心理咨詢室記錄表.doc

1、心理咨詢室面談記錄表姓 名劉*班 級2.1性 別男面談日期2018.9.11面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由班主任推薦而來，主要問題為學(xué)習(xí)成績不理想，意志力較為薄弱，雖然對自己有要求，但往往不能堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我?guī)退麑ψ约簩W(xué)習(xí)成績不理想的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸因，使他找到自己問題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而進(jìn)一步有針對性地對其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的輔導(dǎo)，取得了一定的效果。心理咨詢室面談記錄表姓 名唐*班 級1.1性 別男面談日期2018.9.17面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生自愿而來，主要問題為異性交往困惑，其個(gè)性較為內(nèi)向，在班級中比較沉默，但思想比較成熟，溝通交流比較順暢。我對其情況作了一個(gè)基本了解

2、，然后對他進(jìn)行了情緒的調(diào)控，以及人際交往方式技巧的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他積極地進(jìn)行嘗試與實(shí)踐。進(jìn)過輔導(dǎo)后，該生情緒有較大的改善，輔導(dǎo)效果良好。心理咨詢室面談記錄表姓 名劉*班 級2.1性 別男面談日期2018.10.15面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 這是該生的第二次來訪，主要就上次未解決的問題作進(jìn)一步探討，并深入到其他方面，諸如學(xué)習(xí)問題，師生關(guān)系，親子關(guān)系等。在這次面談中，我們進(jìn)一步建立了良好的關(guān)系，加強(qiáng)了互動，該生情緒的該生更為明顯，取得了很好的效果。心理咨詢室面談記錄表姓 名朱*班 級4.1性 別男面談日期2018.10.20面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 聽取老師的意見，他根據(jù)我的建議，對自己

3、的行為進(jìn)行了一些調(diào)整，取得了一定的效果，這次主要探討對于今后人生規(guī)劃的問題，他與同齡人比較起來思想較為成熟，也比較關(guān)注自身的發(fā)展問題。通過面談，我們進(jìn)一步建立了良好的咨詢關(guān)系，其情緒也達(dá)到了良好的狀態(tài)。心理咨詢室面談記錄表姓 名唐*班 級1.1性 別男面談日期2018.11.10面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 這是該生第二次來訪，原先的問題已經(jīng)基本得到解決，他本人也看到了比較滿意的效果。我對他采取的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析和評價(jià)。幫助他了解自身的優(yōu)勢和不足，使學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)一步明確，奮斗目標(biāo)進(jìn)一步落實(shí)，并鼓勵(lì)他拓展興趣愛好，注重培養(yǎng)自身的非智力因素，更好地適應(yīng)學(xué)校生活。心理咨詢室面談記錄表姓 名姜*班 級

4、3.2性 別男面談日期2018.12.6面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生由班主任推薦而來，起因是他對班中的另外一位同學(xué)進(jìn)行了人身攻擊，寫了一張精神疾病病例卡，被老師發(fā)現(xiàn)。我讓他描述了整個(gè)事件的經(jīng)過，以及他做這件事的目的。隨后我對他進(jìn)行了人際交往的輔導(dǎo)，讓他認(rèn)識到在同學(xué)間發(fā)生矛盾后，應(yīng)采取怎樣的處理方法和策略，如何加強(qiáng)自我的控制能力等等。他也表示接受我的建議，輔導(dǎo)取得了一定的效果。心理咨詢室面談記錄表姓 名王*班 級3.1性 別女面談日期2018.12.7面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生自愿而來，主要目的是想對自己有所了解。她自己認(rèn)為對別人的猜疑很重，對別人處處設(shè)防，又覺得無法改變。在與

5、她的交流過程中，我發(fā)覺她雖然表現(xiàn)比較隨意，對很多事情輕描淡寫，但內(nèi)心還是比較在意的。由于這是她的第一次來訪，我主要著重于建立良好的咨詢關(guān)系，取得一定的信任，以便于更好地解決她的實(shí)際問題。心理咨詢室面談記錄表姓 名姜*班 級3.2性 別男面談日期2019.3.8面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 這是他的第二次來訪，和第一次相比，他的表述更加深入了，也更加具體，看得出他已經(jīng)打消了一些顧慮，比較愿意與心理老師溝通。我不斷鼓勵(lì)他表達(dá)更多的信息，從中我可以對他進(jìn)行全面的了解。他談到最多的問題是人際交往問題，我也對他進(jìn)行了一定的指導(dǎo)，但主要以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，讓他通過自己的思考來調(diào)整自己的行為。心理咨詢室面談

