語文輔導學案三

1、語文輔導學案三語文輔導學案三1、 武漢市中考文言文閱讀幾種題型及答題技巧第8題、文言實詞的理解答題技巧、（1)語境分析法：根據(jù)上下文語境,比如“既啟之而復卷之”,前文說到要看白居易的文章，開箱取文，后面又說將文章“卷”起來,可以判定此處“啟”為“打開”之意。方法闡釋:“詞不離句，句不離篇”，要把握一個實詞的含義，絕不能離開它生存的語境,有時上下文之間存在著照應、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。語境包括內(nèi)部語境和外部語境。內(nèi)部語境：句子本身的語言環(huán)境;外部語境：上下文的語言環(huán)境。（2)聯(lián)想遷移法:根據(jù)課內(nèi)已學知識,比如可以根據(jù)出師表中“躬耕于南陽”可以推出“躬”是“親自”的意思。方法闡

2、釋：中考所考查的實詞，一般秉承“課外材料課內(nèi)考”的原則，也就是說給我們的文段是課外的,但是考察的知識點卻是課內(nèi)的，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此,我們要善于根據(jù)已有知識舉一反三,來確定試題中的實詞詞義。(3）結(jié)構(gòu)分析法：比如“有學士才，非宰臣器”中“器”在這樣一個對稱的結(jié)構(gòu)中，很有可能和“才”的意義是一致的,所以，可以判定其為“才能”之意。方法闡釋:文言文中的排比句、對偶句等并列結(jié)構(gòu)較多,在對稱的句式結(jié)構(gòu)中，處于對應位置上的詞語，往往詞性相同,意義相同、相近或者相反、相對，利用這一點可以求得詞語正確的解釋。（4） 成語印證法：比如“曹沫投其匕首”中“投”字，可以聯(lián)系典故“投筆從戎

3、”判定為“丟下”意。與此類似的還有“器”可以聯(lián)系“大器晚成”，“的”可以聯(lián)系“有的放矢”,這些都可以根據(jù)我們已有的知識儲備遷移,解答出來。這樣的成語還有狐假虎威、南轅北轍、殃及池魚、緣木求魚、不以為然、亡羊補牢、黔驢技窮、怒發(fā)沖冠、走馬觀花等。方法闡釋:成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語。成語以及一些常見的詞語的含義未因時間的流逝而改變,為我們推斷實詞詞義提供了方便。（5)鄰詞推斷法：就是根據(jù)旁邊的詞來推斷這個詞的含義。比如“盈其箱笥，沒于塵坌”,可以根據(jù)“箱”和“塵”來解釋“笥”和“坌”。方法闡釋：古漢語中雖然單音節(jié)詞居多，但是仍然存在部分合成詞,這些合成詞往往是同義復詞或是

4、偏義復詞，表達的意義往往是相同或是相對的,如果知道其中一個詞的意義，那么就可以推斷出另一個詞的意義。例一、下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是a.聞有戲兒之器聞：聽說 b及見之 及:等到c趨焚之 趨：追逐 d長必好之 好:喜歡例二、下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是a、 上從之從:聽從 、將吏亦心輕之輕:輕松 c、何足為異足:值得 d、億益嘆服公之識度益：更加第9題、文言虛詞的理解常見文言虛詞用法 而1 、用作連詞?？蛇B接詞、短語和分句,表示多種關(guān)系。 (一）表示并列關(guān)系。一般不譯,有時可譯為“又”。如： 蟹六跪而二螯。(勸學) (二)表示遞進關(guān)系?？勺g為“并且”或“而且”。如: 君子博

5、學而日參省乎己。(勸學)(三）表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。如： 余方心動欲還,而大聲發(fā)于水上。(石鐘山記) （四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”“卻”。 如： 青,取之于藍,而青于藍。（勸學) （五）表示假設關(guān)系?？勺g為“如果”“假如”。如: 諸君而有意，瞻予馬首可也。（馮婉貞） （六)表示修飾關(guān)系,即連接狀語?？刹蛔g。如: 吾恂恂而起。(捕蛇者說） 以 1用作介詞。主要有以下幾種情況: (一)表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他,可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”“用（憑）什么”等。例如： 愿以十五城請易璧。（廉頗藺相如列傳） 乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（曹

