屯昌縣屯昌小學(xué)文科工作坊第二期簡報

1、國培計劃2014-海南省小學(xué)文科、藝術(shù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),屯昌縣屯昌小學(xué)文科工作坊 第二期簡報 制作人：黃亞轉(zhuǎn),卷首語,班級學(xué)情分析 （截止至2014年12月3日）,研修之星,呂玉花 李 平 童俊琴 王潔瓊 楊曉喆,李瓊 王 莉 郭容飛 程 南 林淑霞,溫馨提示：怎樣寫國培研修日志 王敏,研修日志主要是談參加國培的感受，體會，收獲等，是學(xué)員在研修過程中的學(xué)習(xí)記錄，內(nèi)容主要有:個人學(xué)習(xí)的點滴感悟、收獲以及通過教學(xué)實踐后的教學(xué)反思和教學(xué)改進的設(shè)想。字數(shù)要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關(guān)于研修日志可關(guān)注具體的內(nèi)容，作為學(xué)員提交研修日志的參考。 1.課程內(nèi)容的反饋:(1)課程講座對教學(xué)

2、實施有何幫助與指導(dǎo);(2)課程中的案例對自己的教學(xué)有何啟示; (3)對課程的總體評價:優(yōu)點與改進意見。 2.關(guān)于視頻答疑:對繼教網(wǎng)組織的國家級專家答疑活動的實用性、針對性等方面的感受與議。 3.關(guān)于在線研討:對組織的在線研討活動的實用性、針對性等方面的感受與建議。 4.學(xué)科頻道的學(xué)習(xí)與建議:對提供擴展學(xué)科性資源的學(xué)科頻道的相關(guān)評論及感受、建議。 5.簡報內(nèi)容的反饋:談?wù)劙嗉壓唸?、項目簡報、學(xué)科綜述、學(xué)情通報等對自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幫助，對簡報等的評價意見及建議。 6.關(guān)于教學(xué)理念的改變:學(xué)員參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程、實踐反思后，自己在教學(xué)理念方面有什么改變，可寫出學(xué)習(xí)前后的變化、微型的案例等。 7.關(guān)于教

3、學(xué)行為改變:學(xué)員參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程后，自己在教學(xué)行為方面有什么改變，可寫出學(xué)習(xí)前后的變化和具體的事例。 8.關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化:學(xué)員參加培訓(xùn)后，以網(wǎng)絡(luò)為載體、打破地域局限，與全國同行進行研討和交流對自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等方面的改變。 9.關(guān)于教學(xué)反思:教學(xué)反思對教學(xué)有效性改進的感言。 10.關(guān)于培訓(xùn):通過培訓(xùn)，自己對培訓(xùn)認識的變化，網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的優(yōu)缺點等等。 11.關(guān)于培訓(xùn)輔導(dǎo):學(xué)員在培訓(xùn)過程中對繼教網(wǎng)組建的三級輔導(dǎo)團隊(繼教網(wǎng)專家團隊-省級專家團隊-班級輔導(dǎo)教師團隊)輔導(dǎo)工作的感受與建議。 12.關(guān)于教師信息技術(shù)的提高:可以談?wù)剠⑴c國培計劃后，由硬件設(shè)備到網(wǎng)絡(luò)條件的改觀，或者教師在提高教

4、學(xué)業(yè)務(wù)能力的同時在計算機應(yīng)用能力方面的提高。,國培感受,林淑霞 我很幸運能參加國培學(xué)習(xí)，它讓我受益匪淺。俗話說“玉不琢不成器，人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是如何制作課件。每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師；每一天都能聽到不同的講座；每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過聆聽專家們的精彩的演講，我感覺自己作為一名教師，要學(xué)習(xí)的地方還很多。 王莉 王 莉 在繁忙的工作之余參加國培。雖然很累，但通過這次培訓(xùn)，使我對電子技術(shù)有了進一步的認識，從中學(xué)到一些對教學(xué)很有用的技能，收獲頗多。今后我將深入探討，與同事共同研究，努力學(xué)習(xí)，提高自身運用技術(shù)的能力。把學(xué)到的東西運用到教

5、學(xué)工作中去。以便更好的促進、提高自己的教學(xué)水平。,學(xué)習(xí)日志,王 萍 在遠程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個生動的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂；專家們精辟的獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細節(jié)需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束，在感嘆時間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究收獲頗豐！ 一、明白了語文應(yīng)該教什么 作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動、深入、睿智深深

