幼兒園教師讀后感（共8篇）

1、幼兒園教師讀后感（共8篇） 第1篇：幼兒園教師讀后感蟲蟲蟲蟲爬讀后感一看到封面上的四個“蟲”字連在一起，就覺得這本書充滿了童趣、可愛。翻開這個讀本的內(nèi)容一頁一頁往下看時，就會覺得像一首清新、自然的小品，每一頁圖畫與圖畫就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，先是由蟲蟲蝴蝶青蛙魚兒小朋友，陸續(xù)出場的角色將故事一波一波地推進，而且圖畫中也體現(xiàn)的由部分到整體的順序。其次文本的兒歌也是采取了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應，非常有利于幼兒進行預測，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強，很適合幼兒朗讀。 在知識經(jīng)驗方面，讀本還展現(xiàn)了不同動物的生活_性、特征和和諧的生活情景，還用了“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”

2、多個動詞描繪了小動物的活動方式。 再次游戲的趣味性也很強。例如：可以準備一些頭飾，將幼兒分成幾組，讓他們分別當“蟲蟲”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚兒”、“小朋友”等小動物，然后讓幼兒邊念兒歌邊學各種動物的運動方式，不但使幼兒可以很快掌握兒歌，還可以鞏固“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個動詞。也可以準備“蟲蟲”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚兒”和“爬”、“飛”、“跳”、“游”的字卡，請幼兒匹配，說說除了以上的幾種動物外，還有那些小動物也會“爬”、“飛”、“跳”、“游”？ 我覺得這是一個很不錯的讀本，相信除了我們孩子們也會很喜歡它。世上最劃算的讀后感童年需要培養(yǎng)的38種好_慣這個世界上有一種職業(yè)

3、，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能；而且不準請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好_慣開始，有人說，培養(yǎng)好_慣就像往銀行里存錢，隨時都可以取出來用。有了一個好_慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好_慣，就存了兩筆錢好的_慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡。世上最劃算的一書，從“童年需要培養(yǎng)的38種好_慣”種，每一種好_慣都從故事引入，再讓我們思考學到了什么讓人可以從中學到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的_慣”里，引用了

4、宋慶玲的故事，故事里的小慶玲為了她之前答應叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早知道就一起出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興啊！從這個故事里，我們學到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來的，這一點很重要。她一定也是想去那個伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。我們可以怎么做呢？1）、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；2）事

5、前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時表揚；4）不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)的_慣實在是很多，如果你的孩子有了許多良好的_慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀！我的影子讀后感影子，從來都是孩子喜歡的伙伴，在陽光下追逐影子，一直都是孩子樂此不疲的游戲。但是，孩子是不是認真觀察過自己的影子呢？是否考慮過影子和自己的關(guān)系呢？在我的影子這個讀本中，通過文本對影子的描述和畫面對人物行為的描述，生動地講述了影子和本體的關(guān)系，從靜態(tài)到動態(tài)，啟發(fā)幼兒觀察日常生活中司空見慣的現(xiàn)象。讓孩子觀察畫面，找出人物動作和影子的關(guān)系。找出太陽照射角度和影子形態(tài)、位置的

6、關(guān)系，是這個讀本的學_重點。我在讀完我的影子這個讀本后，我的第一感覺就是要上好這一節(jié)課必須先讓孩子有“影子”這一方面的經(jīng)驗。我應該怎樣讓孩子獲取這一方面的知識，讓孩子對“影子”的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣呢？這些都是要課前為孩子所鋪墊好的。所以我必須通過一些“影子”的游戲，如：在陽光下玩“踩影子”的游戲、把物體放在陽光下看看物體的形狀與物體影子的區(qū)別等等來幫孩子鋪墊好這些知識。但在課前如果天氣不允許，沒有太陽，怎么才能讓孩子獲取“影子”的知識呢？我想那我們就可以用手電筒來代替吧。通過讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩“手影 ”的游戲。還有小朋友站著，手電筒從不同角度照到小朋友的身上，讓小朋友觀察影子的變化等

7、等的游戲。在幼兒看書、猜圖過程中，我還應該注意啟發(fā)孩子的想象能力，我要將科學的理論知識在課堂中讓孩子進行實踐操作，使孩子能充分的理解讀本的內(nèi)容，引導孩子能在課堂中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行表述。我的影子是個很好讀本，而且很有趣。文本的內(nèi)容以“影子”為線索，一路牽引孩子的學_興趣。讀本本身又有許多地方是能夠讓孩子去操作探索的科學知識，這樣孩子在學_的過程中，不僅的想象力得到了發(fā)展，而且動手能力也同時又有了很大的提高。優(yōu)秀是教出來的讀后感第一次聽到優(yōu)秀是教出來的這本書的名字時感覺怪怪的，優(yōu)秀當然是培養(yǎng)出來的，這本書到底想要說明什么呢？于是我對這本書充滿了渴望。一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結(jié)果