6、劌論戰(zhàn)) (二)起提賓作用，可譯為“把”。例如: 故臨崩寄臣以大事也。(三)表示動作、行為產(chǎn)生的原因,可譯為“因”“由于”。例如： 時操軍兼以饑疫，死者太半。（赤壁之戰(zhàn)） （四)表示動作、行為的對象，可譯為“和”“跟”。例如： 天下有變，王割漢中以楚和。(戰(zhàn)國策周策) 2.用作連詞。表示目的關(guān)系,“以”后的動作行為,往往是前一動作行為的目的或結(jié)果?？勺g為“而”“來”“用來”“以致”等。例如: 不宜妄自菲薄以塞忠諫之路也。以告先帝在天之靈。 3復音虛詞“以是”“是以”,相當“因此”,引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。例如: 是以先帝簡拔以遺陛下、復音虛詞“所以”?！八焙汀耙浴边B用,表示原因的，如: 親

7、賢臣，遠小人,此先漢所以興隆也。(出師表） 為 “為”在文言中經(jīng)常用作動詞和介詞，也可以用作助詞。用作動詞，意思是“做”。還可作判斷詞“是”用。這些都屬于實詞范圍。下文介紹作虛詞用的幾種用法。 用作介詞。除表被動外,一般讀去聲。（一)表示動作、行為的對象?？勺g為“向”“對”等。例如： 此中人語云:“不足為外人道也。”(桃花源記) (二）表示動作、行為的替代?？勺g為“替”“給”等。例如: 公輸盤為我為云梯(三） 表示動作、行為的目的?？勺g為“為著”、“為了”。例如： 天下熙熙，皆為利來；天下攘攘,皆為利往。（史記貨殖列傳序） (四)表示被動關(guān)系。讀陽平聲,可譯為“被”?！盀椤彼M的是動作行為的

8、主動者;有時亦可不出現(xiàn)主動者。例如: 今不速往，恐為操所先。(赤壁之戰(zhàn)) 于 “于”是介詞,總是跟名詞、代詞或短語結(jié)合,構(gòu)成介賓短語去修飾動詞、形容詞，表示多種組合關(guān)系。 1引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等,視情況可譯為“在”“在方面”“在中”“自”“從”“跟”“同”“對”“對于”“給”“由于”等。例如: 荊國有余于地而不足于民(在方面） 茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。(在中) 2.放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。例如： 冰,水為之,而寒于水。(勸學) 3放在動詞之后,引進行為的主動者，可譯為“被”。例如: 吾不能舉全吳之地受制于人(赤壁之戰(zhàn)）

9、復音虛詞“于是”,用法與現(xiàn)代漢語的“于是”不完全相同。 (一）放在句子開頭,表前后句的承接或因果關(guān)系,與現(xiàn)在相同。于是見公輸盤。 (二)放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補語?？筛鶕?jù)“于”的不同用法，分別相當于“在這”“從這”等。 吾祖死于是，吾父死于是。（“在這職業(yè)上”捕蛇者說) 之 1用作代詞: 可以代人、代物、代事或作指示代詞。例如: 宋無罪而攻之，不可謂仁2.用作助詞,也分幾種情況: (一)結(jié)構(gòu)助詞。用在定語和中心語(名詞)之間,可譯為“的”,有的可不譯。如： 道之所存，師之所存也(師說) (二)賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，譯時應省去。如: 宋何罪之有？(公輸

10、,即“宋有何罪”) (四)用在主語和謂語之間,起取消句子獨立性的作用,可不譯。如: 臣以王吏之攻宋也,為與此同類 (五）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾,或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應省去。如： 頃之,煙炎張?zhí)?。（赤壁之?zhàn)） 、動詞 到 如:吾欲之南海其 1 用作代詞：例如其一貧,其一富2.用作副詞。表示測度、反詰等語氣，視情況可譯為“大概”等,或省去。例如: 爾其無忘乃父之志！(伶官傳序表期望。) 3.用作連詞。放在句首，或表假設，譯為“如果”;或表選擇,譯為“還是”。例如: 其業(yè)有不精，德有不成者,非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳,豈他人之故哉?

