教師晉級課堂面試答辯題目及答案

1、教師晉級課堂面試答辯題目及答案教師面試答辯題目精選1.新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？ 新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。 2、為什么學(xué)生會偏科?學(xué)生偏科有很多因素，興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課,無論周圍有什么影響你,你都可以堅持下去。興趣也是主要的,但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課,你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué),即使他教得不好,但只有你有心,還是回學(xué)好的。 3.做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要

2、特質(zhì)是什么？ 首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實,我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！ .個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛心與責(zé)任心。、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么？ 同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法,教學(xué)的方法有很多,但要因材施教。因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。 、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方

3、法是什么?平時你是怎樣備課的？備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面,最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。lani認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教

4、的老師”,沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人,也或是勉勵老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時,斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧! 、你怎樣認(rèn)識集體備課制,它有優(yōu)勢嗎? 優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率,親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。 8、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 從發(fā)展性教育的角度出發(fā),好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面： 1、教學(xué)目標(biāo):以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨 基礎(chǔ)目標(biāo) 指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)

5、知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。體驗?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛,讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗,感受生活的樂趣和愉悅。2、教學(xué)內(nèi)容:科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征:教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性,能激發(fā)學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性,密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在:課堂駕馭能力實踐操作能力語言表達(dá)能力、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解? 學(xué)生是一個民族傳承的希望,是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本,其實說

7、的就是傳承,接力棒需要有人接的,如果只有第一個，而沒有第二個,那會是怎么樣?10、你最贊賞的教學(xué)方法是什么? （主觀見解）11、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法a 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。b 教師是眾多職業(yè)中的一種,而教師這一職責(zé)比較受社會尊重,相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的c 教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心d 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性,學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學(xué)生一師范12、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做

8、?我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)： a首先要教學(xué)出色,學(xué)生佩服你,才會有威信 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生,了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況c 要具備敏銳的觀察能力,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生，與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系e.要做好學(xué)生的表f.作為班主任,一定要適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育 13、如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？ a 應(yīng)該公正，平等地對待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分

9、尊重，多幾分理解b必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情,才會聽取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞 c 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望,幫助他們樹立信心,促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇1、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù),你傾向那一種看法，若兩者都不同意,請談?wù)勀愕目捶ǎ?我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底,因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整

10、節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行的演出,所以說,教學(xué)是一門藝術(shù)15、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。 一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。 顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心,同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀 社會中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的,我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導(dǎo),世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們,幫助他們

11、樹立正確的人生觀，價值觀,使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。16、小明的考試成績不理想,他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？首先,小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進(jìn)的學(xué)生,對于這一點(diǎn),我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對于這個問題,我想分兩種情況來處理：如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生,這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們,在教育過程中,挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活

12、失去信心。對于這樣的學(xué)生,我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來,如果情緒依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵,告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識的某某了！老師相信你是一個很堅強(qiáng)的人！而如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí),卻成績上不去的學(xué)生,就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想,但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是,這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里,分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生都會有很大的進(jìn)步?！痹谡f的過程中,我會有意

13、識地多看小明幾眼,并握拳微笑。倘若,小明依然不能振作，我會找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他,挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的,但是面對挫折,我們不可以選擇放棄,而是要越挫越勇,這樣才是一個堅強(qiáng)的人!”這樣做,首先會讓學(xué)生覺得,自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。7、假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來,作為教師的你會怎么辦？ 自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角,就認(rèn)為自尊受到了

14、傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實,兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。 碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作,回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識到自己的錯誤，雙方和好。 接下來，我會及時跟進(jìn),了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨(dú)了解,還有必要找知情人進(jìn)行詢問,得出一致的說法,以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。 在了解了整個事情經(jīng)過后,分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯態(tài)度,力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查,并通知家長,不

15、過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥,很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。、上課鈴響了,你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時你怎么辦？ 這是很正常的事情,沒有必要動怒,我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事,小笑話,然后對課程做精彩的引入,把他們的注意力引到我的課堂。19.你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦? 不管是因為什么原因,經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課,真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年

16、齡,要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上,有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會就不多了。如果只是因為態(tài)度問題,我有以下幾個辦法： .買了小鬧鐘送給他,告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床 2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個人 .一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師,等他來了再講課，然后說:“好,現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了,我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會幫老師對他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了20.“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要,請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造,重新

17、寫一句 “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望,也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W(xué)高為師”,教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。 但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話,認(rèn)為要給學(xué)生一杯水,教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已,如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今,知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn)，

18、變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。 因此,這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”,這也是教育觀的重大變革2、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎這句話不過是一句教師的自勉之語,但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千,賢者卻不過七十二人。個體發(fā)展要受到很多因素的影響,遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，”只要功夫深,鐵杵磨成針“,但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師,如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和

19、老師在一起,他們要受到家庭，社會,各種環(huán)境的影響,而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此,一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系,但并不是有教師所能決定的。22、你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn):a 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你,才會有威信b 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活,學(xué)習(xí)情況c 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理. 有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系e要做好學(xué)生

20、的表率,真正做到為人師表。f.作為班主任,一定要適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育23、怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通? 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛,信任教師,則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通b 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式,對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生,還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。d良好的溝通，需要耐心的聆聽對方,了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。

21、要避免當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)4、如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?a應(yīng)該公正,平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重,多幾分理解b 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情,才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞挖掘“閃光點(diǎn)”,幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望,幫助他們樹立信心,促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化,在各項活動中,特別注意鼓勵差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇、你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？a.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)b.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力c.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新,才能夠全面實施素質(zhì)教育.我個人認(rèn)為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養(yǎng)，有道德26、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,你該如何應(yīng)對?現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師,這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教