8、出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調(diào)的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個老師來講，優(yōu)秀是教出來的確實是一本不可不讀的好書，讓我對又有了一層新的認知。作者抓住過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。克拉克老師不僅僅將注意力放在提高孩子的學_成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩

9、子的良好_慣和教養(yǎng)。作為成功的者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。一個個活生生的例子生動形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)確實常常被人們忽略，而正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學_，從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關(guān)心中學會尊重

10、、從保護中學會信任、從關(guān)愛中學會友善在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”學生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家

11、長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當然非常氣憤，當即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結(jié)果。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進生。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對于這個都有一種狹隘的理解：那就是學校。其實不是這樣的。家庭和學校的共同努力才會使我們的孩

12、子變得優(yōu)秀。 總之這位老師的做法讓我更深切的感受到的魅力，的機智和的挑戰(zhàn)。海倫.凱勒讀后感這本書記述了美國盲聾女作家、家海倫.凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運屈服。在老師的、幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學會了講話，用手指“聽話”，并掌握了五種文字；24歲時，她把以優(yōu)異成績畢業(yè)于著名的哈佛大學拉德克利女子學院。此后，她把畢生精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國家的政府、人民的贊揚和高等院校的嘉獎。一個盲聾人能取得這么的成就，是何等令人驚呀！如果海倫屈服于不幸的命運，那么她將成為一個可憐而又愚昧無知的寄生者，然而

13、她并沒有向命運低頭。她以驚人的毅力、頑強的精神走完了人生的道路，并為人類作出了貢獻，成為一個知識廣博、令人敬佩的人。海倫的一生，是不平凡的，她給以人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬分悔恨。我讀了這本書，常常問自己：海倫不屈不饒的一生，給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對于我們這些健康的人就沒有啟示嗎？不，不是的。記得海倫曾經(jīng)提過這樣的問題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應該珍惜這美好的時光，珍惜這幸福的生活。我看完書后，深刻地認識到：一個人能不能取的成就。不在于條件的好壞，而在有沒有奮斗的精神。平時，有些人總以條件

14、差呀、困難多呀作為沒有取得成就的理由。但是，和海倫相比，這些困難是多么微不足道呀！一個人只要胸懷遠大的理想和奮斗目標，就會有無窮無盡的力量，就不會被客觀條件所束縛，就能夠發(fā)揮自己的主觀能動性,創(chuàng)造條件,主宰自己的命運,海倫不就是這樣的榜樣嗎我覺得海倫.凱勒那光輝的一生,為我們作出了圓滿的回答,她的生活道路就是我們應該走的路.寫給年輕媽媽讀后感在我要向大家介紹這本書之前，我想先介紹本書的作者盧勤。作者首先是一位母親，其次才是著名的少先隊工作者，中國少年報的“知心姐姐”，和少年朋友有著密切的交往，傾聽過他們的許多悄悄話，深知他們的歡樂與苦惱。她愛孩子，理解孩子，能從不同的孩子成長經(jīng)歷中反復比較，得

15、出若干切合實際的規(guī)律性認識，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎？我來幫助你！”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的方法，這些是都是極其可貴的。她又能理解年輕媽媽的心情，以過來人的身份，向她們點明孩子成長中的“秘密”。這時的她不僅是孩子們的“知心姐姐”，也是媽媽們的知心姐姐。人的素質(zhì)實際上將決定我們民族的命運，每一個社會成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng)。人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活_慣的形成，莫不與家庭有最密切的關(guān)系。家庭，這是整個民族的事業(yè)，是千家萬戶的事業(yè)，同時又是一家一戶的事業(yè)。每一個做父親、母親的，都只能分散

16、地，根據(jù)自己的認識和意愿，采取自己認為合適的方法去和影響他們的子女。他們不可能“學養(yǎng)子而后嫁”。面對一個新的生命，缺乏經(jīng)驗的年經(jīng)父母難免要手忙腳亂。社會生產(chǎn)力的發(fā)展，生活條件的變化，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，對外交往的擴大，又把一大堆新問題放在每個家庭面前。家長的心態(tài)，子女所受到的社會影響，都不是人們始料所及的。隨著人們對子女期望值的上升，投入的增加，事與愿違的情況好像也更多了。這是家長的苦惱。他們有理由要求得到更多的幫助。貫穿在這本書中的一個顯著的特點是對孩子的理解和尊重。孩子是人，是獨立的人，他要自己長大，也只能自己長大，并且將投入社會中創(chuàng)造自己的事業(yè)。大人們應當愛孩子，鼓勵他們，實際上也代替不了。