11、則 1用作連詞，可表示多種關(guān)系。 (一)表示承接關(guān)系。一般可譯為“就”“便”。例如： 子燦寐而醒,客則鼾睡炕上矣。(大鐵椎傳) (二)表示假設關(guān)系。相當于“假使”“如果”“那么”“就”。例如： 入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。（生于憂患，死于安樂) (三)表示并列關(guān)系。兩個以上的“則”連用,可譯為“就”，或不譯。例如: 位卑則足羞，官盛則近諛。（師說） 2.用作副詞。用在判斷句中,起強調(diào)和確認作用，可譯作“是”“就是”。例如： 此則岳陽樓之大觀也。（岳陽樓記） 乎 .用作語氣助詞。 表疑問語氣。可譯為“嗎”“呢”。如 吾欲之南海,可乎 用作介詞。相當于“于”。 如在乎山水之間也 焉

12、語氣助詞。常用在句末,一般可不譯出。如 萬鐘于我何加焉?。~我所欲也） 代詞。相當于“之”。如：容貌甚偉,時人異焉。 疑問代詞。怎么，哪里。如：不入虎穴,焉得虎子？ 形容詞、副詞詞尾。的樣子。如：于我心有戚戚焉。 于何，在哪里。如：且焉置土石？ 于此，在這里，在那里。如:積土成山,風雨興焉。 例三、下列語句中加點的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是例句:旦之用及,非為此也a、 吾欲之南海 b、屬予作文以記之、吾妻之美我者,私我也 、公與之乘例四、下列語句中加點的“以”與“以悅嬰兒”中的“以”用法相同的一項是 a何以戰(zhàn) 以是人多以書假余 c皆以美于徐公 d.以光先帝遺德第10題、文章的理解例

13、五、下列對文本內(nèi)容的理解不正確的一項是a、李及謹慎忠厚，行為正直，但眾人仍對他守邊的才能持懷疑態(tài)度。b、李及在略加審問了解清楚案情后，就馬上下令斬殺了犯事的戍卒。c、李及的聲譽傳到京師后,王旦卻認為李及的做法只是在履行主將的職責。、李及之所以被王旦推薦，是因為王旦認為李及很聰明，會不斷開創(chuàng)新的規(guī)模例六、下列對文段相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是.元結(jié)家的乳母做了一個能團團旋轉(zhuǎn)的玩具,孩子們都很喜歡這個玩具。b“惡圓之士”認為,寧可行為方正地做個身份低賤的人，也不愿意圓滑地求得富貴。c.公植認為元結(jié)在家中教孩子學習圖畫,嬉戲玩耍,會讓孩子玩物喪志。d.元結(jié)因孩子“戲圓”之事受到公植的責罵，公植

14、甚至表示要與他斷交。第11題、翻譯句子1、基本方法：直譯和意譯。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯,做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂,語言也不夠通順。 所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯,做到盡量符合原文意思。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主,意譯為輔。、具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。“留”，就是保留。凡是古今意義

15、相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等,翻譯時可保留不變。“刪”,就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”-沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯?！把a”，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2)補出省略句中的省略成分;（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”,把“爾、汝”等換成“你”?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調(diào)整語序,以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣?！白儭?就是變通。在

16、忠實于原文的基礎上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“（湖面)風平浪靜”。例七、會有屯戍禁軍,白晝掣婦人銀釵于市,吏執(zhí)以聞。例八、（1) 吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎?（2） 公植其操矛戟刑我乎！二、武漢市中考閱讀練習a文、是儀字子羽，北海營陵人也。孫權(quán)承攝大業(yè),優(yōu)文征儀。呂蒙圖襲關(guān)羽,權(quán)以問儀,儀善其計，勸權(quán)聽之。從討羽，拜忠義校尉。既定荊州,都武昌，拜裨將軍,后封都亭侯,守侍中。欲復授兵，儀自以非才,固辭不受。黃武中,遣儀之皖就將軍劉邵，欲誘致曹休。休到，大破之,遷偏將軍。 大駕東遷,使儀輔太子。后從太子還建業(yè)。典校郎呂壹誣白故江夏太守刁嘉謗訕國政，權(quán)怒，收嘉系獄,悉驗問。時

