做只麻雀也快樂

1、做只麻雀也快樂十堰市武當(dāng)山經(jīng)濟旅游特區(qū)草店小學(xué)：歐陽琳楊金熠，“金”，金光閃閃，“熠”，光耀、鮮明，?？催@名字就知道家長對孩子所給予的希望！給孩子起名字的時候一定沒少費心思?？赡壳昂⒆硬粌H沒有“金光閃閃，光耀鮮明”而且整天愁眉苦臉，一副苦大仇深的樣子。他成績在班上是倒數(shù)，學(xué)習(xí)很吃力，估計這也是他愁眉苦臉的原因吧。不過，學(xué)習(xí)能力差，成績不好的孩子也不在少數(shù)，他們當(dāng)中很多都是該說就說、該笑還是笑，陽光樂觀，沒覺著什么愁、什么苦的，多半愁的是家長，苦的是老師，感覺他們倒挺無所謂。有時興致來了，還和家長、老師斗智斗勇，樂在其中。但楊金熠既沒和老師斗過智更沒斗過勇。沒做就愁眉苦臉地告訴你沒做，不會就愁眉

2、苦臉地告訴你不會，很誠實，從不欺瞞撒謊。有不少孩子沒做卻說做了放在家里，忘帶了。說的時候斬釘截鐵，你不信就不行。你如果讓他回去拿，那就正合他意，立馬就走。結(jié)果半天不見他回來，無處尋他，只能擔(dān)心?？旆艑W(xué)時他來了，振振有詞： “家里沒人，等了半天沒拿到。 ”你能不行他？不行又怎樣！能回來就差點讓你感激涕零了，真不回來麻煩大了。所以我不輕易讓學(xué)生回家拿什么作業(yè)本，他一去不返，跑了、出事了，誰知道啊，我可負(fù)不起這責(zé)任。正因為楊金熠從不和老師斗智斗勇，老師也無需為他提心吊膽，他整日愁眉苦臉，老師也為他發(fā)愁，一個“愁”字怎生了得！他不和老師周旋斗勇， 也不知會不會和家長玩“貓捉老鼠” 的游戲？這孩子都愁成

3、這樣了，家長又會愁成啥樣呢？到底是孩子為家長愁還是為自己愁呢？一天中午放學(xué)的時候，我把楊金熠叫到面前，要他回去問問他媽媽什么時候方便，老師到他家去家訪，他愁眉苦臉地去了。下午放學(xué)，我剛走出教室， 一個比我年輕的女人站到我面前，樣子有些局促不安。我不認(rèn)識，等她先開口。她說她是楊金熠的媽媽。我說我正準(zhǔn)備到她家去呢。 她說她就是聽說老師要去她才趕忙來的。我感嘆她真體諒老師的辛苦??！誰知她直言不諱，直截了當(dāng)?shù)卣f： “聽說家長到學(xué)校也算家訪，我怕你們老師到我們家里，我就急著到學(xué)校。我們家不成樣子，你們不去行嗎？”“是，家訪不一定非到學(xué)生家里。主要是想了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長等情況，你來學(xué)校也行?！薄八?/p>

4、繼續(xù)解釋： “老師，別見怪！你們別到我們家。 ”在哪都一樣，既然家長到學(xué)校了，到不到家里又有什么關(guān)系呢?？磥砑依镎娌环奖憬哟@么多老師， 但直接拒絕老師到家里坐坐的不多。我如實向她匯報了孩子的表現(xiàn)， 但我更想了解孩子愁眉苦臉的原因。她說孩子學(xué)習(xí)一直很吃力，成績不咋樣，在家喜歡看電視。 她們本來住在楊家畈， 為了方便孩子上學(xué)才在火車站附近租了一間房。由于條件1限制，家里真不方便 老 去。她仍 不 迎老 去。我理解她， 在 竟不是“越 越光榮”的年代。 不成孩子不 愁學(xué) 愁吃穿，愁老 到他家？孩子成 不好，學(xué) 力不從心，家里條件不盡人意也 都是孩子 愁不開心的原因。 既然家 了孩子的學(xué) 離家租房，

5、可 家 孩子學(xué) 的重 和在意。正因 重 和在意一定沒少向孩子施加 力。有 力才有 力。 怎 才能 力 力而不是自卑和沉重的 擔(dān)呢？從家 不 老 到家里不 看出 是一個很要“面子” 的家 ， 估 平 也沒少向孩子灌 什么是 “面子”吧。 然只是三年 學(xué)生，他 常常用羨慕的口氣 家有 ， 家漂亮。 我 聽到一個孩子用 笑的口氣反 一個 自己不想上 的同學(xué)：“你住在小村子里，沒 ，不知咋玩，當(dāng)然不想上 了！” 鄙夷， 自己渴望上 找了個挺“面子”的理由。老 固然會教育孩子正確看待 富 ，但大 境已 如此，如果作 家 你再 了激 孩子學(xué) 力，那“面子”、“里子”來 事，拿家里的條件、 孩子的成 等來刺激他， 搞不好就把孩子推向自卑的深淵，哪里 有一點信心去搞好學(xué) 呢！ 特 是那些沒有 的孩子，他更感到 望。 再 每個孩子都有跳不 的高度，不要 只要孩子努力了就一定能取得 異的成 。一個人 得 異的成 取決于智力因素和非智力因素的共同作用。有些成 特 秀的學(xué)生其智力因素太好， 是沒有 法的事情，不要逼自己的孩子和 的孩子去比，比的 果是把自己孩子的自信心比得沒有了。幷不是每個家庭都能培養(yǎng)出高分學(xué)生，但方法 了都能培養(yǎng)出一個 極 取的自信孩