大學(xué)心理健康教育工作計劃書2020

1、大學(xué)心理健康教育工作計劃書2020工作計劃一、工作目標(biāo)：1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。2、具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我能力。3、建設(shè)心理咨詢室，力求使之成為合格的學(xué)校心理咨詢中心。二、內(nèi)容與途徑：1、學(xué)校心理健康隊伍建設(shè)目前我校已有心理咨詢員2名，4名正參加培訓(xùn)，并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓(xùn)的老師，

2、本學(xué)年，我校心理健康的隊伍將進(jìn)一步得到擴(kuò)大。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論、教研活動等形式對教師進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)。心理吳揚(yáng)的工作范圍為：初中心理健康工作，并承擔(dān)全校各年級學(xué)生講座，王天文負(fù)責(zé)高中心理健康工作，并承擔(dān)全校各年級家長和教師的心理講座。2、學(xué)校心理健康的方式（1）開設(shè)高一心理課、各年級活動課或?qū)ｎ}講座。在高二高三年級開設(shè)校本課程，全校開設(shè)心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。（2）個別咨詢與輔導(dǎo)。繼續(xù)開放心理咨詢室進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)_和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心

3、理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，要及時識別并轉(zhuǎn)介到上一級心理健康部門。（3）在班級設(shè)置心理班委，搭起學(xué)校心理咨詢室和同學(xué)之間的橋梁。（4）把心理健康貫穿在學(xué)校教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團(tuán)隊活動和班主任工作要滲透心理健康。（5）積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康的渠道。配合學(xué)校德育工作，利用家長會、家長學(xué)校等途徑指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的

4、環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。（6）加強(qiáng)心理健康的教研活動和課題研究。我校的省級重點(diǎn)心理課題將在本學(xué)年全面開展，主要是實證研究。做好集體備課活動，統(tǒng)一安排。配合市區(qū)開展各級教研活動，加強(qiáng)心理健康的課題研究與科學(xué)管理，在日常心理健康過程中，注重做好教科研研究工作。（7）做好市區(qū)志愿心理咨詢工作.。我校已進(jìn)入兩校合并的第二年，各項工作逐步進(jìn)入正軌，心理咨詢室將配合學(xué)校各項工作，重視學(xué)生自我心理健康，利用一切資源開展學(xué)生心理健康，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。篇二：心理健康工作計劃學(xué)校心理健康工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當(dāng)成績，并經(jīng)過實踐不斷摸索出一條心理健康工作新模式 雙全互動的學(xué)校心理健

5、康模式。如何使學(xué)校心理健康工作繼續(xù)取得長足發(fā)展，如何使學(xué)校獨(dú)特的心理健康模式再上一個臺階都是值得深思的問題。針對學(xué)校心理健康工作中存在的問題、結(jié)合學(xué)校心理健康工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學(xué)期的心理健康發(fā)展計劃。一、學(xué)校心理健康工作面臨的挑戰(zhàn)1、學(xué)校心理健康的一個核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會課實踐心理輔導(dǎo)活動課。但隨著學(xué)校班主任隊伍的新變動，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識、技巧的培訓(xùn)。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康工作都是很困難

6、的。2、前幾年心理健康工作的長足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動，而學(xué)校的學(xué)校心理健康校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓(xùn)的研究課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學(xué)校心理健康發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。大學(xué)心理健康工作計劃大學(xué)心理健康工作計劃3、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康三年發(fā)展規(guī)劃（20XX-20XX年）的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個學(xué)校應(yīng)該思考的。4、上海市許多學(xué)校開始試點(diǎn) 生命 ，就心理健康和生命之間的聯(lián)系，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康工作中如何有效融入生命。5、如何調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生也踴躍加入到

7、學(xué)校心理健康的隊伍中來，如何完善學(xué)校的心理社團(tuán)。二、新學(xué)期學(xué)校心理健康工作計劃1、對新一屆班主任隊伍進(jìn)行心理健康的知識、技能的培訓(xùn)。整合各種有效資源，比如邀請專家、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對未接受過培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡為關(guān)注學(xué)生心理、如何上好心理輔導(dǎo)活動課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個與班主任工作休戚相關(guān)的幾個內(nèi)容。2、結(jié)合新教材的教學(xué)，發(fā)展學(xué)校 雙全互動 模式。僅把學(xué)校的班主任隊伍調(diào)動起來，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到 促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展 的要求。學(xué)校的每個人都可以成為心理健康工作者。心理健康的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動課任老師對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。 雙全互動

8、 模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康發(fā)展成為教師全員參與。學(xué)校的預(yù)備年級和高一正在實施新教材的教學(xué)，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個年級部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康滲透進(jìn)行探討提供有利契機(jī)。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分、實現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索。3、發(fā)揮班主任力量，干預(yù)學(xué)生家庭。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校班主任、任課教師的努力，還需要家庭的積極配合。但許多家長對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的方法，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持，有時候反而會抵消我們的效果。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過心理健康培訓(xùn)的班主任對學(xué)生家長進(jìn)行有效指導(dǎo)。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，我們可以以一、兩個年級進(jìn)行試點(diǎn)，探討其可行性及操作方法。4、發(fā)展學(xué)生心理社團(tuán)。以前因為學(xué)生的活動時間有限，將學(xué)生社團(tuán)的社員組織起來比較困難，學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù)，一方面為對心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué)，一方面可以利用這個時間將學(xué)生心理社