20乘加乘減0 - 副本.ppt

1、,二年級期中考試 二（4）、二（5）班質(zhì)量分析,質(zhì)量分析： 一、試卷分析 二、數(shù)據(jù)分析 三、答題情況 四、分析原因 五、整改措施,試卷分析,緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出： 從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的，沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。 貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值： “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問

2、題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。,數(shù)據(jù)分析 二年級（5）班第二學(xué)期語文期末質(zhì)量分析 （全班共59人）,數(shù)據(jù)分析 二年級（4）班第二學(xué)期語文期末質(zhì)量分析（全班共57人）,數(shù)據(jù)分析 二（4）班期中考試成績分析，全班共57人,學(xué)生答題情況：,1、書寫不規(guī)范出現(xiàn)的錯誤，比如計(jì)算中，有的學(xué)生把“8”看成“3”，“+”看成“-”，導(dǎo)致計(jì)算出錯； 2、不能認(rèn)真讀題、審題，學(xué)生往往不認(rèn)真讀題，連題目到底在問什么都還沒有弄清，就依照思維的慣性去做題造成失誤；如填空題第1、6、10小題，屬于送分題，有的學(xué)生因粗心漏題，錯看而出錯。 3、不能深入思考題目所給的條件和提出的要求，對

3、平時老師講過的題型，考試時稍做變化，學(xué)生就理解出現(xiàn)偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。比如解決問題第3題，很多學(xué)生只做第一問，列一個算式。理解題意的能力有待加強(qiáng)。,分析原因： 首先，沒能充分備好每節(jié)課，不能做到對每課教材充分理解，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不是十分到位。 其次，在課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為參與式活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 第三，課堂上過多的采用“講解式”教學(xué)，往往只重視老師講，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和其它智力品質(zhì)的發(fā)展

4、。 第四，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力不夠，使得本班的優(yōu)秀率不高。我將在后面的教學(xué)中加以改進(jìn)，提升成績,改進(jìn)措施：,1、要深入鉆研課標(biāo)、教材和教參，上好每一堂課，多交流，多探討，向同年級的馬麗老師和羅倩三位青年老師多多學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，每一堂課都做好充分準(zhǔn)備，而且做到“精講精練”，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。 2、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。 3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，我必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。 4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有一部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我必須重視對這些學(xué)困生的輔