17、同坐人皆怖畏壹，并言聞之，儀獨云無聞。于是見窮詰累日，詔旨轉(zhuǎn)厲，群臣為之屏息。儀對曰:“今刀鋸已在臣頸，臣何敢為嘉隱諱,自取夷滅,為不忠之鬼!”據(jù)實答問。權(quán)遂舍之，嘉亦得免。 是儀不治產(chǎn)業(yè),不受施惠，為屋舍財足自容。鄰家有起大宅者，權(quán)出望見,問起大室者誰,左右對曰：“似是儀家也。”權(quán)曰：“儀儉，必非也?！眴柟?。是儀時時有所進達，未嘗言人之短。事國數(shù)十年，未嘗有過?！咀⑨尅砍袛z：繼承掌管。優(yōu)文：意思是專門下文，給是儀優(yōu)厚的待遇。黃武:年號。皖:地名。下文“建業(yè)”也是地名。進達:舉薦人才。8.對下面語句中加點詞語的解釋不正確的一項是a.既定荊州 既：既然 b.后從太子還建業(yè) 從：跟從，跟隨c權(quán)

18、遂舍之 遂:于是 d.左右對曰：“似是儀家也。” 左右:身邊的人，近臣.下面語句中加點的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是例句:休到,大破之a(chǎn)此誠危急存亡之秋也 吾妻之美我者,私我也c.吾欲之南海 d彼竭我盈，故克之10.下面對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是a是儀被派遣到皖縣見將軍劉邵,準備引曹休出戰(zhàn)。b當眾官因害怕呂壹而誣蔑刁嘉誹謗國政時,是儀不畏權(quán)勢,堅守自己做人的原則。c.是儀置辦家產(chǎn)私業(yè)，擁有一棟大宅，從不接受別人的施舍惠賜。是儀經(jīng)常舉薦人才，勤政為國數(shù)十年，不曾有過失。11.請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分，每小題分)（1）儀自以非才，固辭不受。（

19、2） 權(quán)以問儀,儀善其計,勸權(quán)聽之。b文、 高帝欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。大臣諫,不從。呂后使呂澤劫留侯畫計。留侯曰:“此難以口舌爭也。顧上有不能致者，天下有四人。四人者年老矣，皆以上慢侮人故，逃匿山中，義不為漢臣。然上高此四人。誠能不愛金帛,令辯士持太子書,卑辭固請，宜來。來以為客,時時從入朝,令上見之,則一助也?！眳魏笕缙溆?。 漢十二年,上疾甚,愈欲易太子。叔孫太傅稱說引古今，以死爭,上詳許之。及宴,置酒，太子侍，四人者從,年皆八十余,須眉皓然，衣冠甚偉。上怪而問之,四人前對,各言姓名,曰：東園公、甪里先生、綺里季、夏黃公。上乃大驚曰：“吾求公數(shù)歲,公辟逃我，今公何自從吾兒游乎?”四人

20、皆曰:“陛下輕士善罵,臣等義不受辱,故恐而亡匿。竅聞太子為人仁孝,恭敬愛士,天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來耳?！鄙显?“煩公幸卒調(diào)護太子。”四人為壽已畢,趨去。上目送之，曰:“羽翼已成，難搖動矣?！?對下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是a以上慢侮人故 慢:輕慢 b然上高此四人 高：重視呂后如其計 如：依照 愈欲易太子 易:輕視9下列語句中加點的“以”與“此難以口舌爭也”的“以”用法相同的一項是a以塞忠諫之路也 b.屬予作文以記之c皆以美于徐公 d醒能述以文者0.下列對本文內(nèi)容的理解不正確的一項是a留侯認為請出四位老者為太子效力，就有助于阻止高帝廢黜太子。.叔孫太傅引用古今事例,甚至以死

21、相爭來阻止高帝廢黜太子，但未能成功。c.因太子不愛錢財，仁厚孝順，禮賢下士，四位老者才答應出山為其效力。d高帝認為太子“羽翼已成”,是因為他已感覺到天下人都愿意為太子效命。11. 請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(分）令辯士持太子書,卑辭固請,宜來。c文、一張安穩(wěn)的睡床 他們或許是這個城市最先感到天氣轉(zhuǎn)冷的一群人。霜降過后的某個中午，在北京城鐵知春路站附近小路邊,一對年輕男女對坐于路沿兩側(cè)。他們把頭深埋進膝蓋，乍一看,仿佛剛結(jié)束了一場爭吵的情侶。 然而當你悄悄走近，你會聽到勻凈的呼吸和輕微的鼻鼾。她身上，還穿著附近餐館的白色工作服。他手邊,還放著隔壁工地的黃色安全帽。勞作了整個

