萬以內的加法和減法_

1、教學設計第二單元萬以內的加法和減法（一） 第1課時兩位數(shù)加兩位數(shù)教學目標： 知識與技能1、 使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。2、在具體情境中，近一步體會加法、的意義。過程與方法經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位的計算過程，掌握計算法則。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點： 1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。教學過程： 一、 新課導入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。28+3058+2069-2086+348-9 14+995-2046-7二、探究新知 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法

2、。 （1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你知道了哪些消息？學生說一說。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：怎樣來解決這個問題？ 求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人 ，二班3 4人，用加法計算，列式：35+34。 （4）這個算式如何計算？互相交流算法。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+

3、30=65，再算65+4=69. 師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。1、 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（1） 出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2） 列式計算：39+44 （3） 學生嘗試計算39+44，并說說算法。經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83 C、30

4、+40=709+4=1370+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。二、 鞏固練習1、看誰算得又對又快。 50+21=15+25=61+49=34+66=22+28=52+46=23+36=17+54=12+65=43+26=47+53=33+27= 2、小紅用壓歲錢買一個玩具飛機39元，買一個布娃娃用了75元，他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并小組內互檢。四、課堂小結 1、這一節(jié)課，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算板書設計：兩位數(shù)加兩位數(shù)第一種算法：35+30=65 65+4=69 3 9第二種算法：30+30=60 5+4=9 60+9