2021年部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案優(yōu)秀范文

1、 部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案優(yōu)秀范文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課的三首古詩(shī)，都與童趣有關(guān)，也就是我們所說(shuō)的童趣詩(shī)古詩(shī)詞璀璨星河中最清新的浪花一朵。童趣詩(shī)清新活潑，無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有爭(zhēng)斗與疾苦，只有童年時(shí)光的美好與天真。下面是筆者為大家準(zhǔn)備好以下的內(nèi)容，希望你們能喜歡，部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案優(yōu)秀范文一目標(biāo)教學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.借助注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中楊氏之子的機(jī)智與幽默。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.我們每天都在用語(yǔ)言交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人溝通;機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面;幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅談話雙方的身心。古

2、代有一個(gè)九歲的孩子，他機(jī)敏聰慧，回答別人時(shí)語(yǔ)言更是風(fēng)趣機(jī)智、妙趣橫生。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古文楊氏之子吧。2.讀題，解題。(之相當(dāng)于的，楊氏之子意思是姓楊的人家的兒子。)二、讀通課文，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀課文，要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，讀通課文。2.檢查讀通情況。(1)著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音:惠、詣、為、曰、應(yīng)、禽。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰:此/是君家果。兒/應(yīng)聲答曰:未聞/孔雀/是夫子家/禽。(句子中的家禽不同于現(xiàn)在的家禽，這里的家和禽各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此中間要停頓。)(3)反復(fù)讀課

3、文。三、理解文意。1.參考注釋?zhuān)詫W(xué)課文。要求:將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。2.學(xué)生提出不理解的字詞。以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出:(1)其父:他的父親。其，他。(2)為設(shè)果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè)，擺放，擺設(shè)。(3)此是君家果。此，這。君，您，古代對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)。(4)未聞:沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。未，沒(méi)有。聞，聽(tīng)說(shuō)。(5)夫子家禽:先生您家的鳥(niǎo)。夫子，古時(shí)對(duì)年長(zhǎng)而且有學(xué)問(wèn)的男子的尊稱(chēng)，這里指孔君平。禽，鳥(niǎo)類(lèi)。以上問(wèn)題，可讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠回答，教師則應(yīng)追問(wèn)學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無(wú)法回答，教師可以適當(dāng)提示，讓學(xué)生明白字詞義。3.

4、說(shuō)說(shuō)每句話的意思。四、體會(huì)語(yǔ)言精妙。1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?(未聞孔雀是夫子家禽?？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀，用沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。楊氏之子才九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，可見(jiàn)他聰明機(jī)智，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)。)2.如果楊氏之子回答孔雀是夫子家禽，與未聞孔雀是夫子家禽相比，你認(rèn)為哪一句更好?(未聞孔雀是夫子家禽一句更妙?？兹甘欠蜃蛹仪蒿@得生硬，有頂嘴之嫌;而未聞孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的水果這個(gè)意思，反映出楊氏之子的機(jī)智與幽默。)3.想象一下

5、，孔君平聽(tīng)了孩子的話會(huì)是什么反應(yīng)?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想象表達(dá)，進(jìn)一步體會(huì)楊氏之子所答言語(yǔ)的妙處。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。五、拓展延伸。1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀世說(shuō)新語(yǔ)中的其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言妙處。2.感受中國(guó)語(yǔ)言的魅力。(1)搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語(yǔ)言，如歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等。(2)搜集和擬寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)等。(3)收集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇中的精彩對(duì)白，試著演一演。楊氏之子智慧語(yǔ)言的藝術(shù)本課從讀入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋弄懂文言文意思，品讀對(duì)話體會(huì)語(yǔ)言的巧妙，并且通過(guò)拓展環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言的能力。部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案優(yōu)秀范文二一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本

6、課生字，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。2、根據(jù)詩(shī)句想象出緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和小孩釣魚(yú)專(zhuān)心致志的可愛(ài)形象，培養(yǎng)想像能力。3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫(xiě)四時(shí)田園雜興。4、理解詩(shī)句，想象意境，激發(fā)熱愛(ài)美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活。二、教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)想像能力。三、跟老師一起學(xué):(一)同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢?今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫四時(shí)田園雜興1、介紹作者范成大(11261193)，字致能，號(hào)石湖居士，吳郡(蘇州市)人。紹興二十四年(1164)進(jìn)士。孝宗時(shí)出使金國(guó)，表現(xiàn)出不畏強(qiáng)暴的凜然氣節(jié)。官至四川制置使、參知政事。他是南宋詩(shī)人

