科學(xué)教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2磁鐵怎樣吸引物體教案

1、教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2、磁鐵怎樣吸引物體教案 課 題 2、磁鐵怎樣吸引物體 課時(shí) 日期 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)探討使小車用運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方法，復(fù)習(xí)拉力、推力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)磁鐵的磁力作用。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質(zhì)，并利用磁鐵的這一特性玩一玩“蝴蝶飛”游戲。 3、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和愛(ài)好。 4、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中互相合作、共同探究，并能夠和同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的磁力作用及磁鐵隔空隔物吸鐵的特性。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵的磁力作用，知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵。 教學(xué)準(zhǔn)備小

2、車、各種形狀的磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄單、紙片、布片、餐巾紙、剪刀、回形針、細(xì)線等物品。 預(yù)習(xí)要求 觀察生活中有哪些地方使用了磁鐵，思考磁鐵是怎樣發(fā)揮作用的。 教 學(xué) 過(guò) 程 注 旁 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)磁鐵能、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了磁鐵能吸引什么1 吸引哪些東西？這些東西具有什么共同特點(diǎn)？、教師引導(dǎo)：正如大家剛才說(shuō)的，磁鐵能吸引鐵和鎳，那么同學(xué)們知道磁2 鐵是怎樣吸引鐵和鎳的嗎？今天這節(jié)課，我們將來(lái)探究第二課。 23、揭示課題：、磁鐵怎樣吸引物體 二、探究如何讓小車動(dòng)起來(lái)、教師出示一輛簡(jiǎn)易的小車，小車由四個(gè)輪子和鐵片組成。引導(dǎo)：同學(xué)們，1 這是一輛小車，你們能讓這輛小車動(dòng)起來(lái)嗎？ 2、學(xué)生分

3、小組討論交流，探討使這輛小車動(dòng)起來(lái)的方法。 預(yù)設(shè)： 可以拉。在小車上系一根細(xì)繩，用手拉動(dòng)小車，可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 可以推，用手推動(dòng)小車，可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 3、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：要使這輛小車動(dòng)起來(lái)，我們可以借助拉力或推力，用手拉動(dòng)小車或推動(dòng)小車，都可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們?cè)诓唤佑|小車的情況下讓小車動(dòng)起來(lái)。下面同小組同學(xué)之間相互交流交流，再驗(yàn)證一下自己的方法管不管用。 4、教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生想出了哪些使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方法。 5、全班交流并展示學(xué)生們想出來(lái)的方法，看看這些方法效果怎樣。 6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才大家想了各種辦法，在不接觸小車的情況下，讓小車

4、動(dòng)起來(lái)。大家想的辦法有的效果不是太好，如用嘴吹，利用風(fēng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。有的效果比較好，如只用一塊磁鐵就使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。下面我們就一起來(lái)試驗(yàn)一下，如何用磁鐵使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 三、實(shí)驗(yàn)探究：不接觸小車，如何讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？ 1、實(shí)驗(yàn)材料：一輛小車、一塊條形磁鐵。 2、實(shí)驗(yàn)方法：把小車平放在桌面上，手拿一塊條形磁鐵，把條形磁鐵的一端，對(duì)著小車慢慢靠近，利用磁力使小車移動(dòng)。然后再換磁鐵的另一端試試。 3、實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：在實(shí)驗(yàn)中要把握好條形磁鐵靠近小車的位置和手拿磁鐵移動(dòng)的速度，不要忽快忽慢。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以多做幾次，效果會(huì)更好。 4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)之后說(shuō)一說(shuō)本小組的實(shí)驗(yàn)情況，是不是每個(gè)人都能做到不接觸小車，也能

5、使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 5、教師再次引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們拿的是條形磁鐵做實(shí)驗(yàn)，那么其它形狀的磁鐵，是不是也能做出同樣的效果呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己選一種形狀的磁鐵，再來(lái)做一做實(shí)驗(yàn)，看看效果怎么樣？ 6、學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)之后，交流試驗(yàn)情況，教師引導(dǎo)：看來(lái)不論用什么形狀的磁鐵，都能不用靠近小車使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。實(shí)驗(yàn)做完了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么磁鐵不用靠近小車，就能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？ 、全班交流討論，教師相機(jī)作出小結(jié)：磁鐵不用接觸小車就使小車運(yùn)動(dòng)起7來(lái)，利用的是磁力。因?yàn)榇盆F有磁力，磁力可以吸引鐵，小車就是用鐵片制作而成的，所以磁鐵不用接觸小車，就可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 8、教師引導(dǎo)：下面我們繼續(xù)來(lái)試一試，在小車

