音樂教學(xué)節(jié)教研活動心得體會（共8篇）

1、音樂教學(xué)節(jié)教研活動心得體會（共8篇） 第1篇：音樂欣賞教學(xué)活動之教研心得體會音樂欣賞教學(xué)活動之教研心得體會吉首市民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二附屬幼兒園向恒英音樂欣賞是幼兒園音樂中比較困難的研究課題。也是老師們比較頭痛的課題，所以我園決定對此課題展開研究，具體分為以下幾個(gè)方面。研究的最初階段我們主要關(guān)注和力圖研究解決的問題是：改變教師不愿進(jìn)行音樂欣賞活動和幼兒欣賞不起來的現(xiàn)象。在這一階段的研究中學(xué)_過的心理知識學(xué)告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個(gè)體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)就越細(xì)致、越豐富，理解也就越全面、越深刻。我們知道，一些成人已經(jīng)有了較多的唱歌、跳舞或奏樂的經(jīng)驗(yàn)，在上述經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成了感知、欣賞

2、音樂的能力，因此有可能進(jìn)行僅僅只有聽覺參與的音樂欣賞活動。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的 方式。 “多通道參與模式”在部分幼兒園進(jìn)行了推廣后，課題組又以實(shí)驗(yàn)研究的方法，對實(shí)際效果進(jìn)行了驗(yàn)證， 結(jié)果是令人鼓舞的：教師、幼兒對音樂欣賞活動的積極態(tài)度初步形成，并有效地提高了教師和幼兒感知、理解 音樂作品的能力。第二階段“如何確立音樂欣賞的教學(xué)目標(biāo)”如果說在這以 前，我們對目標(biāo)的關(guān)注還僅僅停留在音樂感發(fā)展諸方面的話，那么在這一階段，我們對音樂欣賞活動目標(biāo)的思考已經(jīng)涉及到了智力情感個(gè)性及社會性等幼兒心理

3、發(fā)展的全部領(lǐng)域。在這一階段的研究中，我們吸收了學(xué)領(lǐng)域中已有的一些研究成果。首先，哲學(xué)中“整體的觀念” 和“系統(tǒng)的觀念”給我們的啟示是：兒童是一個(gè)整體，兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，兒童在實(shí)踐活動過程中獲得的 經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)整體。雖然在學(xué)術(shù)研究中，可以把審美經(jīng)驗(yàn)與非審美經(jīng)驗(yàn)、音樂經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)、文學(xué)經(jīng)驗(yàn)等分開進(jìn) 行研究。但是，在兒童的實(shí)際生活中，這些經(jīng)驗(yàn)是相互滲透、相互影響、互為因果的。因此，全面發(fā)展的 目標(biāo)絕不是人為地強(qiáng)加給各個(gè)學(xué)科的任務(wù)，而是向兒童提供的一切實(shí)踐活動能夠完成、而且應(yīng)該完成 的任務(wù)。其次，目標(biāo)分類學(xué)及課程目標(biāo)建構(gòu)研究也告訴我們：在的實(shí)踐活動中，只有具體的目標(biāo)才是教師 可能把握住的，可能追求達(dá)

4、成的和可能被檢驗(yàn)證實(shí)的。以上述理論為指南，我們對音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)的確立，對各班級老師提出了以下具體要求：樹立全面發(fā)展的目標(biāo)觀。設(shè)置目標(biāo)應(yīng)從音樂感、一般智慧能力、情感、社會性等諸方面來綜合考慮， 以保證兒童發(fā)展的整體性。目標(biāo)必須圍繞活動的具體內(nèi)容、程序和方法提出，使其能與之相匹配。目標(biāo)必須針對對象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出，避免過高、過全；過低、過偏。目標(biāo)必須用可觀察的行為化的語言進(jìn)行表達(dá)，教師應(yīng)該隨時(shí)觀察、判斷兒童的實(shí)際行為是否與目標(biāo)相 趨近，并及時(shí)正確地調(diào)控自己與兒童的行為，使活動朝既定目標(biāo)的方向發(fā)展。舉例來說，讓小班兒童欣賞一首段落上有明顯強(qiáng)弱對比的樂曲，若將活動內(nèi)容定為讓兒童想象、創(chuàng)造性地

