談?wù)剝和佬g(shù)素養(yǎng)的形成

1、談?wù)剝和佬g(shù)素養(yǎng)的形成【內(nèi)容摘要】?jī)和佬g(shù)素養(yǎng)形成的全部過(guò)程中，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響及個(gè)人的主觀努力是一個(gè)有機(jī)整體，缺一不可?！娟P(guān)鍵詞】?jī)和?美術(shù)素養(yǎng) 形成從教十年以來(lái)發(fā)現(xiàn)很多年輕的父母，都希望自己的孩子有美術(shù)方面的素養(yǎng)，能夠涂涂抹抹，寫寫畫畫，甚至長(zhǎng)大后能成名成家。這種愿望是非常好的。不過(guò)一個(gè)孩子有無(wú)美術(shù)素養(yǎng)，能否沿著準(zhǔn)確軌道發(fā)展，因素是很多的，除了遺傳因素外，很重要還取決于后天的環(huán)境和教育因素的影響，以及個(gè)人的興趣和主觀努力。 所謂的美術(shù)素養(yǎng)是指兒童將來(lái)從事社會(huì)生活、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、做出個(gè)人決策所必需的對(duì)美術(shù)科學(xué)概念和過(guò)程的理解以及一定的探究水平，較好地理解藝術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系和藝術(shù)的

2、本質(zhì)，形成科學(xué)的態(tài)度和準(zhǔn)確的價(jià)值觀。那么怎樣及早地發(fā)現(xiàn)孩子的美術(shù)素養(yǎng)，并即時(shí)加以培養(yǎng)和教育呢？下面本人就這個(gè)問(wèn)題來(lái)談一談自己的見(jiàn)解。 （一）兒童美術(shù)素養(yǎng)與本身素質(zhì) 。兒童美術(shù)素養(yǎng)受遺傳素質(zhì)的影響，這種影響，早在胚胎發(fā)育過(guò)程中就已決定了。有人曾先后調(diào)查了20多戶有藝術(shù)水平的家庭，發(fā)現(xiàn)他們的子女48%有藝術(shù)水平，而75戶無(wú)藝術(shù)水平的家庭，其子女只有20%有藝術(shù)水平。 從這里能夠看出，遺傳素質(zhì)僅僅為兒童美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展提供了可能性。但美術(shù)素養(yǎng)的形成必須通過(guò)環(huán)境和教育的良好影響，所以我們即時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童美術(shù)素養(yǎng)非常重要。 一般說(shuō)來(lái)，具有美術(shù)素養(yǎng)的孩子，往往早期就有顯露。34歲時(shí)，其美術(shù)素養(yǎng)表現(xiàn)為：1.

3、求知欲望強(qiáng)，好動(dòng)好問(wèn)，興趣廣泛，尤喜愛(ài)涂涂沫沫。2.視覺(jué)感受和辯別水平較強(qiáng)、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等。3. 觀察事物較全面、細(xì)致、準(zhǔn)確。4.具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)這個(gè)苗頭時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵加以培養(yǎng)。一般說(shuō)來(lái)人的大腦神經(jīng)細(xì)胞有各自的發(fā)育關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)，再刺激，再教育收效也會(huì)較差。研究表明：23歲是兒童視覺(jué)感受水平發(fā)展的關(guān)鍵期，為了促動(dòng)兒童的視覺(jué)感官的發(fā)展，首先要訓(xùn)練孩子的觀察力和感受力，如分辯物體的大小、方圓、厚薄、曲直、顏色等。其次，給孩子提供機(jī)會(huì)，參加各種活動(dòng)，鼓勵(lì)他們看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫等，使孩子善于從比較中區(qū)別事物，找出特點(diǎn)變化規(guī)律。最后，還應(yīng)協(xié)助 孩

4、子掌握觀察方法，按準(zhǔn)確順序從多種角度觀察事物，充分發(fā)展孩子的感知功能，使孩子理解世界、感知世界 。 （二）兒童美術(shù)素養(yǎng)與家庭教育環(huán)境 。 美好的家庭教育環(huán)境是兒童美術(shù)素養(yǎng)形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。意大利藝術(shù)巨匠達(dá)芬奇 、拉斐爾等之所以成為世界著名大師，是與他們從小受過(guò)良好的美術(shù)教育分不開(kāi)的。 俗語(yǔ)說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。從一些美術(shù)家的家庭教育環(huán)境的影響來(lái)看，他們的家長(zhǎng)都具有以下特點(diǎn)：1.較高的美術(shù)素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng)；2.重視早期美術(shù)熏陶和教育；3.善于言傳身教；4.注意孩子性格及品德的修養(yǎng)；5.盡力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件；6.尋求造詣?shì)^高的教師并注意與其配合。 （三）

5、兒童美術(shù)素養(yǎng)與好教師的作用。 古人說(shuō)：學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)解惑也。教師的教育在兒童美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程中起著一定的主導(dǎo)作用，并影響和決定了兒童美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。有人統(tǒng)計(jì)，兒童美術(shù)教育中的智力開(kāi)發(fā)取決于接受教育的年齡：從24歲開(kāi)始訓(xùn)練受教育的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造水平。46歲為84%；79歲為40%，14歲后才開(kāi)始訓(xùn)練的只占7.2%。由此可見(jiàn)，良好的有系統(tǒng)的對(duì)兒童實(shí)行美術(shù)教育，能夠促使兒童美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。所以為了培養(yǎng)孩子的美術(shù)素養(yǎng)，家長(zhǎng)必須一開(kāi)始就應(yīng)為孩子找一位好教師；即有豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)和方法，相對(duì)應(yīng)的知識(shí)及傳授這些知識(shí)的水平；循循善誘的態(tài)度；良好的儀表和美好的品行；有幽默感和廣泛的興趣和愛(ài)好。 通過(guò)以上諸因素的分析，本人認(rèn)為在兒童美術(shù)素養(yǎng)形成的全部過(guò)程中，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響及個(gè)人的主觀努力是一個(gè)有機(jī)的不可分割