2021年滬粵版 八年級物理下冊 6.5 第2課時 杠桿的應(yīng)用 教案.doc

1、第2課時杠桿的應(yīng)用1會對杠桿分類，并能根據(jù)實際需求選擇合適的杠桿。2會畫杠桿的示意圖。教學(xué)重點：杠桿的分類。教學(xué)難點：杠桿的分類。多媒體課件等。一、新課引入我們先來聽一個小故事：“只要您讓我有一個地方站著，我就可以把地球推動起來?！惫畔ＥD大數(shù)學(xué)家阿基米德對國王說?！肮?！你太吹牛了！”國王大笑著說：“你先給我推動一樣?xùn)|西看看，看你講的話怎么樣。”當(dāng)時，國王造了一只很大的船，可是沒有辦法推到水里去。即使把全城的人都集合起來，恐怕也不能推動。國王對阿基米德說：“那么，就請你來幫忙吧，把這條船推到水里去吧，我的吹牛家！”阿基米德滿口答應(yīng)。他精心設(shè)計了一套復(fù)雜的杠桿和滑輪組合成的機械，末端留了一條拉繩

2、，然后請國王來看表演。這一天，海邊人山人海。那艘大船長十幾丈，高幾層樓，確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國王，說：“請你拉一下吧，一切都解決了。”國王半信半疑，手里拿著繩子，先看了看，然后這么輕輕一拉。奇跡出現(xiàn)了：大船移動起來，漸漸地向海里滑去，就像耍魔術(shù)一樣。國王瞪大了眼睛，張著嘴半天才說：“這，這是怎么回事，莫非有上帝在相助？”頓時，岸上爆發(fā)出一陣歡呼聲。在這個小故事里，聰明的阿基米德巧妙地運用了杠桿，今天我們就來學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用。二、新課教學(xué)探究點：杠桿的應(yīng)用多媒體展示：蹺蹺板。從幼兒園放學(xué)后的小明、小偉和大勇正在玩蹺蹺板，他們?nèi)艘黄鹱谲E蹺板上，坐在同一邊的小明、小偉一下

3、子將大勇翹了起來，大勇怎樣才能將他們兩人翹起來呢？對，大勇迅速滑向蹺蹺板的外端，也就是增加大勇的力臂，這樣大勇一個人就可以將他們兩個人翹起來。對于大勇，蹺蹺板這時候就是一個省力杠桿。這時小明、小偉怎樣才能將大勇再次翹起來？坐在哪里才能使蹺蹺板平衡？他們可以像大勇一樣，通過增加力臂的方法，滑向蹺蹺板的末端；還可以再加上一個人，通過三個人的力量將大勇翹起來。這時對于小明等三人來說，該蹺蹺板就是一個費力杠桿。通過上面的動畫，可知，杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿，另外還有一種等臂杠桿。1省力杠桿多媒體展示：壓水機的手柄杠桿示意圖。請同學(xué)們根據(jù)杠桿示意圖探究它們有什么特點，再根據(jù)杠桿平衡條件判斷一下。歸

4、納總結(jié)：省力杠桿：動力臂大于阻力臂，動力小于阻力，省力但費距離。請同學(xué)們回答在日常生活中有哪些省力杠桿。出示省力杠桿如：鍘刀(圖)、瓶蓋起子(圖)、獨輪車(圖)。討論：阿基米德運用了發(fā)散性思維設(shè)想如果動力臂“無限長”，就可以承受“無限大”的阻力，于是沉重的東西都可“撬動”起來。但是如果阿基米德把地球撬起毫米那么一點的話，他就將在空中劃過一個很大很大的弧，一輩子也走不到頭。2費力杠桿多媒體展示：鐵鍬挖土。請同學(xué)們根據(jù)杠桿示意圖探究它們有什么特點，再根據(jù)杠桿平衡條件判斷一下。歸納總結(jié)：費力杠桿：動力臂小于阻力臂，動力大于阻力，費力但省距離。請同學(xué)們回答在日常生活中有哪些費力杠桿。出示費力杠桿如：筷

5、子、鑷子等。簡介筷子：筷子，被外國人譽為“東方的文明”。是中華民族的國粹。它的使用，標(biāo)志著中華民族文明的進步。美國哈佛大學(xué)一位人類學(xué)家認(rèn)為，中國最古老的筷子的出現(xiàn)，大約是在公元前1200多年以前，比西方人使用刀叉要早幾百年。3等臂杠桿多媒體展示：天平。特點：動力臂等于阻力臂，動力等于阻力。等臂杠桿最重要的應(yīng)用是天平。天平是支點在中間的等臂杠桿。多媒體展示：人體內(nèi)許多地方的骨骼、關(guān)節(jié)構(gòu)成的杠桿。教師結(jié)合一些具體的動作(例如：舉、拿、抬、踢等)來講解這些杠桿是如何工作的。第2課時杠桿的應(yīng)用杠桿類型杠桿特點杠桿優(yōu)點杠桿缺點應(yīng)用省力杠桿L1L2，F(xiàn)1F2省力費距離老虎鉗費力杠桿L1L2，F(xiàn)1F2省距離費力鑷子等臂杠桿L1L2，F(xiàn)1F2既不省力也不省距離天平通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到杠桿的理論知識來源于實踐，反過來又指導(dǎo)實踐；并且讓他們知道杠桿在我國古代就有了許多巧妙地應(yīng)用，大約在三千多年前就有用來搗谷的