17、孩子的心理狀態(tài)、思維方式和大人都不一樣，強要用大人的想法套到孩子的頭上去，代他們下決心，逼他們按自己的意志去做，難免格格不入。對孩子的理解和尊重不等于溺愛，而是對孩子的信任，應細心地發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素，加以扶持，表揚，并且克服那些消極的因素。這些積極因素不一定同大人頭腦里的框框完全一致，或者因其幼稚、細小而被大人所忽視，從而受到不應有的壓抑和挫傷。人們往往把狹義地理解為。其實，并不止是講道理，設(shè)規(guī)范，更不能簡單地等同于耳提面命。家庭尤其是滲透在家庭全部生活之中的。老舍說過，他母親對他的是生命的。由此可見寫給年輕媽媽一書更能引起媽媽們會心的微笑，更是我們必備的好書之一。要讓孩子的健康成長，就

18、讓我們每一個健康家庭都有一本必讀的好書。_慣決定孩子命運讀后感古今中外，人人渴望成功，而“望子成龍”、“望女成鳳”更是一代又一代父母的夢想?？墒牵斣S多人實現(xiàn)了追求的目標時，卻痛苦地發(fā)現(xiàn)，這成功早已吞噬了自己的幸福。這本書給我的啟示就是：成功固然離不開適當?shù)耐庠谛问剑Q于內(nèi)心的實質(zhì)感受。也可以說，成功的真正內(nèi)涵是幸福。幸福即成功，而和諧即幸福。每一個成功的家庭與學校必定會有一個顯著特征，親子之間、師生之間、同伴之間平等和諧，兩代人相互尊重相互學_，共同成長。正如書中所說的，的核心就是培養(yǎng)孩子健康的人格，而健康的人格必須從培養(yǎng)良好_慣開始。人的一生都是養(yǎng)成良好_慣、改正不良_慣的過程，但是

19、，312歲是養(yǎng)成良好_慣的關(guān)鍵期和最佳期。所以，“成功計劃”就是良好_慣的培養(yǎng)計劃，教子成功之路就是培養(yǎng)良好_慣之路。可是怎樣培養(yǎng)孩子的良好_慣呢？本書以現(xiàn)代的專業(yè)理論結(jié)合生活中孩子的實際問題非常生動地闡述了培養(yǎng)孩子應注意的問題，指出許多父母在過程中容易出現(xiàn)的錯誤理念和方法，看過這本書后，使我更加深刻地感受到做一個懂的合格的父母對孩子的影響是多么重要！我希望更多的父母、教師都能看看這本書，從中學_一些理念和方法，正所謂者先受，讓我們行動起來，提高自己，為孩子的幸福未來努力吧！第2篇：幼兒園教師標準讀后感讀萬卷書行萬里路，一本好書帶給我們的不僅是閱讀享受，更重要的是能啟迪我們的靈魂。為大家?guī)碛?/p>

20、兒教師專業(yè)標準讀后感，一起來看看吧!幼兒教師專業(yè)標準讀后感通過學_幼兒園教師專業(yè)標準給我感觸很深，雖然我們面對的是弱小稚嫩的孩童，但他們是人類的未來、國家和社會的希望，所以肩負著的重任，應該不斷地學_，努力承擔起這份“根的事業(yè)”，不負國家和社會的_，把她視為神圣的職業(yè)，不斷地讀他、研究他，最終做一名“人師”，當一滴社會發(fā)展歷史長河里的水，折射出太陽的光輝。我細細的研讀新的幼兒教師專業(yè)的標準，深思著幼兒一日活動以幼兒為本，強調(diào)幼兒的主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行活動的被動地位;強調(diào)幼兒對幼兒自身影響的作用，對幼兒發(fā)展的促進作用。改變幼兒園活動的重要組成部分，是人生藝術(shù)的開端，它“潤物細無聲”的特點，

21、在全面提高幼兒素質(zhì)方面有著其它領(lǐng)域內(nèi)容無法替代的作用。值得我深思，在未來的工作中需要繼續(xù)加強的是我還要注意把握幼兒的年齡特點、發(fā)展水平;興趣點;內(nèi)容選擇等。將幼兒生活經(jīng)驗與教學結(jié)合在一起。今后，我將繼續(xù)探索實踐，一步一個腳印，以便將幼兒教師的專業(yè)技能提升的更好!幼兒教師專業(yè)標準讀后感通過幼兒園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，學_幼兒園教師專業(yè)標準給我的感觸很深，讓我對幼兒教師這一職業(yè)又有了更深刻的認識。我們面對的雖然是弱小稚嫩的孩童，但他們是人類的未來、國家和社會的希望，所以肩負著的重任，應該不斷地學_，努力承擔起這份“根的事業(yè)”，不負國家和社會的_，把她視為神圣的職業(yè)，不斷地讀他、研究他，最終做一名“人師”。

22、作為我們幼兒教師，需要有高度的責任感和奉獻精神，更需要具有良好的職業(yè)道德。專業(yè)標準不僅提出了與中小學階段相同的“師德為先”的基本理念，而且在幾個層面都提出了符合幼兒園階段特點的具體要求。在對待幼兒的態(tài)度與行為方面，提到的關(guān)愛、尊重、信任、維護、滿足等富有積極情感色彩和滲透著責任與呵護意識的關(guān)鍵詞，都是專業(yè)的教師對待幼兒應有的態(tài)度與師德。在對待幼兒保育和的態(tài)度和行為方面，提到的注重保教結(jié)合、重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用、重視生活對幼兒健康成長的重要價值等都是價值觀的體現(xiàn)。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學_方式;重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與

