后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表

1、后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名徐金輝年段/班級二年級班主任家庭住址黟縣翠林路聯(lián)系電話父親徐龍母親落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。他的家庭很貧窮，父母親的文化水平都不高，都是小學(xué)二年級。他們對孩子的教育是隨心所欲的。在他的這個家庭中，父親的無知還經(jīng)常打他的媽媽，因此，在他的心目中沒有母親的地位，他從來也不聽媽媽的話，甚至還打媽媽。教育措施一、進行家長會，和家長談?wù)勗鯓釉诤⒆拥男闹袠淞⑿蜗?。二、?jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)

2、度，以及孩子的文明禮貌教育。三、進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。四、課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。效果一學(xué)期下來，他跟變了個人似的，學(xué)習(xí)也有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。個案名稱雙差生轉(zhuǎn)化個案基本資料段飛，男，現(xiàn)齡15歲，現(xiàn)暫住段店鄉(xiāng)東段村，父親跑出租母親在家里種地，系家中獨子。原為初二（7）班紀律班長，因有多次打架、欺負小同學(xué)和頂撞老師行為，被撤掉紀律職務(wù)。頭腦聰明，反應(yīng)敏捷，擅長畫畫。語文基礎(chǔ)

3、不錯，但后因不學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績不理想。研究背景本班是在初一就屬的上是最亂班，班主任是一個年輕的帶教老師，生性文弱無威懾力，故班級紀律一塌糊涂。其他代課老師頭疼不已。段某又是搗亂分子的頭兒，本著“殺雞駭猴”、“擒賊擒王”的原則，把他作為轉(zhuǎn)化對象。主要問題描述1.成績不理想。拖欠作業(yè)，上課講話，睡覺，玩游戲機。2.主要表現(xiàn)為好逞強、好與人爭斗、做事魯莽、不顧后果，逆反心理強烈，對老師有較強的抵觸情緒。3. 常有抽煙、上網(wǎng)的習(xí)慣，故常向小同學(xué)勒索錢物。4.在平時也試著采取鼓勵的方式予以教育，但因我是剛來的班主任，他并不很在意，效果并不理想。診斷與分析1.因母親溺愛、管教不嚴，學(xué)生行為散漫、自私自利，好吃

4、懶做，不求上進。2.班內(nèi)學(xué)生敢怒不敢言，也有一部分學(xué)生效仿使其更囂張。3.父母都為生計奔波，真正用來和孩子勾通的時間太少，只是在出問題之后才到學(xué)校處理問題。孩子的學(xué)習(xí)意識較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。指導(dǎo)策略1. 征詢家長及原班主任意見，決定在原班主任激將下準備再次任命其為班長。2. 利用其美術(shù)特長讓其負責班內(nèi)的板報，初步樹立其威信。3. 學(xué)校的處分在班里宣布，但給其帶過立功的機會，讓其負責紀律和清潔及其儀容儀表的代班長之職，并強調(diào)全班同學(xué)支持他的工作，讓他可以早日撤消處分。4. 成立監(jiān)督小組和幫扶小組，及時督促，及時匯報。5. 連續(xù)三天不犯錯就表揚，一周沒錯誤記錄就在班內(nèi)鼓勵。改變其原有不良形象。6

5、. 為其召開“戴高帽”活動，細數(shù)他的閃光點，樹立其自信心。效果：經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，他簡直就像變了一個人，遵守紀律了，團結(jié)同學(xué)了，積極勞動了，作業(yè)及時交了，成績提高了，老師同學(xué)都豎起了大拇指，夸他了不起，戰(zhàn)勝了自己，打敗了原來的自己，改變了原有的惡習(xí)，成了一個名副其實的班長。名班級班主任父親母親聯(lián)系電話家庭住址落后表現(xiàn)及原因成績極差，中等智商，性格內(nèi)向，膽小、多疑、自卑、不愛動。該生在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學(xué)相處；膽小、多疑，總感覺同學(xué)總在說自己壞話，以至于無法專心聽課，甚至晚上無法

6、入睡，成績一落千丈。害怕上學(xué)，做事拖拖拉拉，常遲到。從小就膽小，獨來獨往，人際關(guān)系欠佳。集體活動很少參加。放學(xué)回家后，鉆進房間，看電視、看書，再也不出門。教育措施1、主動接近丁萌與其交談，努力地與她建立良好的師生關(guān)系。2、與家長溝通與協(xié)調(diào)。3與家長溝通思想，與其父親達成共識，認識其交往障礙的嚴重后果，共同商討解決辦法。4挖掘其閃光點，幫其樹立自信心。5加強關(guān)鍵時期的心理輔導(dǎo)。6通過科任教師加強對丁萌的關(guān)注度，使其時刻感覺到學(xué)校的溫暖。效果通過輔導(dǎo)，丁萌在班上交上了幾個要好的朋友，有人分享她的快樂與煩惱，她不再感覺那么孤獨了；情緒波動時能主動打電話找我傾訴，聽我疏導(dǎo)；能正確認識到自己心理障礙，想

7、利用暑假求助心理專家，更快地走出自我封閉的世界；作業(yè)也能按時完成了，學(xué)習(xí)上也有了進步，數(shù)學(xué)第一單元考試居然及格了。相信不久的將來她能做到心胸開闊，樂觀大方，學(xué)會只琢磨事，別琢磨人。姓名莫少天年段/班級六（2)班輔導(dǎo)教師落后表現(xiàn)及原因1、由于家長說他年齡偏大，強烈要求本學(xué)期從四年級跳上了六年級。五年級沒學(xué)的，造成上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。2.下課追逐打鬧，作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，書寫相當潦草。教育措施利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵他盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的信心。及時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學(xué)生的教育

8、工作，還特意安排一個責任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。效果經(jīng)過一個月的嚴格教育，紀律上也能自己約束自己了。但學(xué)習(xí)上一點積極性都提高不了，這有待10份有針對性的展開學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。學(xué)生申盼盼性別女班級九（4）轉(zhuǎn)化方式談話交流，輔導(dǎo)功課時間2011.7后進原因分析1.家庭原因:父母離異，常年和父親生活在一起。從小缺少母愛，父親在外打工，對她的學(xué)習(xí)過問的也很少，導(dǎo)致性格孤僻，思想內(nèi)向，不愿與學(xué)生交流。2.平時上課注意力不太集中，不愛動腦子，思維不太靈活。3.學(xué)習(xí)上缺乏自信心，學(xué)習(xí)成績較差，對學(xué)習(xí)甚至沒有了興趣。轉(zhuǎn)化措施方案1.生活上給予關(guān)心愛護，讓她體會到愛的存在。2創(chuàng)造機會讓她和同學(xué)們多接觸，多交往，讓她體會到同學(xué)之間的友誼，對生活充滿信心。3學(xué)習(xí)上，給予輔導(dǎo)和幫助，多鼓勵，創(chuàng)造機會讓她體會到成功的快樂。4平時多交流，使師生