36歲幼兒的智力開發(fā)攻略提高孩子智力的9個方法

1、36歲幼兒的智力開發(fā)攻略提高孩子智力的9個方法 3到6歲大的孩子已經(jīng)開始形成自己的思維了，那3-6歲幼兒的智力開發(fā)攻略有哪些呢?以下是學(xué)習啦為大家收集的3-6歲幼兒的智力開發(fā)攻略的全部內(nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。 美國醫(yī)學(xué)專家近期研究結(jié)果表明，人的大腦在12歲以前變化最快，思維反應(yīng)也最敏捷。在試驗中發(fā)現(xiàn)，2歲兒童的大腦細胞活躍程度與成人完全一樣;3-12歲兒童大腦活動程度是成人的兩倍;13-14歲兒童大腦的活動程度，又與成人相同了。 所以，這一期間是人生最敏捷的時期，也是智力開發(fā)的最佳期。而這一期間所受到的教育，有許多是終身難忘的。還有人們對童年生活記憶太深的事，也多半集

2、中在這一階段。 美國波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)教授加德納認為孩子的潛在天賦可分為5類，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們。他們認為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發(fā)現(xiàn)，并作早期教育的定向參考。 (1)語言天賦 孩子在背誦詩歌和韻律詞句時很出色;能糾正家長常用語中的偶然錯誤;能在觀看戲劇、影視后，講出相當精彩的片段或完整的故事。 (2)音樂天賦 孩子在唱歌時音階很準，音色甜美無假聲;平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別集中樂器;日常生活中能對不同聲響和音樂發(fā)表議論，盡管議論不一定完全對。 (3)邏輯數(shù)學(xué)天賦 孩子能經(jīng)常提出諸如“時間從什么時候開始”之類的玄奧問題，使家長難以回答;平常

3、關(guān)于劃分人、事、物的種類，對家長的經(jīng)濟分配能參與意見。 (4)自我認識天賦 孩子善于把自己的行為和語言、情感聯(lián)系在一起;對別人將去做的事能做預(yù)測評議;對自己干的事能做出準確評判。 (5)他人認識天賦 孩子能注意家長的情感變化，對某些事能表示支持或勸慰。喜歡模仿影視和生活中的人物言行。 (1)講道理、多表揚，對反抗期的孩子是有效的。 (2)鼓勵孩子在生活中愿意說普通話，大人與孩子交談用普通話。糾正孩子發(fā)音時，以普通話的發(fā)音為準。 (3)盡量多地豐富孩子詞匯量，是發(fā)展語言的關(guān)鍵。通過豐富孩子生活，能夠達到這一目的。充分利用廣播、電視促進孩子語言能力的發(fā)展。 (4)教孩子數(shù)數(shù)，辨認物體的大小、長短、

4、高矮。辨認前后上下，認識早晨、晚上。懂得日常生活中一些簡單的科學(xué)道理。 (5)要使孩子的生活樂趣得到擴大，大人必須激勵孩子的想象力。 (6)滿3歲的孩子，應(yīng)盡可能送幼兒園。這不僅為了使孩子通過集體生活學(xué)習自立和合作，也是為了使孩子身體得到鍛煉。 (7)機械地、過早的教孩子識字、數(shù)數(shù)對孩子的智力沒有益處。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造興趣、使孩子自己能發(fā)揮自己的天才，才是最重要的。 (8)這時孩子喜歡問問題，對于孩子提出的問題，不要像百科全書似地答復(fù)。 (9)大人應(yīng)當教給孩子怎樣去建立幸福的家庭，寬容、理解、生機勃勃最重要。 (10)保護孩子的好奇心，正確回答孩子的問題，激發(fā)孩子探究問題、了解問題的欲望。 (1

