5的乘法口訣 (2)

1、5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)京山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王艷一、設(shè)計(jì)理念： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”起著重要的作用。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：（1）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；（2）熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；（3）認(rèn)識(shí)

2、“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用。過程與方法方面：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂趣。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第51頁及相應(yīng)的練習(xí)題。重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。四、教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變

3、成法口訣，在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。五、學(xué)生情況分析：二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)：一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做游戲，編口訣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。我在教學(xué)中重視運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生形象感知。六、教學(xué)策略：5的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，并形成乘法基本計(jì)算能力的第一個(gè)知識(shí)版塊。乘法口訣這一

4、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到，因此在設(shè)計(jì)時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入 ，孕育口訣。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二，自主探索，創(chuàng)編口訣。從學(xué)生熟悉的手出發(fā)，通過小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。第三，快樂練習(xí)，深化鞏固。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過分析口訣來記憶口訣。在鞏固練習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，從學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

5、，可體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。所以我最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計(jì)： （一）激趣導(dǎo)入 ，孕育口訣由學(xué)生熟悉的國旗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（二）自主探索，創(chuàng)編口訣現(xiàn)在，就讓我們一起來解決我們提出的問題吧！小組合作：報(bào)數(shù)游戲。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。說一說：看圖說出有幾面國旗，有幾個(gè)5。做一做：列出乘法算式。編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。（三）快樂練習(xí)，深化鞏固這環(huán)節(jié)主要通過“闖關(guān)活動(dòng)”“快樂大轉(zhuǎn)盤”兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生能熟練利用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，鞏固對(duì)乘法口訣的記憶。最后通過幫 “小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法

6、解決實(shí)際問題的能力。九、教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入 ，孕育口訣。1.師：當(dāng)鮮艷的國旗冉冉升起時(shí)你想到了什么？師：今天付老師把國旗帶到了教室，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，這面國旗上面有幾顆五角星。2.根據(jù)大家了解到的信息，我們來填一填表格。出示表格：國旗面數(shù) 顆數(shù)指導(dǎo)學(xué)生填一填：1面國旗上有5顆五角星。2面國旗上有幾顆五角星？10顆五角星是怎樣算出來的？3面國旗上有幾顆五角星呢？15顆五角星又是怎樣算出來的？ 根據(jù)學(xué)生的回答，完成表格。國旗面數(shù) 1 2 3 4 5 顆數(shù) 5 10 15 20 25（二）自主探索，創(chuàng)編口訣。1. 提問： 1面國旗上有5顆五角星，是幾個(gè)5？（在黑板上面板書： 1個(gè)5）那么2

7、面國旗上有幾顆五角星，是幾個(gè)幾相加呢？3面呢？（依次在黑板上面板書： 2個(gè)5相加，3個(gè)5相加） 2 .根據(jù)幾個(gè)5相加你會(huì)寫出乘法算式嗎？指名回答。板書：15=5 51=525=10 52=1035=15 53=1545=20 54=2055=253.提問： 看了這些乘法算式，你知道我們今天要編寫的是幾的乘法口訣嗎？（板書： 5的乘法口訣）4學(xué)習(xí)口訣： “一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）你能根據(jù)15=5、 51=5編一句乘法口訣嗎？可以編一句乘法口訣：一五得五。（板書： 一五得五）提問：口訣“一五得五”里的“一五”是什么？（“一”和“五”是乘法算式里的兩個(gè)因數(shù)1和5。）“得五”就是等于五（積）。5.

8、學(xué)習(xí)口訣：“二五一十” （以教師指導(dǎo)為主）從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣。6.學(xué)習(xí)口訣： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索）師：根據(jù)我們剛才編口訣的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過討論，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推，學(xué)生獨(dú)立編寫并填書。再來匯報(bào)。7. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，把口訣板書完整。8. 學(xué)生一起把這幾句5的乘法口訣讀3遍。9. 提問： 剛才學(xué)習(xí)乘法口訣有什么用呢？（幫我們快速的計(jì)算乘法題）那老師出幾道乘法題，請(qǐng)你選擇合適的口訣來計(jì)算，好嗎？教師出示乘法算式，讓學(xué)生說說用哪句乘法口訣來算。引導(dǎo)學(xué)生觀察： 一句乘法口訣能計(jì)算出幾道乘法算式的積？為什么“

9、五五二十五”只能計(jì)算一道乘法算式呢？（三）快樂練習(xí)，深化鞏固。1.你在讀口訣的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)： 下面的一句口訣比上面一句口訣的得數(shù)多5，上面的一句口訣比下面一句口訣的得數(shù)少5。2.口訣是很有用的。你能把這些口訣都背出來嗎？a.師生對(duì)口令。老師要向你們挑戰(zhàn)了，你們怕不怕？我說口訣的前半句，你們來接后半句。一五（ ） 二五（ ） 五五（ ） 三五（ ） 四五（ ）b.開火車。三五（ ） （ ）一十 四五（ ） 一五（ ） ( )二十五二五（ ） （ ）十五 （ ）二十 五五（ ）同學(xué)們這么快就把5的乘法口訣記住了，真了不起。我們一起鼓掌表揚(yáng)一下自己。C. 現(xiàn)在同桌對(duì)口令，看誰能

10、用最短的時(shí)間把5的乘法口訣都記牢了。（四）多維應(yīng)用，深化口訣。1、出示課件：開火車。 （按順序閃爍圓圈內(nèi)數(shù)）學(xué)生“開火車”，報(bào)得數(shù)，報(bào)口訣。 2、用數(shù)學(xué)解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，白龍馬。跟老師一起唱。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來回答我們故事中的問題？3、活學(xué)活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測(cè)驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)。出示課件：闖關(guān)活動(dòng) 快樂大轉(zhuǎn)盤。（五）全課總結(jié)時(shí)間過得真快，這節(jié)課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，誰能說說你都學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生說出自己學(xué)會(huì)的知識(shí)。）這節(jié)課我們共同總結(jié)出了5的乘法口訣，大家再一齊背一遍。（學(xué)生齊背5的乘法口訣）（六）拓展練習(xí)在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那三周上幾天課？ “白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！币痪溆?個(gè)字，二句就有10個(gè)字，“二五一十”；三句就有15個(gè)字，“三五十五”；四句就有20個(gè)字，“四五二十”。（鼓勵(lì)學(xué)生說出