蘇教版(2014)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練-第三單元 樹葉中的比(含答案)

1、樹葉中的比 一、填空。1同一種樹葉，長(zhǎng)和寬的比值比較()。 2長(zhǎng)和寬比值接近的不同樹葉，形狀也()。3樹葉長(zhǎng)與寬的比值越大，樹葉就越()。二、星期天，小剛和他的小伙伴來到小樹林，他們?cè)谕豢脴湎赂鞑杉艘恍淙~，分別量出樹葉的長(zhǎng)和寬，得到的數(shù)據(jù)如下表所示。樹葉長(zhǎng)和寬的比值編號(hào)長(zhǎng)/mm183363112寬/mm 8152953比值1.求出每片樹葉長(zhǎng)與寬的比值(得數(shù)保留一位小數(shù))，填入表中。2在這棵樹上，小明采集了一片長(zhǎng)145毫米的樹葉，這片樹葉的寬大約是多少毫米？(得數(shù)保留整數(shù))3在這棵樹上，小芳采集了一片寬46毫米的樹葉，這片樹葉的長(zhǎng)大約是多少毫米？(得數(shù)保留整數(shù))4小秋采集了一片樹葉，量得長(zhǎng)

2、與寬分別是126毫米和14毫米，你認(rèn)為這片樹葉是小伙伴采集樹葉的那棵樹上摘的嗎？為什么？三、小明是一名自然科學(xué)愛好者。課間他采集了同一種樹葉的兩片樹葉，其中一片長(zhǎng)7.2厘米，寬2.4厘米，另一片寬2.5厘米，長(zhǎng)大約多少厘米？四、如圖，兩個(gè)正方形中陰影部分的面積比是31，則空白部分的面積比是()。5、 有一個(gè)容器內(nèi)已注滿水，有大、中、小三個(gè)球，第一次把小球沉入水中，第二次取出小球再將中球沉入水中，第三次取出中球，把小球和大球一起沉入水中，已知第一次溢出的水是第二次的，第三次溢出的水是第一次的2.5倍，問：大、中、小三個(gè)球體積的最簡(jiǎn)整數(shù)比是()。30354812080 12 45 63 42 20

3、0 樹葉中的比一、1.接近2.相似3.狹長(zhǎng)二、1.2.32.22.22.12.1452.266(毫米)3.462.2101(毫米)4.126149不是同一種樹葉，因?yàn)殚L(zhǎng)與寬的比值與小伙伴們采集的樹葉的比值相差太大三、7.22.432.537.5(厘米)四、151五、1182數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回饋于生活；有效