6、記錄表姓 名陸*班 級3.2性 別男面談日期2019.3.20面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生自愿前來咨詢，其主要問題是在班級中人際關(guān)系比較差，原因在于他經(jīng)常會在課堂上做出一些怪異的舉動，比如大喊大叫等，在平時(shí)和同學(xué)的接觸過程中，也常采用一些過火的舉動，導(dǎo)致其他同學(xué)的厭惡，以至于在班級中跟他交往的人很少，他自己也感到比較痛苦，但又控制不住自己的行為。我了解了情況以后，跟他做了簡單分析，并約了他第二天繼續(xù)面談。心理咨詢室面談記錄表姓 名劉*班 級2.1性 別男面談日期2019.4.9面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 這是他第三次來訪，由于前兩次建立了比較好的咨詢關(guān)系，這次他對自己問題的表述就比

7、較直接了，他認(rèn)為自己很多方面思路比較怪異，與其他同學(xué)不同，而且影響到了他的正常學(xué)習(xí)生活和交往。我對他進(jìn)行了觀念上的調(diào)整，引發(fā)他的思考，使他能夠客觀地看待周圍事物。他也表示愿意接受建議，使自己成熟起來，這次輔導(dǎo)取得了一定的效果。心理咨詢室面談記錄表姓 名 王*班 級3.1性 別男面談日期2019.4.26面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生由班主任推薦，并出于一定的自愿要求而來。主要問題為上課注意力不集中，經(jīng)常受到老師的批評，而他自己又認(rèn)為并沒有不集中，只是回答不出老師的問題。我仔細(xì)詢問了他上課聽講的情況，了解了他在課堂上注意力的層次，掌握了他注意力不集中的原因，并向他解釋了他目前注意力水平對聽

8、課質(zhì)量的影響，以及如何培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，他自己也進(jìn)行了一番思考，效果較好。心理咨詢室面談記錄表姓 名鄧*班 級3.1性 別女面談日期2019.5.10面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生自愿而來，主要問題是學(xué)習(xí)焦慮，尤其在考試中經(jīng)常會由于高度焦慮而導(dǎo)致粗心，嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮。我對她的情況進(jìn)行了一些了解后，幫助她對她以前所認(rèn)為的自己在考試過程中的一些不利因素重新進(jìn)行認(rèn)識和評價(jià)，消除一些不必要的焦慮，并積極肯定自己的優(yōu)勢，發(fā)揮出自己的正常水平。經(jīng)過輔導(dǎo)后，她表現(xiàn)出比較良好的情緒狀態(tài)。心理咨詢室面談記錄表姓 名鄧洋班 級6.1性 別男面談日期2015.5.22面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容

9、 該生自愿而來，主要問題是認(rèn)為自己的意志力不夠堅(jiān)定，對于制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，往往由于自己的懶惰而無法完成，又非常想使自己的成績提高，因此處于焦慮狀態(tài)。我對他分析了意志力產(chǎn)生的因素，并要求他自我檢查在哪個(gè)環(huán)節(jié)上還沒做到，以至于沒有把強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化為維持學(xué)習(xí)活動的意志。經(jīng)過輔導(dǎo)，他開始有所認(rèn)識，并愿意進(jìn)行嘗試。心理咨詢室面談記錄表姓 名聶永慧班 級6.1性 別女面談日期2015.6.19面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生與其他幾位同班同學(xué)結(jié)伴而來，他們都共同提出一個(gè)問題，如何面對自己所討厭的人，發(fā)生沖突了怎么辦。我首先幫讓他們澄清自己的想法，講出討厭這個(gè)人的理由。隨后我?guī)椭麄兞私馊穗H交往中的各