23、作用等都體現(xiàn)了科學的兒童發(fā)展觀和學_觀。從對教師的個人修養(yǎng)與行為的要求來看，“富有愛心、責任心、耐心和細心”，以及“善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)”兩項基本要求尤其重要，因為只有具備這些素質(zhì)的教師，才能做到熱愛幼兒，給予幼兒精心的呵護和專業(yè)的培養(yǎng)。有了專業(yè)標準我們的幼教隊伍建設(shè);教師的培養(yǎng)培訓;自身專業(yè)發(fā)展;教師的管理也都相應有了重要依據(jù)。幼兒園教師專業(yè)標準全面系統(tǒng)的闡述了幼兒園教師的專業(yè)標準，填補了中國在幼教這塊的一項空白，我覺得這是國家重視學前發(fā)展的一個標志性文件。讓政府和社會有關(guān)職能部門對教師也有了評估的準則。人們經(jīng)常掛在嘴邊的是專業(yè)標準、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、專業(yè)文化等.幼兒教師專業(yè)標準

24、讀后感人生如船，夢想是帆，每個人都有一個只屬于自己的夢，所有人的夢想?yún)R集起來，就是中國夢。中國夢中，有夢；夢中，有學前夢。一個孩子是一個家庭的未來，而一代孩子則是一個國家的希望和民族的未來。作為一名幼兒教師的學前夢讓孩子一生幸福，是我們工作者以及家長不可推卸的責任。在生活中有的人說教師很高尚，教師很和藹，教師枉為人師其實教師也是一種良心的職業(yè)，你在工作中投入多少精力，完全是取決你個人的態(tài)度。你可以輕松地過完今天又明天，也可以忙得不知今夕是何年。我讀了幼兒教師專業(yè)標準之后，我才明白原來我所認為的盡職離一個專業(yè)型教師的標準相差甚遠。下面結(jié)合我平時的工作實踐，淺談學_幼兒專業(yè)教師標準以后的幾點體會：

25、1、學_幼兒園教師專業(yè)標準心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達?！皭邸保皇且笥變航處熞獰釔酃ぷ鲘徫?，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。2、尊重幼兒，因材施教。周洛汐是我班里的一個小女孩，她最讓人注意的原因是做什么事都是最后一名：站隊時，在后面慢吞吞的靠近大隊伍，洗手吃點的時候，別人都要吃完點了，她才從洗手間出來，為了讓她快點，我老是在后面督促她

26、，可是她依舊不變，我又讓別的幼兒帶領(lǐng)她，讓她在別人的引領(lǐng)下改變一下，可是成效仍不大，我很疑惑，孩子為什么會這樣，后來我才了解：因為一直是由年齡大的奶奶照看，奶奶的身體又不好，孩子很懂事，在家都按照奶奶的節(jié)奏生活，長久下來，孩子也受到了影響。知道這些后，我才開始反思，作為教師，我們要學會尊重幼兒，了解幼兒，切不可武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。3、以身作則，言傳身教，是教師必備基本修養(yǎng)。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這是對我們的褒獎

27、，更是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學_模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。4、與家長進行有效溝通合作,共同促進幼兒發(fā)展。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年的人，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的孩子的疑問幫著查資料回答。出現(xiàn)問題時，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展很在意。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境

28、的創(chuàng)設(shè)等等，我們必須學會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時間，讓孩子做回孩子，度過一個愉快的童年。陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄穑闼麄冮_心過好每一天。最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要，更需要每位教師的自我修

29、養(yǎng)，我要把幼兒園教師專業(yè)標準轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學_，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。第3篇：幼兒園教師專業(yè)標準讀后感幼兒園教師專業(yè)標準讀后感我讀了幼兒園教師專業(yè)標準和3-6歲兒童學_與發(fā)展指南之后，認識到自己離合格的幼師的差距還很大。而作為不久以后的幼師，我現(xiàn)在需要學_的東西真的還有很多很多。這兩篇文獻讓我感觸很深的有以下幾點：一、教師必須具備廣泛的知識指南將幼兒的學_與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，而作為幼兒的引導者，幼師就必須先掌握每個領(lǐng)域所包含的各種知識，但并不僅僅是掌握了這些專業(yè)知識就能夠應付每個愛提問的幼兒，

