剝豆教學(xué)設(shè)計

1、剝豆教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 能有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀 理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。2. 品讀課文的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，體 會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。3. 以讀悟?qū)?，以寫促悟，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心 理描寫，展開想象，練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動的語段。4. 體會母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂觀積 極的生活體驗。教學(xué)重難點：1. 感受母親的矛盾心理以及對“兒子”的愛。2. 從中得到啟示：生活是實在的，真實的生活有快樂，也一 定有磨難，我們要勇敢面對磨難。一、直接導(dǎo)入，題目正音師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)我國當(dāng)代著名作家畢淑敏的一

2、篇文章。 （課 件出示課題）首先，請同學(xué)們舉起你的手，跟著老師一起來書寫課題。 （提 醒“剝”左邊下面不是“水” ）（齊讀課題）出示“剝”的兩種讀音：去掉外皮或外殼讀成ba o;專用于合成詞或成 語時讀成bo。并據(jù)此推出“剝豆”的“剝”讀音為“ ba 0”。舉例：出示“剝花生” 、“剝皮”、“剝奪”、“剝削”，讓學(xué)生朗讀，隨機(jī) 正音二、初讀感知，理清文章脈絡(luò)1. 生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾 次。并想一想課文寫了一件什么事？2. 字詞檢查出示：利索、斂聲息語、執(zhí)著、沮喪、手不停歇、瞻前顧后、小心翼 翼。（多形式朗讀，相機(jī)正音）3. 理清課文主要內(nèi)容請從上面選取幾個

3、詞語，把課文的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。母子二人（ ）地進(jìn)行剝豆比賽，兒子雖然輸了，但沒有（ ） 母親想到自己比賽時（ ）、（ ），實在大可不必。概括主要內(nèi)容方法引導(dǎo)：這就是這篇文章的主要內(nèi)容，我們到了五、 六年級，就要會概括文章的主要內(nèi)容，這個方法我們要學(xué)會。其實概括文 章內(nèi)容，就像這樣抓住關(guān)鍵詞語來概括，除了這種方法以外，我們還可以 用抓住主要人物的方法來概括文章的主要內(nèi)容。4. 隨機(jī)過渡：這篇文章的主要人物有誰？（隨機(jī)板書：母親 兒子）三、走進(jìn)母親，體會人物形象1. 精讀課文 811 自然段，劃出描寫母親的句子，圈出母親動作變化 的詞。2. 反饋交流： 課件出示：“讓兒子贏吧，以后他會對自己多一

4、些自信?！边@樣想著， 我的手不知不覺地慢了下來。“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆常 事。”剝豆的速度又快了起來。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來。不要給孩子虛假的勝利?！毕氲竭@些，我的節(jié)奏又緊了許多生朗讀描寫母親的句子）3. 師：讀完描寫母親的句子， 你發(fā)現(xiàn)母親的動作發(fā)生了哪些變化？ （板 書：慢 快 緩 緊）4. 交流：既然是比賽，為什么母親的動作會發(fā)生這么多的變化？ 師：是呀，作為母親，她時時刻刻為兒子著想，所以她要給兒子多 一些自信，想到這兒，母親的手不知不覺地慢了下來。從這兒，你看到了 一位怎樣的母親？（預(yù)設(shè)：慈祥。根據(jù)學(xué)生所說選擇準(zhǔn)確的板書

5、）師：可是母親剝豆的速度又快了起來，這是為什么呢？是啊，正因為想到這些，母親剝豆的速度又快了起來，節(jié)奏又緊 了許多。這又是一位怎樣的母親呢？（預(yù)設(shè)：嚴(yán)格）師：是啊，像母親這樣一會兒擔(dān)心這個，一會兒擔(dān)心那個，一會兒考 慮這個，一會兒考慮那個，就叫瞻前顧后。師：但是，不管是慈祥還是嚴(yán)格，這都是母親對兒子的這一慢一快、一緩一緊，透露出的都是母親對兒子的這都是母親對兒子那深深 的愛啊！5. 交流寫作方法：你是怎樣讀出母親的愛的，作者又是怎樣表達(dá)出來 的呢？我們來看這一慢一快、一緊一緩是什么描寫??？（預(yù)設(shè)：動作。師 板書）師：作者就是通過這樣的寫作方法， 讓我們明白了母親是個怎樣的人。 還有什么描寫呢？

6、（預(yù)設(shè)：心理。師板書）師：作者就是通過這樣的寫作方法， 讓我們明白了母親是個這樣的人，知道母親對兒子無論是慢、快，還是緩、緊，都是對兒子的愛。四、走進(jìn)兒子，體會兒子過渡：這真是一位用心良苦的母親啊。可是，她有這個必要嗎？讓我 們一起來看看兒子的表現(xiàn)吧！1. 默讀課文，劃出描寫兒子的句子。讀一讀，并在旁邊用簡單的詞語寫一寫從這些句子中你讀出這是一個怎樣的兒子？2. 交流反饋，課件出示：“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度?！?兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里。 他卻極認(rèn)真地拿來一個碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好一碗，然后又用 同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個隆

7、起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，全然沒有剝豆時的認(rèn)真和執(zhí)著。“我少，是我輸了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山 泉般的清澈笑容。（生自由朗讀） 交流：從這些句子中，你感受到這是一位怎樣的兒子？（預(yù)設(shè)：自信、大氣、認(rèn)真、執(zhí)著）3. 師：是啊，面對比賽認(rèn)真執(zhí)著，面對失敗坦然接受，這樣一個自 信、大氣的兒子，只會讓母親對他感到驕傲，所以母親的瞻前顧后、小心 翼翼有必要嗎？（預(yù)設(shè)：沒有）五、學(xué)習(xí)文章末段師引讀：因為母親發(fā)現(xiàn)：對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該 讓他體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。生活 是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難。 （課件出示

8、）師通過引導(dǎo)多形式反復(fù)朗讀此句，熟讀成誦。 總結(jié)：其實呀，讀一篇好的文章，我們就是要和自己的實際生活相聯(lián) 系。這篇文章不單單是寫給你們，而是寫給我們每一個人。讓我們正確地 去面對失敗，就像有首歌中唱的那樣： “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。 ”彩虹 總在風(fēng)雨后，只要我們一路往前走，享受過程，我們同樣能收獲幸福。六、總結(jié)寫作方法，小練筆師：我們都知道，描寫人物有哪些方法？（預(yù)設(shè)：語言、神態(tài)、動作、心理）通過心理描寫，能夠表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，能更加形象地寫出某個人的性格特點。通過對母親的心理活動描寫，我們知道了 母親對兒子深深的愛。接下來，我們一起為兒子寫一寫心理活動。課件出示：母親為了不打擊兒子，順手抓一把豆想放到他碗里，兒子見狀，心想： ，時間一分