5、1)讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、擦桌子、分發(fā)碗筷，鍛煉孩子的獨立性和動手操作能力。 (12)指導(dǎo)孩子自己動手制作玩具。 (13)通過鼓勵孩子進行游戲、續(xù)編故事、添畫、看圖講故事等方法發(fā)揮孩子的想象力，使孩子生活得更加快樂。 (14)給孩子一些挫折感，必要時可忽略一下孩子的需求。 (15)培養(yǎng)孩子的成就感，樹立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂。 (16)多帶孩子到大自然中去。引導(dǎo)孩子欣賞自然美。 (17)重視孩子的道德意識培養(yǎng)。在生活中，明確告訴孩子什么是對的，什么是錯的，使孩子逐形成對公德的認識。幫助孩子分析已經(jīng)發(fā)生的事，讓孩子明白自己行為的后果。讓孩子注意觀察，學(xué)會自我判斷是與

6、非，好與惡。 (18)稱贊孩子不要過分。過多稱贊中長大的孩子無法辨認真假、好壞、成功與失敗。 (19)讓孩子學(xué)會尊重他人，做有禮貌、有教養(yǎng)的孩子。(幼兒教育) 1、具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境 營養(yǎng)建立了大腦功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，而腦細胞與腦細胞之間的交流與鏈接，則源自孩子在生命初期所接受的感官刺激。 在生命的早期接受到的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的恰當刺激，奠定了孩子日后的IQ基礎(chǔ)。大腦就像一個容器一樣，在營養(yǎng)充分的基礎(chǔ)上，感官刺激越充分的孩子，大腦得到開發(fā)的程度就會越高，如同擁有一個更加大的容器一般。 當需要往容器里灌輸東西時，越大的容器，能夠容納的東西便越多。腦細胞與腦細胞之間的鏈接越加豐富復(fù)

7、雜，意味著其能夠處理的信息容量也越大。而腦細胞之間的這種鏈接，源自感官的刺激。 日本有位學(xué)者曾說過：“如果想培養(yǎng)出智力高、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指，因為手指的活動刺激手指運動中樞，能促使智力的提高?！爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證實了，手指的運動中樞在大腦皮層中又占據(jù)了較為廣泛的區(qū)域。 2、親自生活 何為親自生活?即從孩子可以主動模仿大人拿掃帚那一刻起，給他們參與生活的權(quán)力。要知道，孩子每天進行的正?；顒樱绕涫亲杂赏嫠：酮毩⑸?，就已經(jīng)是在進行智力開發(fā)了。 體驗對促進兒童認知更重要。所以，千萬不要限制孩子游戲與探索的自由，更不要剝奪孩子獨立生活的機會。 對于那些習慣了替孩子做好一切的父母，尤其

8、要學(xué)會做懶家長。比如從孩子2歲多開始，就可以有意安排孩子做力所能及的家務(wù)了。 安排的時候，明確告訴孩子：“你是家里的小主人，這是你分內(nèi)應(yīng)當做的。”當孩子做好了一項家務(wù)，予以及時的鼓勵、認可。 別對孩子說：“你來幫我做好嗎?”或者用物質(zhì)去利誘孩子做家務(wù)。這不叫參與，叫交易。 3、充滿美好的童年 如果我們想利用孩子腦部發(fā)育的特性，促進孩子的智力發(fā)展，就應(yīng)該讓他們的童年生活充滿美好的事物，并學(xué)會用自己的身體感官去體味，并與外部世界建立聯(lián)結(jié)。 美好并非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著名的旅游景點，或者一定要帶孩子去多么奢華無比的藝術(shù)品才行。美好在于生活點滴間。 比如很普通的吃飯這件事，有多少父

9、母曾經(jīng)催促你的孩子“吃快點”? _一個催促，把享受食物、感受大自然美味饋贈的好機會，給毀滅了。不懂慢下來吃飯的人，在我看來，就是不懂生活的人。想滋養(yǎng)心靈，先學(xué)會照顧好自己的身體與感官體驗。 美好是存在于一切新鮮的、孩子感興趣的事物當中的，包括故事、運動、藝術(shù)、動物、植物、大自然，等等。 帶孩子接觸這一切的時候，都請注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘，而非自然而然讓孩子去接觸、去享受，那么再美的東西也會變質(zhì)。 4、音樂 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時可以讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其