30、還必須了解其他專業(yè)知識。好奇是每個幼兒的天性，而這一天性需要得到保護，幼師就應該積極回應幼兒，并且可以和幼兒一起探索。在我們見_的過程中，當老師講魚在水里游啊游，其中有一個小朋友就問：“魚為什么在水里生活?。俊崩蠋熅突卮鹫f：“因為魚沒有腳，不會向我們?nèi)祟愐粯幼呗罚音~怕熱，水里比較涼快，所以魚喜歡待在水里呀。”然后教師鼓勵幼兒自己愛家里養(yǎng)魚，進一步了解魚的特性。二、教師根據(jù)幼兒的特點來實施保教幼兒的每個年齡階段都有它的特點，同時每個幼兒有他的獨特的特點，因次教師要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，又要尊重幼兒的個體差異，充分尊重和保護其好奇心。1、3-6歲的幼兒對世界充滿著好奇，有問不完的為什么，對學_也

31、充滿興趣，教師就要保護他們的好奇心，借助他們的好奇，讓他們逐步了解社會、自然、科學等方面。這一階段的幼兒非常愛玩，教師就根據(jù)幼兒的特點來教學，讓幼兒在游戲中學_。2、3-6歲兒童學_與發(fā)展指南中，根據(jù)幼兒的年齡特點，制定了與各領(lǐng)域相應的目標，這些目標很詳細，內(nèi)容涉及了五個領(lǐng)域的方方面面。這些目標和建議有利于兒童身心健康，有利于他們長大后更好地適應社會，同時有利于他們保持著對知識的渴求和學_興趣。三、幼兒教師應具備師德和良好的個人修養(yǎng)1、關(guān)愛幼兒幼師面對的是天真無邪的兒童，面對著他們，幼師所為他們做的一切都必須出自于愛。有了愛，幼師才會更加負責，更有耐心；有了愛，幼兒才會露出開心的笑容，更愿意配

32、合教師。有了愛，父母才放心把幼兒放在幼兒園?，F(xiàn)在出現(xiàn)有很多幼師用各種方式虐待兒童，我想他們對這些兒童是沒有愛的。2、保持一顆童心來自農(nóng)村的我，小的時候沒上過幼兒園，美好的童年對我來說很短暫。父母和小學教師對我的都比較刻板，特別是教師上課時總擺著一張苦瓜臉，讓人不敢親近，所以，我認為如果幼師經(jīng)常擺著一張撲克臉的話，教師會把這些情緒帶給幼兒，這不利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒本身對世界充滿著好奇，還有一顆好玩的心，作為幼兒的引導者，幼師應保持著一顆童心，和他們一起好奇，去探索原因，和他們一起做游戲，體驗玩中學、學中玩的樂趣。幼兒成長的同時，教師也在成長。以上寫的感觸是自己以前沒有重視的，也有很多需要學_

33、的沒有寫出來，還剩下接近兩年的時間，自己會向合格的幼師邁進。第4篇：幼兒園教師專業(yè)標準讀后感幼兒園教師專業(yè)標準讀后感上周的教研共同體片組會議上，我們認真的聽取了馮老師對本學期的園本學_培訓的計劃，并在本月開展了幼兒園教師專業(yè)標準的學_，通過這次學_，感觸頗深，發(fā)現(xiàn)自己在幼兒園教師的基本要求方面有很多欠缺，想要成為一名優(yōu)秀合格的幼兒園教師，我們成長的路還很長。本次學_對我個人來說也是一次對幼兒園教師職業(yè)標準的嶄新深刻的認識。 首先認識到在對幼兒的態(tài)度與行為上，我們要耐心的呵護幼小純真的心靈，促進幼兒全面和諧的發(fā)展，即各種活動都要以幼兒為中心，滿足幼兒的不同需求，促進幼兒身心健康成長。尊重個體差異

34、，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求上，我們做的不夠好。個體差異，我認為即每一個幼兒的興趣、長處、身心發(fā)展水平等都是不同的。我自己并沒有太多的去了解、觀察幼兒的這些不同點。因此，有的時候，設(shè)置的某些活動有些幼兒就不感興趣，其實這并不是這些幼兒的問題，而是我們自己本身就沒有理解、并滿足他們的需求。在幼兒發(fā)展知識上，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法上，我們也有欠缺，在以后的教學過程中要多為幼兒提供課外知識，豐富幼兒的視野，給幼兒提供足夠的發(fā)展空間。有時候設(shè)置的某些活動 ，幼兒根本不感興趣，就是因為我們沒有掌握幼兒身心發(fā)展特點，因此就沒有設(shè)置好促進幼兒發(fā)展的策

35、略。在幼兒保育和知識上，熟知幼兒園的安全應急預案，要搜集和掌握一些意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法和知識。幼兒園具有其獨特性，它是把安全放在第一位的。雖然通過長時間的與幼兒接觸能簡單的處理一些磕傷碰傷的小事情，也能了解到一些基本的救護知識，但是我們還是要多學、多看、多想，并通過上網(wǎng)查資料，多看一些衛(wèi)生學方面的書籍，多去了解學_育兒知識。在通識性知識上，要求老師掌握自然科學和人文社會科學、現(xiàn)代信息技術(shù)知識等。我認識到幼兒教師并不能僅僅掌握幼兒方面的知識，還要掌握很多與此相關(guān)的知識。幼兒也并不是一個狹隘的，因此，要組織老師多看書多去了解相關(guān)的知識豐富教師的知識面，才能勝任幼兒教師這

