搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)廣角搭配-簡(jiǎn)單的排列教學(xué)設(shè)計(jì)澄城縣城關(guān)二小 楊 麗教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配中簡(jiǎn)單排列的內(nèi)容。教材分析：本單元是從二年級(jí)開始新增設(shè)的一個(gè)單元“數(shù)學(xué)廣角”，是新教材向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的新的嘗試。排列與組合的思想方法在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛，同時(shí)，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，還是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材主要是讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測(cè)等方法，發(fā)現(xiàn)3個(gè)不同數(shù)字組成兩位數(shù)的排列數(shù)，初步向?qū)W生滲透排列的數(shù)學(xué)思想方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考解決問題的意識(shí)，以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，同時(shí)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)而

2、達(dá)到課標(biāo)第一學(xué)段的要求：使學(xué)生在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物排列的基本思路和基本方法。過程與方法：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受排列的思想方法在日常生活中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：每?jī)扇?張數(shù)字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，滲透思想。1、猜年齡。請(qǐng)你們猜一猜老師今年

3、有多少歲？提示：老師的年齡是由數(shù)字2和3組成的一個(gè)兩位數(shù)。展示2和3組成的兩位數(shù)有23和32，提問：它們的什么變了，得出兩個(gè)不同的兩位數(shù)？讓學(xué)生初步感知交換位置的思想。2、談話：大家表現(xiàn)的真棒！這節(jié)課老師將帶大家到一個(gè)有趣的地方去學(xué)習(xí)，你們想去嗎？（板書：數(shù)學(xué)廣角）二、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷探究。讓學(xué)生擺出卡片1、2、3之后出示題目：用1、2、3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？1、學(xué)生獨(dú)立審題，提問：你們都知道了什么？2、出示活動(dòng)要求：同桌兩人相互合作，一人擺數(shù)字卡片，一人負(fù)責(zé)記錄。比一比哪個(gè)小組擺的數(shù)最多？3、以小組為單位，學(xué)生按要求一人擺，一人記，教師巡視適時(shí)進(jìn)行

4、指導(dǎo)。4、隨后學(xué)生匯報(bào)各小組不同的結(jié)果，教師進(jìn)行板書。這時(shí)呈現(xiàn)出學(xué)生有序思考的不同方法-交換法、固定十位法、固定個(gè)位法等。教師這時(shí)讓學(xué)生知道：擺數(shù)時(shí)先擺什么，再擺什么。體會(huì)有序考慮問題。強(qiáng)調(diào)：為了不重復(fù)也不遺漏我們要有一定的順序進(jìn)行排列。（課件展示）同時(shí)，讓學(xué)生選出自己喜歡的方法。5、加以訓(xùn)練：（1）用0、2、3組成的兩位數(shù)有幾個(gè)？學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。（4個(gè)）隨后質(zhì)疑，提問：怎么是4個(gè)，不是6個(gè)呢？最后由學(xué)生說出原因。（0不能寫在十位上或0不能在最高位。）（2）課本做一做。用紅、黃和藍(lán) 3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？學(xué)生先獨(dú)立完成，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)交

5、流時(shí)教師提問：你是先確定的哪個(gè)城？三、應(yīng)用拓展，深化探究。同學(xué)們真棒！這么快就掌握了按一定的順序排列的方法，實(shí)際在生活中還有許多的事情都會(huì)用到這種方法，接下來老師就帶大家去看一看，好嗎？（出示闖關(guān)題）1、第一關(guān)：路線中的搭配。要從猴山到兒童樂園有幾種走法？(1)提問：從猴山到兒童樂園要經(jīng)過哪？都是怎么走？(2)小組內(nèi)討論，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。2、第二關(guān)：小小攝影師。(1) 2名同學(xué)坐成一排合影，有幾種坐法？自己先獨(dú)立思考可以寫出來或畫出來，再同桌交流、匯報(bào)結(jié)果、全班交流。（2）3名同學(xué)坐成一排合影，有幾種坐法？自己先獨(dú)立思考可以寫出來或畫出來，再同桌交流、匯報(bào)結(jié)果、全班交流。3、第三關(guān)：詞語的搭配。用“讀”、“書”、“好”三個(gè)字能組成幾個(gè)三字詞語？（1）學(xué)生先在小組內(nèi)交流，派代表匯報(bào)結(jié)果。（2）老師今天送大家一副對(duì)聯(lián)：好ho讀書 不好ho讀書好ho讀書 不好ho讀書在以后的學(xué)習(xí)與生活中大家慢慢去理解、去體會(huì)它的含義。祝賀大家闖關(guān)成功！這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒，把掌聲送