10、種情況，以及在處理這些情況時(shí)所掌握的一些原則。并引導(dǎo)他們積極地看待他人，在張揚(yáng)自我個(gè)性的同時(shí)，也要適當(dāng)尊重別人的需求。他們也進(jìn)行了一番思考，表示接受我的建議。心理咨詢室面談記錄表姓 名肖望青班 級5.1性 別女面談日期2015.6.19面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生與同班同學(xué)一同來訪，主要問題是師生關(guān)系。他認(rèn)為有些學(xué)科成績不好，是由于不喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，因而討厭這門學(xué)科，問如何解決這樣的問題。我讓他列出不喜歡這位老師的理由，以及自己的學(xué)習(xí)動機(jī)與目標(biāo)是什么。并與他共同探討如何看待和評價(jià)一位老師，如何處理好師生關(guān)系和對待這門學(xué)科的態(tài)度，讓他自己產(chǎn)生新的認(rèn)識，從而改變目前的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度

11、來看待這件事情。心理咨詢室面談記錄表姓 名唐風(fēng)班 級6.1性 別女面談日期2015.6.26面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生與其同班同學(xué)一同來訪，主要問題是存在一定的學(xué)習(xí)焦慮，隨著畢業(yè)學(xué)業(yè)壓力的加大，覺得精力有些不足，有時(shí)上課無法集中精神，容易犯困，而午休的時(shí)間又不能完全得到休息，或休息的效率不高。我了解了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣與狀況后，針對他的問題，幫他提出了一些合理安排時(shí)間的建議，制定出比較符合他的學(xué)習(xí)策略和計(jì)劃，使他能夠提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，從而勞逸結(jié)合，達(dá)到調(diào)整的目的。心理咨詢室面談記錄表姓 名李一敏班 級6.1性 別女面談日期2015.9.25面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生由同班同

12、學(xué)陪同自愿而來，主要問題是這次報(bào)名參加了學(xué)校運(yùn)動隊(duì)和舞蹈隊(duì)，但又害怕上臺后遭到其他同學(xué)，尤其是男同學(xué)的嘲笑，另外也覺得排練會占用大量學(xué)習(xí)時(shí)間，造成成績下滑，因而顧慮重重，以至于想過要退出，自己也很難決定。我首先與她建立良好的關(guān)系，并鼓勵(lì)她說出這些顧慮的原因，隨后我?guī)椭{(diào)整了對有些事物的認(rèn)識，以及如何通過因素分析來進(jìn)行選擇，并由她自己進(jìn)行思考來作出決定。心理咨詢室面談記錄表姓 名何意可班 級6.1性 別女面談日期2015.9.25面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生與同班女生一同前來，主要問題為下午將參加演講比賽，上臺前情緒較為緊張，擔(dān)心出錯(cuò)，遭到同學(xué)的諷刺。我讓她對自己的競選目的進(jìn)行了羅列和

13、分析，檢查有無不合理之處，同時(shí)對這次競選成敗說造成的結(jié)果作一個(gè)澄清，找出其中積極的因素。在交談過程中，我發(fā)現(xiàn)她在價(jià)值觀方面有一些偏差，在肯定她的同時(shí)，我也對她進(jìn)行了一些引導(dǎo)，幫助她多方面地去評價(jià)事物，樹立正確的價(jià)值觀。心理咨詢室面談記錄表姓 名顏小波班 級6.1性 別男面談日期2015.10.15面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生由任課老師推薦而來，主要問題是學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真，但考試成績很難及格，因此比較困惑。我了解了他的聽課情況和作業(yè)情況，以及考前復(fù)習(xí)的情況。從中我發(fā)現(xiàn)了他在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有好的方面，但在復(fù)習(xí)策略上存在較大的問題，使得考試成績沒有能夠真實(shí)反映出他的學(xué)習(xí)狀況。我對他進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略的輔導(dǎo)，從而提高他的學(xué)習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)和考試的關(guān)系，抓住主要矛盾，以改變目前的現(xiàn)狀。 心理咨詢室面談記錄表姓 名袁凡清班 級6.1性 別女面談日期2015.10.15面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容 這次來訪，主要由于班級考試成績公布后，有些科目不太理想，自己感到比較焦急。雖然對于前段時(shí)間的挫折，自己已經(jīng)調(diào)整了情緒，但始終還是覺得有所干擾，無法完全擺脫出來。我讓他對這次月考成績不理想進(jìn)行歸因，分析出哪些是主要因素，以及如何來面對生活中的挫折，把挫折進(jìn)行升華，轉(zhuǎn)化為追求其他目標(biāo)的動力。經(jīng)過輔導(dǎo)后，他的情緒有了明顯的改善。心理咨