九年級物理全冊第十二章第三節(jié)串并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系教案1(新版)北師大版

1、串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。2、會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)，解答和計(jì)算簡單的電路問題過程與方法：1、通過實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程。2、通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效替代”關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生保持對科學(xué)的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。教學(xué)重點(diǎn)串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式及運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)用“等效替代”的觀點(diǎn)分析串聯(lián)和并聯(lián)電路。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材（

2、每組學(xué)生電源個(gè)、相同阻值的電阻只、電流表只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干）。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、探究法、理論推導(dǎo)法、啟導(dǎo)式教學(xué)法。教學(xué)過程（第一課時(shí)）電阻的串聯(lián)一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課1、 串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？ I_I1_I22、 串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？ U_ _U1_U2那么，在串聯(lián)電路中，電阻又有什么特點(diǎn)呢？二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一） 電阻的串聯(lián)1、實(shí)驗(yàn)探究提出問題：電阻串聯(lián)后，其總電阻會(huì)增大還是減??？猜想與假設(shè)：教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設(shè)。問：你們的猜想是否正確呢？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) （學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)）（1）將一個(gè)定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。（2）將兩個(gè)同樣的定

3、值電阻R串聯(lián)起來，接在右圖的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。（3）在A、B之間換上三個(gè)串聯(lián)著的同樣阻值的電阻R，合上開關(guān)前先預(yù)計(jì)一下電流表的示數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化，再合上開關(guān)?？纯醋约旱念A(yù)測是否正確。分析論證（學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分交流討論，得出結(jié)論：） 串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大（通過以上實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)）思考 這個(gè)結(jié)論還能不能用前面所學(xué)過的知識(shí)來解釋呢？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯(lián)，相當(dāng)于是增加了導(dǎo)體的長度，所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大

4、）2、理論推導(dǎo)（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容及公式，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論推導(dǎo)）由歐姆定律可知：U1=IR1 、U2=IR2 、U=IR串聯(lián)電路中有：U=U1+U2 所以：IR=IR1+IR2 所以：R=R1+R2 結(jié)論： 串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和（通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想） 提問 上述結(jié)論是由兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路推導(dǎo)出的，它適用于3個(gè)、4個(gè)、多個(gè)電阻串聯(lián)的情況嗎？ （同學(xué)們自己進(jìn)行推導(dǎo)，然后得出結(jié)論：）當(dāng)有n個(gè)電阻R1、R2、R3、Rn串聯(lián)時(shí)，總電阻：R=R1+R2+R3+R n（第二課時(shí)）電阻的并聯(lián)一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課1、并聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？ I_

5、I1_I22、并聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？ U_ _U1_U23、串聯(lián)電路中電阻有什么特點(diǎn)？（R=R1+R2+R3+R n；總電阻大于任何一個(gè)電阻；電阻的串聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度 ）思考 電阻的并聯(lián)，相當(dāng)于增加了什么？電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？（這樣很自然地引出了這節(jié)課要探究的課題）二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)我們先運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)一下，看看大家的猜想是否正確。1、理論推導(dǎo)由歐姆定律可知：I=U/R、 I1=U/R1、I2=U/R2并聯(lián)電路中有：I=I1+I2所以： U/R=U/R1+U/R2所以： 1/R=1/R1+1/R2結(jié)論：并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)，等于各個(gè)并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和分析：因?yàn)?/R1/R1，所以：RR1 同理可以得到RR2由此證明大家的猜想是正確的，我們能不能和串聯(lián)電路一樣，也用實(shí)驗(yàn)來探究一下呢？2、實(shí)驗(yàn)探究（參照探究串聯(lián)電阻的思路和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究） 探究的問題：電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？。 猜想與假設(shè)：有電阻的串聯(lián)作為基礎(chǔ)，同學(xué)們很容易猜想到電阻并聯(lián)后其總電阻會(huì)減小設(shè)計(jì)實(shí)