6、地吸引了我們，三個多小時的講座在不知不覺中悄然結(jié)束。老師帶領(lǐng)的名師工作團隊所散發(fā)出的驕人氣息，所體現(xiàn)的團隊智慧，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。 老師的講座中提到，她在全國名師某高端研究會上代表小組就“語文教什么”進行發(fā)言，這進一步說明了語文教學(xué)的方向亟需指明。同時，閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見，實現(xiàn)語文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。 語文教什么？簡單地概括，那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語文。 二、明白了語文應(yīng)該怎樣教 語文應(yīng)該怎樣教？在這次培訓(xùn)中，我們收獲了很多寶典。 1. 老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學(xué)生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發(fā)達、五臟俱全，以此達

7、到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”老師的充分準備是怎樣教語文的關(guān)鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。 2從“什么是課堂觀察（觀課），怎樣進行課堂觀察” “如何進行課例研究（研課），課例研討的一般程序”這兩個方面，又結(jié)合了大量翔實的資料，從不同層次，從不同類別，生動具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究，是專業(yè)發(fā)展的要求，通過課堂觀察，并能專業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎(chǔ)，同時，也從研究的角度審視語文應(yīng)該怎樣教。從一個研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發(fā)

8、現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離，從而更好地調(diào)整語文教學(xué)，讓我們的語文更好地教。,教學(xué)反思：小學(xué)英語教學(xué)中的困惑匯總,呂玉花 作為一名教了十幾年小學(xué)英語教師，我都會在課余時間對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行及時反思和討論，但是由于經(jīng)驗缺乏和能力有限，有些問題一直困擾著我，使我無從下手。我們每周五都集體備課，現(xiàn)將我們英語教學(xué)中出現(xiàn)的一些困惑總結(jié)如下: 1、小學(xué)生記憶單詞方法欠佳，記憶單詞很吃力，這樣情況嚴重影響了學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)，如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力？ 2、在課堂教學(xué)活動中，有時活動不容易收回，甚至有的學(xué)生往往對活動本身更感興趣，而對運用語言并不是很感興趣。如何讓學(xué)生對活動感興趣的同時也積極

9、運用語言有效地交流？ 3、英語教師工作量繁重,班額大,課時量不足,班級中兩極分化嚴重，后進生隨著年級的增大而增多。課堂教學(xué)中有時為了完成課時教學(xué)任務(wù)，很難兼顧到這些學(xué)生，怎么才能更好地處理好這一關(guān)系？ 4、低年級學(xué)生注意力持續(xù)性差，后半節(jié)課老師更多的精力忙于管紀律較多，教學(xué)效果開始下降，如何提高后半節(jié)課的效果？ 5、低段年級學(xué)生回答問題容易出現(xiàn)人云亦云，有時師生互動難以開展，特別是小組活動的效果難以實施，怎樣才能逐步改變學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)？ 6、高段學(xué)生（包括優(yōu)生）上課不愿意主動發(fā)言，如何調(diào)動他們參與到課堂教學(xué)活動中來？ 7、高段學(xué)生兩極分化嚴重，在開展閱讀教學(xué)時，怎樣照顧到程度較差的學(xué)生，讓

10、他們也能參與到閱讀教學(xué)中來 8、高段學(xué)生對英語的興趣隨著內(nèi)容難度的增加在一點點減少，我們應(yīng)考慮怎樣保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣 9、高年級英語課中有時知識點多，且繁雜，有的一課時根本來不及完成任務(wù)，但為了趕進度，有時教學(xué)難以到位，如何做好教材處理和加工？,教師積極地將信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)中,第四階段學(xué)習(xí)提示,未完成第一、二階段任務(wù)的學(xué)員繼續(xù)補學(xué)，未完成第三階段任務(wù)的學(xué)員繼續(xù)完成，已完成前三階段任務(wù)的學(xué)員可提前進入第四階段學(xué)習(xí)，已開放課程不會關(guān)閉，供大家復(fù)習(xí)和補學(xué)。 完成第四階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，詳情如下： （1）課程學(xué)習(xí) 請參訓(xùn)教師觀看學(xué)習(xí)相關(guān)第四階段課程內(nèi)容，保證課程學(xué)習(xí)時間，完成考核中的相關(guān)要求。 說明：本次培訓(xùn)是按照任務(wù)驅(qū)動設(shè)計的，即每個階段需要完成一個任務(wù)，任務(wù)包括：課程、作業(yè)和活動，都完成后提交任務(wù)才可以得到任務(wù)合格的分數(shù)，即得到一個階段的分數(shù)。詳細考核評價請參看： （2）積極參加項目組和坊主發(fā)起的活動，參與活動研修。 研修網(wǎng)幫助途徑： 學(xué)習(xí)中如果遇到麻煩，可通過一下途徑尋找?guī)椭?首先要參考培訓(xùn)主頁的【操作手冊