畫楊桃說課稿

1、畫楊桃說課稿畫楊桃說課稿各位評委，大家好！我今天說課的題目是人教版第六冊第三單元的畫楊桃,下面我就從教材分析與學(xué)情狀況、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程四個部分來進(jìn)行說明。一教材分析與學(xué)情狀況畫楊桃是人教版第六冊第三單元的一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上,對楊桃進(jìn)行寫生練習(xí),“我”根據(jù)自己看到的,把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，既啟發(fā)我們知道同一個事物從不同角度看有不同結(jié)果,從中受到科學(xué)思想方法的教育；同時又教育我們要尊重他人的多元理解,要設(shè)身處地地去看待事物。事物能的力。本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，思維狀態(tài)大多屬于直觀思維,對于事物不能從整體

2、正面的角度去了解認(rèn)識 。所以講解本課時應(yīng)該進(jìn)行采用實物直觀教學(xué)或多媒體展示,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維以及認(rèn)識周圍二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)情狀況,本節(jié)課我確立如下教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo):有感情地朗讀課文，理解老師說的應(yīng)該相信自己眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的含義并能說出自己的理解。通過讀、寫、查等多種形式,學(xué)會生字和生詞。能力目標(biāo):教師出示實物楊桃，學(xué)生仔細(xì)觀察。小組合作探究,看一看楊桃可以畫成多少個樣子。匯報交流自己的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、語言鑒賞能力及掌握運(yùn)用語言表達(dá)的一些技巧?？偨Y(jié)評價并進(jìn)行知識拓展。3情感目標(biāo):懂得無論做什么事或看問題,都應(yīng)該實事求是。同時

3、要從多方面,多角度來看問題教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的含義三、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)1.教學(xué)方法朗讀體會法:讓學(xué)生在步步推移的多種讀書形式之中，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會“我”認(rèn)認(rèn)真真、老老實實的畫畫態(tài)度，感悟父親對“我”的教誨。角色體驗法：本課教學(xué)中,我讓學(xué)生把自己當(dāng)作文中的老師,當(dāng)作文中的“我”。 老師為什么神情嚴(yán)肅?如果你是老師，在這半晌沉默的時間里，你的心里會有些什么想法?想象說話：為什么同學(xué)們對我的態(tài)度會有這樣的變化呢?由此進(jìn)行角色感受,角色體驗，進(jìn)而理解課文,獲得情感。材料補(bǔ)充法：拓展適當(dāng)?shù)恼n外材料，補(bǔ)充教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深體驗。2、教學(xué)手段

4、在教學(xué)手段的使用上,主要是利用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思辨,補(bǔ)充信息，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、學(xué)法輔導(dǎo)在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程說明第一課時(一）實物演示教師出示實物楊桃，學(xué)生仔細(xì)觀察,說出自己看到的楊桃的樣子。由于所坐位置的不同，觀察到的楊桃形狀也不一樣,使學(xué)生對理解課文內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識。(二）在黑板上寫上本課題目及作者,簡要介紹作者。（三)引導(dǎo)初讀、自學(xué)1、老師用pt展示自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)生字字音、認(rèn)清字形，認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫的寫一寫。個別不理解的新詞，可用聯(lián)系生活實際的聯(lián)系上下文等方法理解。(2）用自己喜歡

5、的方式通讀課文。、組織學(xué)生按“自學(xué)要求”進(jìn)行自學(xué)，對需要的同學(xué)適當(dāng)指導(dǎo)。3、反饋交流（)匯報用哪些好辦法學(xué)會生字詞。 (2）正確、流利地朗讀課文。（3）你讀懂了什么？還有哪些問題不清楚？(四)學(xué)生確定學(xué)習(xí)內(nèi)容閱讀后我們想解決哪些問題呢?指導(dǎo)學(xué)生將所提問題進(jìn)行歸納總結(jié),確定下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),老師是怎樣做的？是怎樣說的，為什么這樣做?第二課時(一）指導(dǎo)閱讀，感悟語氣1、探究()默讀研討。在“我”畫出楊桃以后，老師和同學(xué)各是怎樣做的？怎樣說的？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫出重點(diǎn),詞句體會交流,從“不像”.“不.像”?！跋裎褰切恰钡仍~語中體會學(xué)生態(tài)度的變化,“從審視”、“嚴(yán)肅”和顏悅色等詞語中，體會老師神情的變

6、化，感悟老師教育學(xué)生的良苦用心,從老師最后一段話中悟情悟理,受到實事求是的思想方法教育，受到誨人不倦的真情感染。(2）直觀演示,運(yùn)用多媒體演示,先出示兩個楊桃的側(cè)面圖(即五角星形),然后形成教材插圖中的圖像。直觀演示,強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生感悟到“同一事物從不同的角度看有不同的結(jié)果”這一道理,受到實事求是科學(xué)思想方法的教育。、精讀(1）自由練讀對話,帶著自己的感受讀，使學(xué)生從具體的語言環(huán)境中感受老師教育學(xué)生嚴(yán)中有愛，情深義重。（2)小組內(nèi)研讀（3)評讀（)師生對讀（5)分角色朗讀或表演、比讀（1）引導(dǎo)學(xué)生把老師和顏悅色講的那段話和父親所說的話找出來讀一讀，仔細(xì)比較。誘導(dǎo):兩段放有哪些相似之

7、處？你從中懂得了什么？用“不要要.”、“不像.而像”這樣的句式把你的想法表達(dá)出來，感受，多元體驗,發(fā)展學(xué)生的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感與態(tài)度。分析教材。作者第一部分先略寫父親教導(dǎo)我畫畫要實事求是。第二部分具體細(xì)致地敘述把楊桃畫成五角星的事，以楊桃為主線,寫“我”、老師和同學(xué)看楊桃時的不同情景?！拔摇笨礂钐視r,按照父親的教誨在自己的角度認(rèn)認(rèn)真真地看楊桃，并實事求是地畫成了像五角星的形狀，自己覺得很滿意；老師看楊桃，是老師聽到同學(xué)們想當(dāng)然地嘲笑我畫的楊桃時，親自到我的座位上審視楊桃;同學(xué)們看楊桃,是老師請同學(xué)們輪流坐到我的位置上看楊桃，發(fā)現(xiàn)這個角度看楊桃,確實就像個五角星。老師借機(jī)教育同學(xué)們看事

8、物要有自己的角度，并能實事求是地反映。同時要尊重別人的看法。因為即使對待同一個事物,從不同的人,不同的角度看,都是不同的。不同的人物在看楊桃時候，體現(xiàn)出不同人物的思想情感。最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的對話、神態(tài)描寫,生動形象地說明了同一個事物,從不同角度觀察有不同結(jié)果的思想窗（二）倡導(dǎo)誦讀，積累語言試著背誦課文最后兩段,也選擇自己體會深刻的語句,熟讀成誦,積累語言。（三)練習(xí)1畫楊桃寫人物對話時出現(xiàn)了只有人物語言沒有說話人的形式。請你從文中找出四個這樣的句子抄在橫線上。把你很想告訴別人的一件事的真相或者一個道理寫下來，盡量用上“但是”、“因此”、“不要要”等詞語。(四)總結(jié)評價1、通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?(學(xué)生從思想認(rèn)識、知識獲得、學(xué)習(xí)方法等多方面進(jìn)行總結(jié)）2、你對自己的學(xué)習(xí)活動滿意嗎？哪些方面需要