22、上午，他們在北方深秋一天里最溫暖的時刻，疲憊睡去。 與路人偶然見到的這個場景相似，近日，一組由專業(yè)攝影師拍攝的照片引起熱議。這組照片被命名為“中國睡美人”,發(fā)布照片的網(wǎng)站編輯寫道：“中國正試圖通過辛勤工作來使自己成為世界上最強大最富有的國家。只是有的時候,他們似乎需要休息一下。” 在這組照片中,你會看到水果販子睡在堆積如山的柚子里,菜農(nóng)在冬瓜壘成的“墻”邊小憩,修路工人在冰冷的鐵軌旁小憩,而一位養(yǎng)鴨人則直接睡倒在水塘邊的空地上鴨群以他為圓心圍成一圈,好像給他“站崗”。 有的人看完了或許會發(fā)笑,為那些奇異的臥榻和古怪的睡姿；有的人卻泛起一陣心酸，為那些暴露在烈日下、浸透在汗水中的睡眠;更多的人則

23、會油然而生感動；這些疲憊的人，正欲乘上一列奔馳的列車，朝著夢想而去，不知停歇。 事實上,早在002年到2009年，德國人貝爾恩德哈格曼就曾拍過“睡覺的中國人”。在華工作的七年間，他印象最深的就是“中國速度”。他把鏡頭對準保安、司機、建筑工人等普通勞動者，為他們“每周7天、一天小時”的干勁而激動。 當人們驚嘆于中國高速的發(fā)展變化時，那些隨意發(fā)生在街道邊、小攤上、板車里的夢境被輕易地遺忘了。它們本該是構(gòu)成這個國家宏大夢想的一個個具體表達，它們的主人才是這個國家真正的“造夢者”。 然而許多時候，這些人因為疲勞,來不及找個安穩(wěn)的睡床,就已沉沉睡去。拍攝者從未覺得這種“哪兒都能睡”的行為有什么不體面,即

24、使在公共場合打呼嚕,即使睡眠條件再惡劣。在他看來,疲勞的時候就會打瞌睡，人們都一樣。況且，照片中隨意睡著的人不是無家可歸、無榻可棲者，而是醒來就要馬上投入工作的勞動者。他甚至欣賞這一點，認為“處事靈活”是中國社會的一種文化。 這當然并不僅僅事關(guān)“靈活”。如果睡覺不再是必需品,而只是一種消遣,那么試想，這群人中會有多少人放棄睡眠,寧愿夜以繼日地奔忙？在那些古怪的睡姿和奇異的臥榻背后,是為改變命運和追求美好生活的全部辛勞。 在照片中,建筑工人的臥榻磚塊、水泥、鋼筋，也許馬上就要撐起高樓大廈,但其建造者卻往往只能是仰望著,而非分享著。用自己的奮斗努力活著，這充滿尊嚴。然而象征工人身份的安全帽，只能為

25、他們遮擋陽光,卻難以為他們帶來足夠的體面和尊嚴。一覺醒來,現(xiàn)實照進夢想,他們看到的只有遠去的冒著濃煙的列車。 這些疲憊的身軀僅僅需要在這趟列車上擁有一張安靜的臥榻讓啟程者不必膽怯,讓跋涉者得以休憩，讓漂流者夢見未來。13. 文章開頭寫道:“他們或許是這個城市最先感到天氣轉(zhuǎn)冷的一群人。”從“這個城市最先感到天氣轉(zhuǎn)冷”來看，本文所寫的“這群人”的共同特點是什么?(4分）14.下面的句子表達了作者對普通勞動者深深的同情,結(jié)合句中加點字部分說說這種情感是怎樣表達出來的。（4分)一覺醒來,現(xiàn)實照進夢想，他們看到的只有遠去的冒著滾滾濃煙的列車。15、文中寫道：“拍攝者從未覺得這種哪兒都能睡的行為有什么不體

26、面?！睘槭裁雌胀▌趧诱哌@種行為沒有什么不體面?請依據(jù)文本內(nèi)容分條概括。(6分）16、結(jié)合全文，說說作者以“一張安穩(wěn)的睡床”為題表達了什么愿望。（4分)文、跨越百年的美麗 18年12月2日,法國科學院人聲鼎沸,一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺,她叫瑪麗居里,她今天要和她丈夫在這里宣布他們發(fā)現(xiàn)了天然放射性元素鐳?，旣惥永锎┲灰u黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切,看透未來。她的報告使物理學進入一個新時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心里。 1896年，倫琴發(fā)現(xiàn)了x光，貝克勒爾發(fā)現(xiàn)鈾鹽可使膠片感光。