36、個職務。在一日生活的組織與保育上，充分利用各種契機，對幼兒進行隨機上，我大多數(shù)老師很多時候幼兒都是在集體活動上，然而是存在于一日活動中的。在游戲活動的支持與引導上，提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。我認為首先就要收集到足夠多的游戲，其次是了解幼兒的興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標。這學期，我們也嘗試開展各種區(qū)角活動，讓幼兒有足夠的活動時間，發(fā)揮區(qū)域活動的優(yōu)勢，讓幼兒自主、自如、自然、自由、地表現(xiàn)自我，體現(xiàn)“關(guān)注個別差異，促進每位幼兒富有個性的發(fā)展”的理念。這樣伴隨著他們的才是愉悅、興趣，才能滿足他們自我發(fā)展的需要，才是最有價值的。在怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境上，首先就是要努力豐富自

37、己的專業(yè)知識，多去學_、了解幼兒的年齡特點、發(fā)展需要等，從而設(shè)置適合幼兒年齡發(fā)展階段的活動，這些可以通過上網(wǎng)查資料、看相關(guān)專業(yè)書、請教有經(jīng)驗的老師等手段實現(xiàn)；其次是多去觀察幼兒，了解幼兒真正需要什么、擅長什么、心理特征、興趣需要等；再次是環(huán)境方面，豐富區(qū)角材料、操作材料，讓幼兒能在玩中獲得知識，而不是灌輸式的教學。總之，通過這次幼兒園教師基本理念與基本要求的學_，我感到自己要努力提升的空間還很大，日后在工作學_中要更加的努力，爭取做到更好！三毛幼兒園王鳳佳年3月26日星期三第5篇：幼兒園教師專業(yè)標準讀后感幼兒園教師專業(yè)標準讀后感幼兒園教師專業(yè)標準讀后感（一）我讀了幼兒園教師專業(yè)標準和3-6歲兒

38、童學_與發(fā)展指南之后，認識到自己離合格的幼師的差距還很大。而作為不久以后的幼師，我現(xiàn)在需要學_的東西真的還有很多很多。這兩篇文獻讓我感觸很深的有以下幾點：一、教師必須具備廣泛的知識指南將幼兒的學_與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，而作為幼兒的引導者，幼師就必須先掌握每個領(lǐng)域所包含的各種知識，但并不僅僅是掌握了這些專業(yè)知識就能夠應付每個愛提問的幼兒，還必須了解其他專業(yè)知識。好奇是每個幼兒的天性，而這一天性需要得到保護，幼師就應該積極回應幼兒，并且可以和幼兒一起探索。在我們見_的過程中，當老師講魚在水里游啊游，其中有一個小朋友就問：魚為什么在水里生活?。坷蠋熅突卮鹫f：因為魚沒有腳，不

39、會向我們?nèi)祟愐粯幼呗?，而且魚怕熱，水里比較涼快，所以魚喜歡待在水里呀。然后教師鼓勵幼兒自己愛家里養(yǎng)魚，進一步了解魚的特性。二、教師根據(jù)幼兒的特點來實施保教幼兒的每個年齡階段都有它的特點，同時每個幼兒有他的獨特的特點，因次教師要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，又要尊重幼兒的個體差異，充分尊重和保護其好奇心。1.3-6歲的幼兒對世界充滿著好奇，有問不完的為什么，對學_也充滿興趣，教師就要保護他們的好奇心，借助他們的好奇，讓他們逐步了解社會、自然、科學等方面。這一階段的幼兒非常愛玩，教師就根據(jù)幼兒的特點來教學，讓幼兒在游戲中學_。2.3-6歲兒童學_與發(fā)展指南中，根據(jù)幼兒的年齡特點，制定了與各領(lǐng)域相應的目標，這

40、些目標很詳細，內(nèi)容涉及了五個領(lǐng)域的方方面面。這些目標和建議有利于兒童身心健康，有利于他們長大后更好地適應社會，同時有利于他們保持著對知識的渴求和學_興趣。三、幼兒教師應具備師德和良好的個人修養(yǎng)1.關(guān)愛幼兒幼師面對的是天真無邪的兒童，面對著他們，幼師所為他們做的一切都必須出自于愛。有了愛，幼師才會更加負責，更有耐心；有了愛，幼兒才會露出開心的笑容，更愿意配合教師。有了愛，父母才放心把幼兒放在幼兒園。現(xiàn)在出現(xiàn)有很多幼師用各種方式虐待兒童，我想他們對這些兒童是沒有愛的。2、保持一顆童心來自農(nóng)村的我，小的時候沒上過幼兒園，美好的童年對我來說很短暫。父母和小學教師對我的都比較刻板，特別是教師上課時總擺著

