能量與太陽(yáng)―教案

1、能量與太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 左文軍教材分析：能量與太陽(yáng)是教科版科學(xué)教材六上年級(jí)能量單元的最后一課。其教學(xué)內(nèi)容包括：分析煤帶給我們的信息；認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能；了解節(jié)約能源，尋找新能源的意義。能量概念是抽象的，能量有多種形式，可相互轉(zhuǎn)化，儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中，我們能觀察到的只是具體能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)。六年級(jí)學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們從生活中，從科學(xué)課學(xué)習(xí)中，對(duì)能量已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在本單元前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化，初步建立起能量的概念，知道電可以

2、生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化。設(shè)計(jì)思路： 煤、石油、天然氣的形成經(jīng)過漫長(zhǎng)年代復(fù)雜的變化，這個(gè)過程是無(wú)法直接觀察，也無(wú)法用實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)的。探究其成因的活動(dòng)，是讓學(xué)生經(jīng)歷類似科學(xué)家研究煤成因的過程，是一個(gè)利用證據(jù)邏輯推理及想象作出合理解釋的過程。本課本著不過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，能讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)概念的理念，通過多媒體信息的呈現(xiàn)，學(xué)生互相交流討論總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)，作出假設(shè)性解釋。希望學(xué)生有更主動(dòng)、更深入的思維參與。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“能量與太陽(yáng)的聯(lián)系”這一主線開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道煤、石油和天然氣的

3、形成，它們所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能。使學(xué)生知道能源與我們生活密切的關(guān)系。 2、使學(xué)生通過事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)，作出假設(shè)性解釋，體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 3、體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的能源及來(lái)源，節(jié)約能源教學(xué)難點(diǎn)：探究、邏輯推理、想象等能力的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)能源資料課件。教學(xué)方法：自主探究、合作學(xué)習(xí)、猜測(cè)、驗(yàn)證。教學(xué)過程：一、談話引入在冬天的早晨我們最需要什么？（太陽(yáng)板書）它能給我們帶來(lái)光和熱（即能量板書）。 在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中經(jīng)常

4、用到煤、石油和天然氣，它們也能給我們帶來(lái)光和熱嗎？它們都為我們做了哪些工作？它們能為我們做出這么多的工作，說(shuō)明它們身體里蘊(yùn)藏著巨大的能量，這么大的能量是從哪里產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究一下這些是怎樣產(chǎn)生的。二、分析推理 教師結(jié)合教材65頁(yè)煤的相關(guān)文字、圖片信息，出示課件，學(xué)生推測(cè)煤是怎樣形成的。1、煤帶給我們的信息： （1）、我們常常能在煤快的表面上看到植物枝、葉的痕跡，在有的煤層中甚至還發(fā)現(xiàn)了具有完整樹干形狀的煤。埋藏的煤大多夾在巖層，這些巖層都是古代沉積的泥沙變成的。煤埋藏在地下是一層一層的。23億年前，地球上氣候溫暖，雨量充沛，植物生長(zhǎng)非常繁茂。 （2）、小組討論：從煤帶給我們的信息，

5、推測(cè)煤是怎樣形成的？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （根據(jù)信息可以推測(cè)出：第一、第二點(diǎn)信息是煤可能是由植物變成的。第三、四點(diǎn)信息是煤可能是在泥沙沉積過程形成的。從而可以推測(cè)出：煤是由植物形成的） （3）、煤究竟是怎樣形成的？同學(xué)們想不想看看它的形成過程，請(qǐng)看煤的形成過程。（多媒體展示煤的形成過程） （4）、教師結(jié)合教材總結(jié)出示煤的形成。2、儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能 （1）煤是古代植物經(jīng)過漫長(zhǎng)變化而形成的，那么石油、天然氣是怎么形成的呢？（科學(xué)家研究證明：煤、石油和天然氣的形成過程大致相似，都是億萬(wàn)年前低等動(dòng)植物經(jīng)過漫長(zhǎng)變化而形成） （2）、小組討論（多媒體出示)結(jié)合“太陽(yáng)能”、“動(dòng)植物體具有的能量”、“煤、石油、

6、天然氣的能量”三者的轉(zhuǎn)化和傳遞關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)：、煤、石油、天然氣所具有的能量是從哪里來(lái)的？、它們與太陽(yáng)能有什么關(guān)系？ （3）、教師結(jié)合學(xué)生討論匯報(bào)情況進(jìn)一步歸納:（多媒體出示）、煤、石油、天然氣所具有的能量是從太陽(yáng)里來(lái)的，是儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能。 、煤、石油和天然氣與太陽(yáng)能的關(guān)系是：植物進(jìn)行光合作用，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成生物能儲(chǔ)存在自己的身體內(nèi)，而動(dòng)物的食物歸根到底是植物，所以古代動(dòng)植物體具有的能量都是來(lái)自于太陽(yáng)能。3、節(jié)約能源，尋找新能源 (1)、展示信息資料：目前世界已探明能源儲(chǔ)量和可開采的年限（多媒體出示）： 煤炭埋藏量10316億噸，可開采100多年，石油儲(chǔ)量10195億桶，可供開采40余年。這些能源會(huì)被用完嗎？想象一下那一時(shí)刻到來(lái)時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？那么我們應(yīng)該怎樣節(jié)約使用能源？、學(xué)生說(shuō)出節(jié)約能源的一些方法。、教師多媒體出示節(jié)約能源的一些方法：節(jié)約用水、用電，節(jié)約紙張，排污減排，多使用節(jié)能、低碳環(huán)保的電器，倡導(dǎo)綠色生活。 （2）、認(rèn)識(shí)人們開發(fā)和利用新能源情況。 、說(shuō)一說(shuō)我們現(xiàn)在生活中使用的能源還有哪些？（指明學(xué)生說(shuō)） 、教師多媒體出示：新能源開發(fā)使用的圖片資料。三、交流總結(jié) 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？ 2、教師小結(jié)：煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了