人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性例1教案

1、.第四單元可能性例1教學(xué)設(shè)計(jì)張曉玉教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，在觀察、交流、動(dòng)手、思考、驗(yàn)證的過(guò)程中探索新知。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“一定”“可能”、“不可能”正確地描述事件發(fā)生的可能性。教學(xué)方法：采用游戲教學(xué)法，將教學(xué)情境真實(shí)地搬到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲中，真實(shí)地參與中積累與學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、情境引入1導(dǎo)入：在上課之前呢，老師先告訴你們一個(gè)好消息在這節(jié)課上，老師安排了一個(gè)活動(dòng)，到時(shí)會(huì)需要幾個(gè)同學(xué)和老師一起玩，你們猜猜看我會(huì)讓誰(shuí)來(lái)跟我

2、一起玩呢？學(xué)生猜測(cè)2 師揭題：你們說(shuō)的都有可能，不過(guò)呢，我這次打算選的人是在這節(jié)課中表現(xiàn)最棒的幾個(gè)，到底會(huì)是誰(shuí)呢？會(huì)不會(huì)是你自己呢？ 好了！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)研究事件發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性）二、學(xué)一學(xué)1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。（2） 對(duì)一些事件發(fā)生的可能性，能用“一定”、“可能”、“不可能”等語(yǔ)言作出描述。2.出示自學(xué)提示：自學(xué)課本44頁(yè)例1，弄清以下問(wèn)題：（1）小麗、小雪、小明三人的抽簽順序是 、 、 。 （2）第一個(gè)抽的同學(xué)可能會(huì)抽到什么呢？為什么？他抽到了什么？（3）第二個(gè)同學(xué)可能會(huì)抽到什么，不可能抽到什么呢？為什么？他

3、抽到了什么？（4）第三人可能抽到什么，一定嗎？不可能抽到什么呢？為什么？3交流反饋。師小結(jié)：一般事情的發(fā)生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況，當(dāng)然，不同情況下，它們有時(shí)也會(huì)發(fā)生變化。（板書：可能 不可能 一定）三、做一做1完成教材第45頁(yè)“做一做”。出示：兩個(gè)盒子，一號(hào)盒子放的全部是紅棋子，二號(hào)盒子放的有紅棋子、藍(lán)棋子、白棋子和綠棋子。引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)盒子里一定能摸出紅棋子？哪個(gè)盒子里可能會(huì)摸出綠棋子？哪個(gè)盒子里不可能摸出綠棋子？等問(wèn)題。2.找學(xué)生做摸一摸活動(dòng)，并驗(yàn)證，再集體匯報(bào)。四、議一議事件發(fā)生的可能性5、 練一練 1連一連：完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十一”第3題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明理由。2 說(shuō)一說(shuō)：教師引導(dǎo)學(xué)生用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己生活中一些事件發(fā)生的可能性。（1）太陽(yáng)從西邊升起。（2）三天后下雨。（3）人吃飯時(shí)用左手拿筷子。（4）哥哥的年齡比弟弟大。（5）張巧下次考試的成績(jī)是100分。六、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？引導(dǎo)歸納：1判斷事件發(fā)生的可能性的幾種情況：可能、不可能、一定。2能結(jié)合實(shí)際情況對(duì)一些事件進(jìn)行判斷。其中“不可能”和“一定”是能夠在完全確定的情況下做出的判斷，而“可能”是在不能確定的情況下做出的判斷，它通常包含經(jīng)常、偶爾兩種情