41、一張苦瓜臉，讓人不敢親近，所以，我認為如果幼師經(jīng)常擺著一張撲克臉的話，教師會把這些情緒帶給幼兒，這不利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒本身對世界充滿著好奇，還有一顆好玩的心，作為幼兒的引導者，幼師應保持著一顆童心，和他們一起好奇，去探索原因，和他們一起做游戲，體驗玩中學、學中玩的樂趣。幼兒成長的同時，教師也在成長。以上寫的感觸是自己以前沒有重視的，也有很多需要學_的沒有寫出來，還剩下接近兩年的時間，自己會向合格的幼師邁進。幼兒園教師專業(yè)標準讀后感（二）通過學_幼兒園教師專業(yè)標準其中強調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴

42、琴先生說過：一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。我始終用愛心、耐心、細心真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感

43、受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。關(guān)心、愛護幼兒是我的責任。在日常生活中，在我們與孩子們的

44、相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同

45、孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的大姐姐好朋友時所有的這些足以充分證明了我們幼 兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起愛的橋梁。幼兒園教師專業(yè)標準讀后感（三）幼兒為本 師德為先學_幼兒園教師專業(yè)標準有感小三班 馮老師通過幼兒園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，學_幼兒園教師專業(yè)標準給我的感觸很深，讓我對幼兒教師這一職業(yè)又有了更深刻的認識。我們面對的雖然是弱小稚嫩的孩童，但他們是人類的未來、國家和社會的希望，所以肩負著的重任，應該不斷地學_，努力承

46、擔起這份根的事業(yè),不負國家和社會的_，把她視為神圣的職業(yè)，不斷地讀他、研究他，最終做一名人師.作為我們幼兒教師，需要有高度的責任感和奉獻精神，更需要具有良好的職業(yè)道德。專業(yè)標準不僅提出了與中小學階段相同的師德為先的基本理念，而且在幾個層面都提出了符合幼兒園階段特點的具體要求。在對待幼兒的態(tài)度與行為方面，提到的關(guān)愛、尊重、信任、維護、滿足等富有積極情感色彩和滲 透著責任與呵護意識的關(guān)鍵詞，都是專業(yè)的教師對待幼兒應有的態(tài)度與師德。在對待幼兒保育和的態(tài)度和行為方面，提到的注重保教結(jié)合、重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用、重視生活對幼兒健康成長的重要價值等都是價值觀的體現(xiàn)。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗

47、，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學_方式；重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用等都體現(xiàn)了科學的兒童發(fā)展觀和學_觀。從對教師的個人修養(yǎng)與行為的要求來看，富有愛心、責任心、耐心和細心,以及善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)兩項基本要求尤其重要，因為只有具備這些素質(zhì)的教師，才能做到熱愛幼兒，給予幼兒精心的呵護和專業(yè)的培養(yǎng)。 有了專業(yè)標準我們的幼教隊伍建設(shè)；教師的培養(yǎng)培訓；自身專業(yè)發(fā)展；教師的管理也都相應有了重要依據(jù)。幼兒園教師專業(yè)標準全面系統(tǒng)的闡述了幼兒園教師的專業(yè)標準，填補了中國在幼教這塊的一項空白，我覺得這是國家重視學前發(fā)展的一個標志性文件。讓政府和社會有關(guān)職能部門對教師也有了評估

48、的準則。 人們經(jīng)常掛在嘴邊的是專業(yè)標準、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、專業(yè)文化等等，那我想問到底什么是專業(yè)呢？作為幼兒教師的我認為，如何能做到專業(yè)可以分兩二方面：一、學科專業(yè)，我們要問自己能教、教什么？二、專業(yè)，會教、愿教該怎么去教。不能再像以前的那個老套路去走了，我們應該廢除一言堂，讓孩子有充分的活動、思考、想象、發(fā)言的空間。若想憑著自己的一點經(jīng)驗就想教好書育好人，我想那是不可能的，那頂多只能算是一個好的教書匠，不會有發(fā)展。若想上升一個層次，那就必須在有了經(jīng)驗的基礎(chǔ)上掌握新的理念和科學的方法成為行家里手。作為的最高層次我想就是把升華成了一門藝術(shù)，會讓受者得到一種享受的感覺，覺得是幸福的、快樂的，人們主

49、動傾聽、愿意學_，那你儼然就是一位了不起的家了。專業(yè)標準的理念是幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學_的確，要想教好幼兒，我們老師自身的品行素養(yǎng)要好才行。學高為師，身正為范孩子們長時間與教師呆在一起，教師很多方面的行為_慣無形中影響著孩子們，他們會觀察、會學_、會模仿，如果自己都沒做好，還談什么去引領(lǐng)他們健康成長！ 說到終生學_我認為那是必須得，只有自我專業(yè)發(fā)展有了規(guī)劃，敢于不斷創(chuàng)新，大膽開展保教實踐，積極進行自我評價，主動參與教師專業(yè)培訓和自主研修，才能逐步提升專業(yè)發(fā)展水平，那樣才能讓我們的幼教事業(yè)奮發(fā)向前，我們會為孩子們學到了更多知識而感到驕傲和自豪的！第6篇：幼兒園教師專業(yè)標準讀后感2愛

