介詞等。1.主語省略（ ）銜遠(yuǎn)山，（ ）吞長江，（ ）浩浩湯湯，（ ）橫無際涯。（ ）問：“（ ）何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，（ ）弗敢專也，必以分人?！保?）見漁人，（ ）乃大驚，（ ）問所從來。（ ）具答之。舉例：2.謂語省略一鼓作氣，再（ ）而衰，三（ ）而竭。三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，?）其不善者而改之。舉例：3.賓語省略：往往可以用“

8、之”代替。便要（ ）還家。此人一一為（ ）具言所聞。舉例： 4.介詞省略一厝（ ）朔東，一厝（ ）雍南。武陵人（ ）捕魚為業(yè)舉例： 文言文特殊句式被動(dòng)句例析 所謂被動(dòng)，是指主語與謂語之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系，也就是說，主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受害者，而不是主動(dòng)者、實(shí)施者。1、用“于”表被動(dòng)困于心，衡于慮。 譯： 舉例： 2、用“為”表被動(dòng)山巒為晴雪所洗。 譯： 舉例： 3、無標(biāo)志被動(dòng)句（有被動(dòng)詞）。帝感其誠。 譯： 舉例：文言文閱讀訓(xùn)練 一 傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。

9、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！狈g下面句子。1邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。2父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。二 馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗（zh）辱于奴隸人之手，駢（pin）死于槽（co）櫪（l）之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食（sh）或盡粟（s）一石（dn）。食（s）馬者不知其能千里而食（s）也。是馬也，雖有千里之

10、能，食（sh）不飽，力不足，才美不外見（xin），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食（s）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪（y）？其真不知馬也。翻譯下面句子。1是馬也，雖有千里之能，食（sh）不飽，力不足，才美不外見（xin），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？2其真無馬邪（y）？其真不知馬也。三 黃生借書說黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰： “書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日今日存，明日去，吾不得而見之矣。若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰姑俟異日觀云爾。 “余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