5、 模仿各種動物的動作，并隨著音樂表演和欣賞。這時(shí)活動目標(biāo)中一般不應(yīng)出現(xiàn)“發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力， 培養(yǎng)兒童對音樂活動的興趣”這類空洞的提法，而應(yīng)代之為：“引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，想象自己是某 種笨重的大動物或輕巧的小動物，用自己想出的動作跟隨音樂的強(qiáng)弱變化進(jìn)行表演，并力爭使所做的動作與他 人不同”?！俺醪脚囵B(yǎng)和同伴一起面對面進(jìn)行表演的_慣，初步學(xué)_看著對方的眼睛與對方交流表情，并體驗(yàn) 其中的愉快感覺?！钡谌A段音樂欣賞教學(xué)活動中的情感問題 。我們受“教師在過程中情感表現(xiàn)的適度性”爭論的啟發(fā)，開始研究教師自身的情感素質(zhì) 及其對兒童參與活動的影響。有關(guān)心理學(xué)的研究認(rèn)為：教學(xué)活動是教師與學(xué)生共

6、同的人生實(shí)踐活動，它充滿著 人的活生生的情感。只有在師生之間建立起雙向的情感溝通渠道，才能使活動不僅具有傳遞知識、培養(yǎng)個(gè)性的功能，而且具有使師生雙方共同獲得人生意義的積極體驗(yàn)，促進(jìn)精神享受、精神發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的功 能。情感方面的研究證明：教師個(gè)人的情感素質(zhì)，是過程中情感水平高低的關(guān)鍵。教師個(gè)人的情 感表露，能使學(xué)生受之熏陶，為之感動；被學(xué)生活生生地感受到、體驗(yàn)到，吸收消化。不只把教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來認(rèn)真完成：同時(shí)也把它當(dāng)作一件樂事來細(xì)細(xì)品味、享受。只有這樣，才能 在教學(xué)過程中投入真情實(shí)感。也只有真情實(shí)感的付出，才可能得到真情實(shí)感的回報(bào)。從幼兒的情感發(fā)展目標(biāo)來考慮問題。除了審美感受以外，教師還應(yīng)關(guān)

7、注和滿足幼兒在音樂欣賞活動中 產(chǎn)生的各種情感。如希望受到教師和同伴的關(guān)注、認(rèn)可、贊揚(yáng)；喜歡嘗試各種新鮮的經(jīng)驗(yàn)；渴望表達(dá)自己的想 法，展示自己的才華；害怕失敗、害怕遭拒絕和受冷落等。改變“先生面孔”和“演員面孔”。記得剛開始上班時(shí)的我，由于害怕“鎮(zhèn)”不住幼兒，總是擺 出一副嚴(yán)肅的或平淡冷靜的表情。這些過“冷”或過“熱”的做法，都不利于創(chuàng)設(shè)真正寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。比較適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵航?jīng)?？粗⒆觽兊难劬χv話和示范；語言、體態(tài)、臉部表情和音樂、舞蹈示范，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵； 用表情、動作以及音樂或游戲中的規(guī)則去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（興奮與抑制）。會以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流。在音樂欣賞

8、活動中，教師不僅僅是教師，還可能是各種各 樣的角色，如鴨媽媽、鴨孩子、觀眾、演員等。教師要十分樂意和善于扮演這些角色，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中。會分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)。第四階段怎樣實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的游戲化為了使音樂欣賞教學(xué)活動能夠從形式到內(nèi)容上都更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)， 更多地滿足幼兒的心理發(fā)展需要，就必須使用一些方法。將欣賞活動的過程設(shè)計(jì)成一連串的游戲，每一個(gè)游戲重點(diǎn)解決某一方面的問題。欣賞作品本身就是一個(gè)設(shè)計(jì)好的表演游戲。欣賞活動的整個(gè)過程，就是層層深入地引導(dǎo) 幼兒熟悉音樂和熟悉表演的過程，直至最后能夠完整地跟隨音樂進(jìn)行游戲表演。、在音樂欣賞活動的中部或尾部添