6、和磁鐵中間隔著一些物體，磁鐵還能讓小車動(dòng)起來(lái)嗎？ 教師出示一些物品，如紙張、塑料片、布片、餐巾紙等較薄的物品。 9、學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，并相機(jī)加以提示。 全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：磁鐵隔著這些物品，為什么還能在不接觸小車的情況下，使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？ 10、學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)：剛剛我們說(shuō)到了磁鐵有磁力，只要在磁力的范圍之內(nèi)，磁鐵都可以在不接觸小車的情況下，使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。雖然小車和磁鐵之間隔著其他東西，但是并不影響磁鐵磁力的作用。 四、課堂拓展 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵吸引物體靠的是磁力，

7、磁鐵還能夠隔空、隔物吸鐵。了解了磁鐵的這一特性，下面我們來(lái)玩一玩“蝴蝶飛”的游戲。 2、出示材料：剪刀、紙片、回形針、細(xì)線、磁鐵。 3、介紹制作方法： 先把紙片剪成蝴蝶形狀，再在中間夾上回形針，然后用細(xì)線系上，一個(gè)漂亮的小紙蝴蝶就完成了。 4、玩法：同桌合作玩這個(gè)小游戲，一人抓住細(xì)線，另一人拿著磁鐵去吸引紙蝴蝶，并不停的移動(dòng)小磁鐵，這只蝴蝶就會(huì)飛起來(lái)了。 5、學(xué)生同桌同學(xué)合作制作紙蝴蝶，并玩一玩紙蝴蝶的游戲，進(jìn)一步體會(huì)磁鐵是怎樣吸引物體的，了解磁力的作用以及磁鐵隔空、隔物吸鐵的性質(zhì)。 五、課后延伸 課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察我們生活中有哪些地方使用了磁鐵。教 后 記 教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)3、磁

8、鐵的兩極教案 課 題 3、磁鐵的兩極 課時(shí) 日期 教學(xué)目標(biāo)1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。 2、兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。 3、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。 4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。 教學(xué)重點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，研究磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題，從某方面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià)，體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。 教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的;磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同，磁極

9、不同，作用不同。 教學(xué)準(zhǔn)備 蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互 )。作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用預(yù)習(xí)要求 小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵 教 學(xué) 過(guò) 程 注 旁 一、情景導(dǎo)入：如果把小鋼珠放在條形)、(實(shí)物出示看，這是什么？(小鋼珠和條形磁鐵1 磁鐵的中間，一松手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測(cè)。小鋼珠在磁鐵上總向多做幾次)看到了什么？(2、我們來(lái)試試吧!教師演示) 兩邊滾 3、這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。 二、磁鐵什么地方的磁力大：、是不是真的像大家說(shuō)的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？那1 我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？、這只是

10、大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來(lái)證明我們的觀2 點(diǎn)呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰(shuí)更強(qiáng)，可以怎么比？ 3、學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 4、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。如果要測(cè)磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢(1)還是掛起來(lái)？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時(shí)間我們可以板書條形磁鐵，并選擇五個(gè)點(diǎn)，回形針怎么放？我選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn)， 們可以一個(gè)接一個(gè)放(演示)現(xiàn)在放了幾個(gè)？如果再放上去要掉下來(lái)了，算吸起幾個(gè)？注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實(shí)驗(yàn)方法的記錄處，我們來(lái)看一下，分別在磁鐵的A、B、 C、D、E處下

11、面的括號(hào)中記錄下來(lái)？ (2)這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？ (3)能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的距離？用什么材料做的尺來(lái)量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針?lè)旁诔叩钠鹗键c(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)，觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離，就是這個(gè)部位吸回形針的距離。 (4)如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來(lái)做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。 5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時(shí)間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。 6、各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。 7、我們一起來(lái)觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？ 8、小結(jié)：我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。(板書磁極)想想一塊磁鐵磁極有幾個(gè)？ 三、磁極兩極的研究： 1、我們