10、它活動時，創(chuàng)造一個音樂背景。 5、繪畫 繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一。繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項內(nèi)容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。 繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過程中，幫助右腦細胞激活，促進右腦思維，對于提高創(chuàng)造力有直接幫助。 可以多帶孩子參觀花展、盆景展，以及各類博物館，直觀整體地欣賞美好事物。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。 6、運動 右腦在運動中對形象的感知及細胞的激發(fā)比靜止狀態(tài)更快更強。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地

11、讓左手多重復(fù)幾個動作，以刺激右腦。 可惜的是，中國人普遍缺乏運動精神，孩子們在繁重的課業(yè)壓力下，運動時間更是少之又少。這一點，中國父母尤其需要警惕。 7、閱讀及數(shù)學(xué)能力 在孩子7歲之前，并不鼓勵父母過早地讓閱讀及抽象的數(shù)學(xué)介入到孩子的生活中?；蛘哒f不太主張以書本的方式來讓孩子接觸閱讀及進行數(shù)學(xué)運算相關(guān)的學(xué)習。但是做好閱讀和數(shù)學(xué)的啟蒙工作是父母們的重點。閱讀及數(shù)學(xué)能力是IQ的具體表現(xiàn)，IQ是閱讀及數(shù)學(xué)能力的綜合表現(xiàn)。 閱讀啟蒙最佳的方式是親子閱讀或者以睡前故事，堅持如此，能夠為孩子將來正式的學(xué)習閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。 童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事

12、中的人物、場面和情景。 睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時要好得多。 數(shù)學(xué)啟蒙的最佳方式是親子游戲。在親子游戲的過程中，引入數(shù)、空間、邏輯等元素，能夠讓孩子以更形象、直觀的形式認識數(shù)學(xué)及建立數(shù)學(xué)思維。 8、小小“左撇子” 習慣使用左手的孩子，右腦更發(fā)達。 孩子小的時候看不太出來，但是四歲左右，孩子慣用哪只手就會很明顯了，而且孩子用手做事情的機會也變多了，這時候他們都會主動以慣用手來操作，而對應(yīng)到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢的一邊。 有父母反映：孩子是左撇子，自己倒覺得沒什么，可是學(xué)校老師會幫忙糾正，現(xiàn)在孩子一會兒左手一會兒右手，可怎么辦呢? 若遇到這種情況，

13、父母可以跟孩子固定好，比如固定用右手寫作業(yè)，而用左手吃飯等其他事情。兩手并用，同時可鍛煉左右腦，只要孩子形成習慣了，其實也是很好的事情。 9、充足的睡眠 睡眠非常重要，保護腦主要靠睡眠。好的睡眠是恢復(fù)腦的重要方法。若睡眠太少，很可能造成情緒失調(diào)和神經(jīng)性疾病。 所以，寧可少上幾個培訓(xùn)班，少做幾套練習題，也千萬不要剝奪孩子的睡眠。 最后，把華東師范大學(xué)特殊教育研究所所長、博士生導(dǎo)師方俊明教授關(guān)于腦開發(fā)的一些理論分享在此，說得很有道理。 我們老說不能輸在起跑線上，問題是你搞不清楚起跑線在哪兒。早期教育要注意哪些問題呢? 第一、給嬰兒科學(xué)和合理刺激的同時，還要選擇合適的刺激時間，考慮到刺激量的適度、刺激速度的合適，以及各種刺激之間的平衡，防止過早、過量、過速和失衡的刺激帶來不良后果;第二、營養(yǎng)不良對嬰幼兒的生長和大腦發(fā)育有害，但目前沒有現(xiàn)成的學(xué)習和記憶分子可以使人聰明，也沒有“聰明”的營養(yǎng)添加