9、加與欣賞要求緊密相關(guān)的游戲情節(jié)，諸如智力游戲、體 育游戲或角色游戲，以增加活動的趣味性。第2篇：小學(xué)音樂教研活動心得體會小學(xué)音樂教研活動心得體會在參加下午的音樂教研活動之前我一直心理挺矛盾的，一是拄著拐杖第一次一個(gè)人出門，第二進(jìn)入特教學(xué)校已經(jīng)開始兩個(gè)年頭了，對于普校音樂課仿佛變得生疏了，我不知道再次走進(jìn)這樣熟悉卻陌生的音樂活動會有什么樣的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到這樣的境界，因?yàn)椋瑳]有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長，似乎沒有太大的進(jìn)

10、步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感覺，也算是實(shí)話實(shí)說了。英語學(xué)科教研活動體會 暑期培訓(xùn)教研學(xué)_心得年2月教研組長培訓(xùn)心得體會2 教研組長培訓(xùn)心得體會 教研組長培訓(xùn)體會 教研活動心得體會教學(xué)教研活動心得體會 縣教研室領(lǐng)導(dǎo)檢查心得 教研活動心得實(shí)_期間教研活動心得體會第7篇：小學(xué)音樂教研活動心得教學(xué)之道，有你導(dǎo)航年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師，懷著激動的心情，走進(jìn)了天華，一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周，面對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn)，所幸的是，校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn)，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。年9月

11、8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫?？粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽著每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)?；叵肫疬@一次的教研活動，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，她告訴我們：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)_慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計(jì)劃重要”。是啊，良好的學(xué)_慣是學(xué)生日后學(xué)_與生活的明燈，唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)_慣，才有助于孩子們今后的成長

12、??！楊老師細(xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊(duì)、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗(yàn)這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好_慣的關(guān)鍵，看似簡單的事做起來并不易，吸取了這些經(jīng)驗(yàn)，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合游戲、律動來教學(xué)，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂基本技能要扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識讀曲譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動聽的聲音。

13、除了歌唱教學(xué)，音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動，三四年級的孩子則鍛煉他們體會音樂的情緒與速度，五六年級則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容，了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好_慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教?？粗鴰孜焕蠋焹A囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)_他們對于的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營養(yǎng)，在今后的工作中多向各位

14、老師請教，并且把握機(jī)會，把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了者這支龐大的隊(duì)伍。在路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現(xiàn)自我，虛心地請教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個(gè)人的精神意志，做到愛崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。第8篇：小學(xué)音樂教研活動心得教學(xué)之道，有你導(dǎo)航音樂課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合

15、游戲、律動來教學(xué)，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂基本技能要扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識讀曲譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動聽的聲音。除了歌唱教學(xué)，音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動，三四年級的孩子則鍛煉他們體會音樂的情緒與速度，五六年級則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容，了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好_慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩

16、子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教?？粗鴰孜焕蠋焹A囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)_他們對于的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機(jī)會，把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。通過這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂老師,上好一節(jié)好的音樂課,首先要提高自己的專業(yè)能力，增加自己的知識面。 是啊，作為老師我們首先要有一桶水,才能灌給學(xué)生一杯水:在教學(xué)改革的新形式下,我們老師要適應(yīng)新課程,以學(xué)生為主,體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo),特別在情感價(jià)值上學(xué)生,這樣我們的音樂課就提升了一個(gè)檔次,具有很好的意義,突顯出音樂課的重要性,突顯出我們音樂老師的重要性,提高我們音樂學(xué)科的地位.每一位老師體會的東西都不同，但是每一個(gè)人的收獲卻