27、這都還是偶然的發(fā)現(xiàn),居里夫人卻立即提出了一個新問題,其他物質(zhì)有沒有放射性?別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的,別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。兩年后,她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳。為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經(jīng)過3年又個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了克鐳。它有極美麗的顏色，發(fā)出略帶藍色的熒光。 這點美麗的淡藍色熒光，是用一個美麗女子的生命和信念換來的。千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽,最大資本，

28、只要有幸得到這一點，其余便不必再求了。居里夫人很漂亮,但是她偏偏沒有利用這一資本，她的戰(zhàn)勝自我也恰是從這一點開始的。她中學畢業(yè)后當了七年家庭教師,積攢學費到巴黎來讀書。她為求安靜,一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。晚上冷得睡不著,就拉把椅子壓在身上，以取得一點感覺上的溫暖。她以5歲的妙齡,面對追者如潮而不心動。她只要稍微松一下手，回一下頭,就會跌回溫軟的懷抱和贊美的泡沫中，但是她有大志,有大求，她知道只有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。所以她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手,讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。 居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳,引發(fā)一場科學革命。蘇東坡赤壁望月長嘆道：“蓋將自其變者而觀之,則

29、天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也?！本永锓蛉俗C明鐳便是“不能以一瞬”而存在的物質(zhì)，它不停地發(fā)光、放熱、放出射線,能灼傷人的皮膚，能穿透黑紙使膠片感光,能使空氣導電,它剎那間是自己又不是自己?，旣惥永飵缀踉谕瓿蛇@項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。她也在不停地變化著,當工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的新單位“居里”，變成一條條科學定理，變成科學史上一塊永遠的里程碑?！白云洳蛔冋叨^之”,她得到了永恒。

30、就像化學的置換反應一樣，她的青春美麗換位到了科學教科書里,換位到了人類文化的史冊里。16 “美麗”是本文的主線，文中展現(xiàn)了居里夫人哪些方面的美?試作簡要概括。(6分）17第自然段中引用蘇軾的名句對表達思想內(nèi)容有何作用?（6分)18、 結(jié)合全文，談談居里夫人的人生歷程對你確立自己的人生觀有何啟發(fā)。（分）三、滿分作文文題：李大釗的“今”告訴了我們這樣一個道理：“過去未來皆是現(xiàn)在?！笔前?把握現(xiàn)在,擁有未來；把握機遇，走向成功;把握原則，贏得尊敬。把握親情、友情,把握規(guī)律、方法，把握進程、分寸請以“把握”為話題，寫一篇作文。貝多芬告訴我 無數(shù)次駐足，無數(shù)次徘徊,我實在不愿去窺探您耳聾時最初的心境，也

31、不愿去撩起那我認為痛苦的記憶 于是,我只是悄悄地、悄悄地諦聽,諦聽您的命運、田園、第九交響曲;只是默默地品味,品味名人傳上有關(guān)您的文字。但是您卻毫無保留地告訴我:命運，掌握在自己手里! 命運,掌握在自己手里？我有些迷茫:您雙耳失聰,感情破裂，生活悲苦，以及當時輕佻的樂風命運，還掌握在自己手里嗎? 您似乎看到了我的不解，于是,告訴我 您雖然患有耳疾,但卻擁有音樂一個可以讓您的思想、情感任意奔馳的海洋。您在這片浩淼無垠的海洋中遨游,擷取晶瑩的浪花。于是,一曲第九交響曲橫空出世了。它的出現(xiàn)，似乎孕育著革命,引起了前所未有的轟動,您也獲得了釋放,將音樂掌握在自己手里。您雖然生活貧困,悲苦,但卻有一顆高昂的頭顱。永遠都無法忘懷,那次您與歌德在大街上漫步，忽然遇到一支貴族隊伍。歌德脫帽致禮,而您站立在那兒,讓那些貴族向您致禮!您可知道，這一舉動震撼了多少人的心扉?！不向權(quán)貴低頭，您將自己的人格永遠掌握在自己的手里。 您雖然失去了一切“歡樂”,但您卻給世人留下了無數(shù)