七年級語文上冊 第二單元 8 童稚記趣教案 冀教版

1、童年記趣教學(xué)目標：知識與能力目標：1、了解作者沈復(fù)及相關(guān)的文學(xué)常識。2、理解全文內(nèi)容及句子的含義。3、掌握“明察秋毫、夏蚊成雷、怡然自得”等成語。品味文中的精彩語句。過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解能力。2、讓學(xué)生學(xué)會觀察聯(lián)想想象，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，探究問題。情感態(tài)度與價值觀：1、正確認識從小培養(yǎng)細心觀察生活的益處。2、體會童年的純真無邪，趣味百生的情感。教學(xué)重點：1、理解全文內(nèi)容及句子的含義。2、掌握“明察秋毫、夏蚊成雷、怡然自得”等成語。3、培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解能力。教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解能力。2、讓學(xué)生體會“物外之趣”產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、師生互動法教 具：

2、多媒體、課件課 時：1課時教材分析：1、“閑情記趣”一章，主要記述作者長大后對花木的喜愛和婚后跟妻子一同美化局勢及周圍環(huán)境的瑣事，記童年瑣事的只有開頭一小段，因而具有相對的獨立性，但在描寫兒童觀物的心理過程上頗具特色。2、本文是一篇文言文，文章僅用221個字，就生動細致地敘述了兩件作者兒時有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于素帳”看到“鶴唳云端”的景象，二是“觀蟲斗草間”遇到“龐然大物”的經(jīng)過，極富聯(lián)想和想象，意趣既由此而生。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：（課件展示動畫點點的童年故事）請同學(xué)們說說點點的童年有那些有趣的故事?？梢婞c點的童年也和我們一樣 充滿了童真、童趣，下面我們來欣

3、賞清代文學(xué)家沈復(fù)的 童年趣事。(板書題目及作者）請2、3名學(xué)生用簡潔的語言講述點點的童年那些有趣的故事。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)造閱讀期待。二、介紹作者：課件展示沈復(fù)的其他材料生據(jù)課下注釋識記文章的出處和有關(guān)沈復(fù)的簡單介紹。拓寬學(xué)生的知識面。三、教學(xué)目標（課件展示）生讀教學(xué)目標讓學(xué)生明白本節(jié)課要干什么。四、方法導(dǎo)航：（課件展示）誦讀要求：1、讀準字音。2、讀清句讀和停頓3、讀出語氣和感情。（請兩名學(xué)生讀課文）自讀課文，注意讀準字音：藐 強 唳 礫 壑 蝦蟆 凹凸尊重讀者的勞動，尊重聽者的建議，相互取長補短。為學(xué)生提供感受和體驗揣摩的機會。五、概括課文內(nèi)容適當(dāng)給予提示并做出評價。1、學(xué)生依據(jù)

4、課下注釋串譯課文，復(fù)述課文內(nèi)容，（將學(xué)生分成5組，進行嘗試）師適時加以點撥，不求字字落實，能疏通文意即可。2、成語的積累：明察秋毫 怡然自得 龐然大物 夏蚊成雷學(xué)生概括課文內(nèi)容以組為單位，一人主講其他人補充。生找出自己不懂的地方，不會譯的字、詞，師生共同解決。學(xué)生可自由搶答。注重學(xué)生對課文的整體感悟激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，同時體現(xiàn)了師生、生生間的交流和合作。引導(dǎo)學(xué)生注重積累，為下一步品讀賞析打下基礎(chǔ)。六、品讀賞析：本文作者追憶了自己童年的生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣，你認為文中那些語句寫得很精彩，試挑出來，大家共同欣賞。1、余憶童稚時 （憨態(tài)可掬）2、心之所向，則也 （想象奇特

5、）3、徐徐度以煙 （非童稚不能為也）4、忽有龐然大物 （兒時特有的感受）生積極挑選回答師生共同欣賞交流，體會童年時的天真爛漫，趣味盎然。七、請生再次讀課文，討論：（課件展示）1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事？2、請用簡潔的語言概括三件趣事。3、三件趣事的“趣”是怎樣得到的？生積極討論?；卮鹩懻摻Y(jié)果：1、圍繞“物外之趣”回答了三件事。2、第一件把夏蚊看作群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件把土墻凹凸、花和臺邊小草叢雜處看作大自然。第三件把癩蝦蟆看作“龐然大物”又寫了如何懲罰癩蝦蟆。3、樂趣只有通過仔細的觀察，加以豐富的聯(lián)想、想象，才會得到。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達能力。八、探究思考

6、：（課件展示）1、分析2、3、4段，只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了？2、三件趣事是否可以調(diào)換位置，為什么？3、“已捉在手，又打了幾十鞭子”想象一下，是什么樣的鞭子，癩蝦蟆竟沒有死，為什么？師生討論，生明確：1、除“明察”“細察”外，還要有豐富的想象，才能真正的獲得“物外之趣”了。2、不可以。因為三件趣事的寫作順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的。3、鞭子可能是一根草，也可能是一個小枝條。作者并不是真要打死癩蝦蟆，說明他在心中是熱愛小動物的。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的能力，同時教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的情感。九、背誦課文（課件展示），出示要求并給予一定分數(shù)評定

7、。（師強調(diào)三幅畫面，理解記憶）男、女各一組，每組分別兩名學(xué)生背誦，要求聲情并茂。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識十、拓展延伸：1、說一說你童年有那些趣事。從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。2、擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的語句。生積極想象，明確類似的語句：1、小草也會疼，請別踏傷我！2、勸君莫打抱春鳥，子在巢中盼母歸。（標語）訓(xùn)練生的積累能力，培養(yǎng)他們善于想象的習(xí)慣十一、資料連接：1、周作人蒼蠅選段。2、浮生六記介紹：浮生六記是一部自轉(zhuǎn)體散文，共六卷：閨房記樂、閑情記趣、坎坷記愁、浪子記快、中山經(jīng)歷、養(yǎng)生之道，據(jù)考證，最后兩卷為偽作，文字亦不如前，作者在浮生六記中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與愁苦處兩相對照，真切感人。誦讀、欣賞拓寬學(xué)生的知識面課后小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者童年時豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，認識到了童心的純真，童趣的美妙，老師希望你們永遠保持一顆純真的童心，用你們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活的美好，從而更加熱愛這個豐富多彩的世界。作業(yè)：（課件展示）解釋下列句子中加著重號的詞：1、能張目對日，明察秋毫。2、私擬作群鶴舞空3、昂首視之，項為之強4、捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院教學(xué)反思：1、教師能有意識的在課堂上運用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，備課充分，能夠注重發(fā)揮學(xué)生的參與能力，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計嚴密。2、學(xué)生的朗讀能力還