7、之一，為中興四大家之一。先做地方官，后來(lái)一度做參知政事。曾出使金國(guó)，全節(jié)而歸。晚年隱居石湖。他是位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，也寫(xiě)過(guò)大量的田園詩(shī)。其詩(shī)語(yǔ)言清新自然，風(fēng)格溫潤(rùn)委婉。與尤袤、陸游和楊萬(wàn)里并稱(chēng)南宋四大詩(shī)人。他的詞，所涉及的生活面不及詩(shī)歌廣闊;文字精美，音節(jié)諧婉，與婉約派一脈相通。著有石湖居士詩(shī)集、石湖詞、吳湖錄等。2、釋題:興是什么意思?題目的意思?并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?3、教師范讀全詩(shī)，學(xué)生自讀并思考:詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來(lái)的?4、試讀全詩(shī)，回答上面問(wèn)題。5、利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。其一晝:白天。耘:除草。耘田:在田里除草?？?jī)麻:

8、把麻搓成線。各當(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解:不懂。供:參加。耕織:耕田織布。傍:靠近。桑陰:桑樹(shù)下。其二梅子:梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。麥花:蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長(zhǎng)期很短?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉供食用。籬落:籬笆。用竹子或樹(shù)枝編成的遮攔的東西。蛺(jiá)蝶:蝴蝶。6、解釋全詩(shī):其一:白天除田草，夜里搓麻線，村里的男女都擔(dān)起家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢!其二:一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了;蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門(mén)前沒(méi)有人走動(dòng);只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛

9、去。7、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想:后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活)，觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言)8、資料:四時(shí)田園雜興(其一)是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田家詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首，描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。9、首句晝出耘田夜績(jī)麻是說(shuō):白天下田去除草，晚上搓麻線。耘田即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活?？?jī)麻是指婦女們?cè)诎滋旄赏陝e的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面。次句村莊兒女各當(dāng)家，兒女即

10、男女，全詩(shī)用老農(nóng)的口氣，兒女也就是指年輕人。當(dāng)家指男女都不得閑，各司其事，各管一行。第三句童孫未解供耕織，童孫指那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛(ài)勞動(dòng)，于是也傍桑陰學(xué)種瓜，也就在茂盛成陰的桑樹(shù)底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。這首詩(shī)以一個(gè)老翁的口吻，寫(xiě)初夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村勞動(dòng)的繁忙。成年的村莊兒女們，不論白天還是晚上，不是耘田就是績(jī)麻，沒(méi)有一個(gè)閑人，沒(méi)有一點(diǎn)閑工夫。而那些不懂事的童孫們呢，他們也在忙著學(xué)種瓜。這樣一方面更烘托出農(nóng)忙無(wú)閑人的熱烈氣氛，一方面又表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童在大人影響下從小就愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。一個(gè)學(xué)字，寫(xiě)出了小孩子們種

11、瓜時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的情態(tài)。詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫(xiě)，讀來(lái)意趣橫生。10、這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。詩(shī)的第三句，從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況:初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又以惟有蜻蜓蛺蝶飛來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。11、讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活和初夏江南的田園景色。12、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦。13、這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。14、重點(diǎn)句:四時(shí)田園

12、雜興晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案優(yōu)秀范文三一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月，身處童年，你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，一切都是新鮮的，一切都是美好的。你們知道一千多年前的兒童，他們的生活是怎樣的嗎?有許多喜愛(ài)兒童和富有童心的詩(shī)人，為我們留下了寶貴的作品，在他們的詩(shī)詞中，我們能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。讓我們一起去看看。二.教學(xué)目標(biāo):1、我能有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。2、我能借助注釋?zhuān)詫W(xué)與同學(xué)交流，理解詩(shī)句想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。3、我能

13、通過(guò)有感情的朗讀感受到作者的情感以及孩子們的天真可愛(ài)。三、教學(xué)程序:(一)初讀古詩(shī)，整體感知自由讀詩(shī)，讀正確，讀通順。(二)再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。自學(xué)要求:生自由組合，合作學(xué)習(xí)。(1)借助課文注釋、工具書(shū)或與組員探討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌大意。(2)交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些有趣的事情?(三)品讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)境。1、師提出自學(xué)要求，進(jìn)行品讀理解。(1)練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，每讀一句想象到哪些美好的畫(huà)面?悟到了哪些美好的情感?(2)把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、賦予它美好的情感并流暢地描述出來(lái)。2、交流感受，練習(xí)朗讀。以詩(shī)中描述的兒童的童年生活怎么樣?你覺(jué)得詩(shī)人是懷著怎樣的心情來(lái)寫(xiě)的，有感情地朗讀。全班交流。允許有自己的感受。對(duì)學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。(四)結(jié)合學(xué)生的積累，拓展閱讀。1、交流已經(jīng)背誦積累下來(lái)的寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)詞。2、拓展閱讀楊萬(wàn)里其他寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。舟過(guò)安仁閑居初夏午睡起宋楊萬(wàn)里宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，梅子留酸軟齒牙，收篙停棹坐