50、 和 責 任讀幼兒園教師專業(yè)標準有感很多人常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，說“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，其實，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這才是我們幼教工作者的真實寫照。在別人眼中，教師就是知識的使者，愛的化身。我也深知，要當好一名人民教師，尤其是幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔和釣魚式的耐性，要像一個雕塑家一樣，時刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉于是，乘著幼兒園教師專業(yè)標準的航帆，將開啟愛和責任的延續(xù)和執(zhí)著追求。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要我們“園丁”的呵護和培養(yǎng)。但是，有

51、些事往往事與愿違，當你滿懷期待與熱忱，可能換來的卻是一潑冷水可這種時候，我們老師需要的正是的責任感和給與幼兒更多的“愛”。 我們?nèi)绻軌蚝秃⒆印耙煌奁煌瑲g笑”， 如果在與孩子嬉笑游戲時，我們老師能夠蹲下身子，放下架子，玩進孩子中間，用愛心融他化，時時處處以孩子為重，尊重他、關(guān)心他，無疑會被他們視為知心朋友，贏得孩子最純真的心靈，和孩子成為“無話不談”的朋友?！耙詯塾龕邸保谩皭邸北取傲P”更有益，那么我們的成功就在眼前。因為有愛，所以感動。其實我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細微的動作，都有可能影響一個孩子的一生！幼兒教師由于工作的繁瑣，孩子的調(diào)皮經(jīng)常會頭昏腦脹，從而引發(fā)不必

52、要的沖動，所以我們要養(yǎng)成換位思考的良好_慣，尤其是幼兒教師，更要時時變換自己的角色，站在家長和孩子的角度去換位思考。我們教師要始終抱著“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的“愛”心態(tài)，在“愛”的道路上才能感染到更多的人?，F(xiàn)在的我，回首以往，每每看到孩子進步后的一張張?zhí)鹈赖娜蓊仯粣酆亲o后的一句句真摯的喜歡，被感動后的一個個甜蜜的親吻和擁抱，讓我深切地體會到了教師“愛”和“責任”對幼兒的影響，我也將本著標準中富有愛心、責任心、耐心和細心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)！第7篇：幼兒園教師專業(yè)標準的讀后感幼兒園教師專業(yè)標準的讀后感認真學_了幼兒園教師專業(yè)標準以后，透徹的分析了自己的工作，我覺得自己做的優(yōu)秀的

53、地方可以從以下幾方面來說：一、對幼兒的態(tài)度與行為，對幼兒都是一視同仁，沒有偏袒，偏愛，關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位；尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒；不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒；信任幼兒， 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求；.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。二、幼兒保育和的態(tài)度與行為，注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為_慣；注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有意義的環(huán)境氛

54、圍，將游戲作為幼兒的主要活動；重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學_方式；重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用；.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。三、個人修養(yǎng)與行為，富有愛心、責任心、耐心和細心、樂觀向上、熱情開朗，有親和力。、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學_，不斷進取、衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。在工作中也有不足的地方，需要自己進行改進：一、激勵與評價，不能很好，有效的關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)， 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。二、溝通與合作.沒有做好.善于傾聽幼兒的意見，沒

55、有做好與幼兒進行有效溝通。三、反思與發(fā)展沒有能主動收集分析相關(guān)信息，進行反思，有效的改進保教工作。作為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。首先要熱愛事業(yè)，還要又強烈的事業(yè)心與責任感，怎樣做到呢？一、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要融愛心、細心、耐心、責任心于一身在幼兒中，愛的力量是偉大的。老師的愛在某種意義上說，是一種甚至高于母愛的無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點，是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛為核心

56、，細心對待每一個孩子。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，逐步做到對班內(nèi)的每一個幼兒的情況都了如指掌，例如：飯量大小、依戀什么、有什么_慣，還要逐步了解孩子們的動作或表情，明白他們的肢體語言所表達的意思在了解孩子健康狀況和心里需要的同時，幫助孩子順利的適應幼兒園的集體生活。作為一個細心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級日常生活規(guī)則，除了為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步形成規(guī)則意識，讓孩子在幼兒園快樂生活！對待幼兒要有耐心和責任心，幼兒教師所教授的對象是26歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。對于愛問為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問題并鼓勵他們的行為，把每一個孩子都當成是自己的孩子。要有責任心，讓每一個孩子都在你的陽光下健康成長。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要與家長做好伙伴，及時交流孩子的情況。在日常生活中做一個有心人，就會清楚的了解幼兒的情況。及時與家長交流，要讓家長覺得你了解他的孩子，