端午粽教學(xué)設(shè)計

1、第 10 課端午粽教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明：語文課程標準指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言， 體會作者及其作品中的情感態(tài)度， 學(xué)會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀， 表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。 因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。教學(xué)目標：1會認讀本課 13 個生字，會寫 7 個生字。2有感情地朗讀課文，能讀好長句子。3知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。4激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教學(xué)重點： 會認讀本課 13 個生字，會寫 7 個生字。教學(xué)難點：知道端午節(jié)的由來，理解文中含義， 激

2、發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。課前準備：1制作多媒體課件。 ( 教師 )2預(yù)習(xí)生字。 ( 學(xué)生 )教學(xué)過程：第二課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1. 多媒體課件播放視頻，展示中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩的習(xí)俗活動。(1) 出示中秋節(jié)、端午節(jié)習(xí)俗。(2) 導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。預(yù)設(shè) 1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè) 2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。預(yù)設(shè) 3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動?(3) 教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽?2走入情境，揭示課題

3、。同學(xué)們說了這么多種粽子， 想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子， 這節(jié)課我們就走進端午粽，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。設(shè)計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生， 上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活體驗中出發(fā)， 談一談自己對端午粽的了解， 貼近生活實際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。二、初讀課文，認讀生詞1. 學(xué)生認讀生字。(1) 游戲環(huán)節(jié)：“開花的樹”2教師指導(dǎo)學(xué)生認讀生詞。(1) 游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2) 多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。(3) 以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得

4、到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。3. 自由朗讀課文。(1) 教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2) 學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強學(xué)生自主閱讀的能力。 設(shè)計游戲環(huán)節(jié)， 巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。三、美文 析1學(xué) 第一自然段， 學(xué)生 。2 析“盼著”。3用“盼著” 一句 ，體會“外婆盼著我 回家的心情”。4學(xué) 第 2，3 自然段， 學(xué)生 。5粽

5、子是怎么做成的，用自己的 一 ？6用“一就” 一句 。7外婆做了哪些花 的粽子？ 什么吃了之后 要 回家去，分 居？（體會分享的快 ）8再 2，3 自然段，體會文中流露出的快 與 念之情。(1) 指 學(xué)生按照從外到內(nèi)的 序描述粽子的外形特點。 ：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中 有一 的 。(2) 詞語填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用 _箬竹葉包的，里面裹著 _糯米，中間有一顆_棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師追問：為什么用 “青青的”“白白的”“紅紅的” ，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的， 里面裹著白白的糯米， 中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導(dǎo)朗讀： 這樣 AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點， 各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。端午粽優(yōu)秀教案設(shè)計 | 教學(xué)設(shè)計學(xué)生匯報朗讀第二自然段。9品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？預(yù)設(shè)：為了紀念偉大的愛國詩人屈原。指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學(xué)生愛國主義情感。10學(xué)習(xí)第 4 自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。三、指導(dǎo)朗讀。長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停