第3課《畫(huà)“說(shuō)”空間》

1、初中美術(shù)備課表九年級(jí)上冊(cè)備課人 ： 備課時(shí)間 年 月 日課 題第3課畫(huà)“說(shuō)”空間授課時(shí)間課 型造型表現(xiàn)課 時(shí)第1課時(shí)授課班級(jí)初三112班內(nèi) 容 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與能力目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)理解繪畫(huà)在平面上塑造形體空間，以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。方 法 與過(guò)程目標(biāo)2.能夠畫(huà)出表現(xiàn)空間感的畫(huà)，運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺(jué)效果。情 感 與態(tài)度目標(biāo)3.大膽嘗試運(yùn)用錯(cuò)視原理進(jìn)行空間創(chuàng)意。重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： 能夠畫(huà)出表現(xiàn)空間感的畫(huà)，運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺(jué)效果教學(xué)難點(diǎn)：理解繪畫(huà)在平面上塑造形體空間教 具準(zhǔn) 備課本、教學(xué)課件、多媒體、掛圖等。課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)程序一、引入課題,感受體驗(yàn)。二

2、、新課，對(duì)比研究。教師講授展示作品圖片，人類(lèi)的狀況馬格利特分析該作品，探究畫(huà)面的縱深感的形成。馬格利特是比利時(shí)超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，他的這幅畫(huà)對(duì)人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)提出了質(zhì)疑。1. 問(wèn)題：畫(huà)布上的風(fēng)景真的是窗外的風(fēng)景嗎？結(jié)論：畫(huà)布上的風(fēng)景窗外風(fēng)景在平面（畫(huà)布）上的影像，是藝術(shù)家按照一定規(guī)律用用形狀、色彩和明暗等元素塑造畫(huà)面空間的結(jié)果。2.問(wèn)題：畫(huà)面縱深感是怎么樣形成的?我們今天就一起來(lái)了解空間。（1） 視覺(jué)感受1.體積：引導(dǎo)分析楔形浪和完全兩幅作品。形狀的遠(yuǎn)近變化和體積的塑造可以在平面上表現(xiàn)出空間的縱深感。2.遮擋層巒疊嶂的近、中、遠(yuǎn)景形成層疊關(guān)系。3.近大遠(yuǎn)?。猴L(fēng)景中田野上的草垛的大小、明暗變化等透

3、視關(guān)系、前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)了縱深感。比較寧?kù)o的小鎮(zhèn)，它們表現(xiàn)的空間關(guān)系的方法有什么相識(shí)之處？同樣阿塞斯的馬路和圣.塞維翰No.3兩幅畫(huà)就是近大遠(yuǎn)小的不同形式。結(jié)論：點(diǎn)、線(xiàn)、面、體積的組合能夠制造畫(huà)面的縱深感。展示三足圓點(diǎn)圖例三組圓點(diǎn)呈現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系的視覺(jué)感受，你能總結(jié)其中的規(guī)律嗎？結(jié)論：除層疊關(guān)系外，還體現(xiàn)了大小、色彩純度、明暗差異等關(guān)系。線(xiàn)是點(diǎn)的延續(xù)，長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、方向等變化也能構(gòu)成前后縱深空間。展示橋作品這幅作品中橋上縱橫交錯(cuò)的桁梁編制了一副豐富的空間畫(huà)面。桁梁近粗遠(yuǎn)細(xì)變化、間隔近寬遠(yuǎn)窄變化向遠(yuǎn)方消失，形成透視現(xiàn)象。展示色彩構(gòu)成A用抽象的幾何形進(jìn)行位置、重疊關(guān)系的排列，營(yíng)造懸浮、行進(jìn)的動(dòng)感

4、空間。（三）示范講解空間透視的原理，示范平行透視和成角透視的畫(huà)法，再用圖形和幾何形的排列加上近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律讓畫(huà)面構(gòu)成空間感。學(xué)生小組討論、欣賞?；顒?dòng)體驗(yàn)?zāi)７律士臻gA的構(gòu)成，選擇簡(jiǎn)單的圖形或者幾何形做組合排列，表現(xiàn)出畫(huà)面的空間感，并標(biāo)示主題。作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)針對(duì)學(xué)生作業(yè)做出講評(píng)，對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)回顧與反思初中美術(shù)備課表九年級(jí)上冊(cè)備課人 ： 備課時(shí)間 年 月 日課 題第3課畫(huà)“說(shuō)”空間授課時(shí)間課 型造型表現(xiàn)課 時(shí)第2課時(shí)授課班級(jí)初三112班內(nèi) 容 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與能力目標(biāo)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)概念轉(zhuǎn)換成圖形表示，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面的基本概念從構(gòu)圖的基本原則講解二維平面到三維空間，

5、從而理解空間。方 法 與過(guò)程目標(biāo)用比較熟悉的環(huán)境，比如班級(jí)或?qū)W校作為場(chǎng)景布置從平面透視效果圖。情 感 與態(tài)度目標(biāo)能夠從自己比較熟悉的環(huán)境中感受體積和空間的存在，并由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想而創(chuàng)作出一幅平面或三維圖畫(huà)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)空間思維模式，如何在班級(jí)或?qū)W校的平面圖上中找到自己所在的位置。教學(xué)難點(diǎn)：二維平面到三維空間，從而理解空間模式轉(zhuǎn)換。教 具課本、教學(xué)課件、多媒體等。課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)程序教 學(xué) 過(guò) 程媒體運(yùn)用一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。二、講授新課。精講點(diǎn)撥三、合作探究。讓學(xué)生欣賞課本中P14頁(yè)的三幅油畫(huà)?；卮鹑祟?lèi)的狀況畫(huà)面上的風(fēng)景是真的窗景嗎？完全楔形浪是如何在

6、平面的畫(huà)布上表現(xiàn)立體形狀的？問(wèn)題：什么是空間？（1） 空間1. 空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)客觀存在形式，由長(zhǎng)度、寬度、高度大小、時(shí)間表現(xiàn)出來(lái)。通常指六萬(wàn)（方向）上下左右前后。（如果用我們理解的話(huà)來(lái)講解就是我們生活的環(huán)境空間）。2. 空間通常指三維空間，那如何理解和表現(xiàn)空間呢？（1）用數(shù)學(xué)坐標(biāo)概念來(lái)理解空間(2) 用數(shù)學(xué)圖形概念來(lái)理解空間小結(jié)：空間由不同的線(xiàn)組成，線(xiàn)組成不同形狀，線(xiàn)內(nèi)便是空間。數(shù)學(xué)上的解釋是：數(shù)學(xué)上的原點(diǎn)與XYZ三軸之間共同構(gòu)成的關(guān)系，空間通常指三維空間。（1） 在我們美術(shù)中特別是在平面中通過(guò)點(diǎn)或線(xiàn)的排列和變化產(chǎn)生空間距離。（2） 點(diǎn)或線(xiàn)的排列和變化產(chǎn)生空間距離。A. 點(diǎn)：表現(xiàn)空間小結(jié)