《靜夜思》第一課時

1、8. 靜夜思一、教學目標1、認識 9 個生字，會寫 7 個字。2. 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3. 感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。了解詩意。四、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件五、教學時間： 2 課時教學過程第一課時一、導入談話同學們，我們的古代有很多古詩，很美麗的，我想大家一定背誦過今天呀，我們將學習一篇古詩，我們一起去看看。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題靜夜思，請大家把課題讀兩遍。靜夜思是一首古詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月

2、光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。三、學習生字（一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學習生字1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。j nychununj tu wndxin靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。例如（ 1）學習生字“床”：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：廣字旁，結構：半包圍結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說

3、。（ 2）學習生字“望”：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：王字旁。結構：上下結構，組詞：學生說。（ 3）學習生字“故”：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：反文旁兒“攵”認識偏旁反文旁兒“攵”。結構：左右結構，組詞：學生說。（ 4）學習生字“鄉(xiāng)”：音節(jié)：三拼音節(jié)，結構：獨體字，組詞：學生說。3、就這樣一個一個學完本課生字。（三）帶拼音朗讀生字1、學生齊讀：每一個字組三個詞語。2、學生領讀。（四）去掉拼音朗讀生字齊讀男生讀女生讀分行讀開火車讀自讀。（五）游戲：摘果子游戲老師把生字卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。四、小結1、今天我們一起學習了什么？2、學生說。3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了

4、2 個偏旁4、初讀了課文 .五、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文，背誦課文。2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。3、晚上，去觀察夜晚的天空，明天告訴老師你看見了什么。第二課時一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則 1、老師叫學生閉上眼。 2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、朗讀課文，感悟課文（一）老師示范朗讀課文或者播放靜夜思配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。（二）學生自己朗讀課文。（三）分析課文1、了解作者：李白（ 701 762），字太白，號青蓮居士。是我國唐代著名的詩人。他的詩是盛唐時期的典型代表，充滿浪漫主義色彩

5、。想象豐富而奇特，風格飄逸而豪放， 是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人?，F(xiàn)存詩歌近千首， 有“詩仙”的美名。他與杜甫齊名，合稱“李杜”。2、床前明月光。床前有什么呀？（明亮的月光），井臺前灑滿明亮的月光。3、疑是地上霜。以為是地上的霜。你什么時候見過霜呀？（秋天）4、舉頭望明月。抬起頭看見了天空上的明月。5、低頭思故鄉(xiāng)低下頭思念自己的家鄉(xiāng)。7、老師總結：這首詩表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。（四）朗讀課文學生齊讀男生讀女生讀分行讀學生自讀（五）表演朗讀：創(chuàng)設情境，配上動作邊表演邊朗讀。四個人一小組，進行表演朗誦。三、背誦課文1、現(xiàn)在同學們自己試著背誦課文，一會老師找學生背誦。2、找學生背誦課文。四、課文拓展欣賞一些關于李白月亮的古詩1、古朗月行李白：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。2、明月出天山，蒼茫云海間。3、舉杯邀明月，對影成三人。五、我會說（課后練習）1、把你看到的夜晚的天空說給同學聽。2、把看到的景色畫下來。六、小結