青蛙給星星打電話教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青蛙給星星打電話教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述青蛙給星星打電話是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一篇童話故事，講的是青蛙給星星打電話的故事。體現(xiàn)出小青蛙與小星星對(duì)家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：能用口訣、字謎等方法會(huì)認(rèn)本課14個(gè)字；學(xué)會(huì)一個(gè)偏旁“人”字頭和一個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”。2、過程與方法： 隨文識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小青蛙與小星星對(duì)家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。三、學(xué)習(xí)者特征分析1學(xué)生是78歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；3學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的

2、事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等；4學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀拓展材料；6學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；7學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。四、教學(xué)策略1以問題解決為主的教學(xué)策略：a學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問題）； 2自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識(shí)字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的

3、深層次加工。五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。六、教學(xué)過程課前一分鐘訓(xùn)練：由5號(hào)同學(xué)組織一、談話導(dǎo)入，揭示課題，認(rèn)識(shí)“青、打、話”三個(gè)字。1、這堂課我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，它們是誰(shuí)呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”， 教學(xué)“青”。2、那誰(shuí)知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)青蛙給星星打電話。補(bǔ)充完整課題。3、指名讀課題，學(xué)習(xí)“打”（動(dòng)作識(shí)字）“話”（生活中識(shí)字）4、再

4、讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、老師范讀課文，聽清每個(gè)字的讀音，注意老師朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。2、學(xué)生跟老師讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀出不同的語(yǔ)氣。3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學(xué)。三、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。1、（課件出示）帶音節(jié)來讀生字（借助拼音識(shí)字）；2、去掉音節(jié)讀（考察學(xué)生是否掌握了字的讀音）；3、學(xué)生組內(nèi)交流識(shí)字方法，而后全班交流（識(shí)記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識(shí)字）；4、自己試著讀（給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)）；5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀（考察學(xué)生是否熟記字的音、形、義）。四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化記憶。1、游戲

5、：摘蘋果2、讀詞語(yǔ)：打水 電話 太多 陽(yáng)光 女人 媽媽 娃娃 好吧 不用 青山 金色3、讀韻文：青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽(yáng)來了，媽媽告訴，愛護(hù)它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護(hù)，青草娃娃。4、再讀課文，強(qiáng)化鞏固。 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，今天的知識(shí)你們都掌握了嗎？ 六、布置作業(yè)：朗讀課文七、預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)新課八、板書設(shè)計(jì)： 青蛙給星星打電話 qn jn ti le b yn青 金 太 了 不 用 (青蛙)（金子）（太子）（好了）（不會(huì)）（用力） （青山）（白金）（太陽(yáng)）（行了）（不用）（作用）七、總結(jié)與評(píng)價(jià)本課主要評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。這一課時(shí)側(cè)重于識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)，教師在課堂上通過

6、對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)，課后主要通過完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容評(píng)價(jià)方式知識(shí)與技能1識(shí)字A讀音基本準(zhǔn)確，無不認(rèn)識(shí)的字；B讀音準(zhǔn)確，能說出認(rèn)字的方法；C讀音準(zhǔn)確，能說出認(rèn)字的方法，能夠組詞造句；D讀音準(zhǔn)確，能夠創(chuàng)編謎語(yǔ)、兒歌；E能夠利用生字口頭正確流利地創(chuàng)編小故事A一顆星B兩顆星C三顆星D四顆星E五顆星2課文A能夠朗讀課文，無不認(rèn)識(shí)的字；B能夠有感情地、正確流利地朗讀課文；C背誦課文A一顆星B兩顆星C三顆星3寫作A能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的一句話，不會(huì)寫的字用拼音代替；B能夠?qū)懗鲆欢卧挘粫?huì)寫的字用拼音代替；C能夠編寫出謎語(yǔ)、兒歌；D能

7、夠?qū)懗鲆粋€(gè)通順流暢的小片斷，且基本無錯(cuò)別字A一顆星B兩顆星C三顆星D四顆星過程與方法問題探究A能夠積極提出不懂的問題；B能夠就不懂的問題積極思考；C圍繞問題，將自己的意見和想法向老師或同學(xué)表達(dá)；D圍繞問題，能夠積極與同學(xué)合作解決問題，形成小組意見。A一顆星B兩顆星C三顆星D四顆星情感態(tài)度價(jià)值觀情感內(nèi)化與外化A能夠給家長(zhǎng)講述自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的一件事情；B自己嘗試學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)A三顆星B四顆星八、專家點(diǎn)評(píng)在這一課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生通過前半學(xué)期的拓展閱讀和本節(jié)課前的生字前測(cè)，對(duì)本課的一些生字和偏旁已經(jīng)非常熟悉。學(xué)生通過自讀課文把不認(rèn)識(shí)的生字提取出來，由同學(xué)或在教師的提示下利用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)記，掌握多種識(shí)字的方法，然后將生字放在語(yǔ)言篇章環(huán)境中，貫徹了跨越式以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的理念，學(xué)生不但掌握了本課的生字，而且還認(rèn)識(shí)了很多課標(biāo)沒有要求的生字，大大提高了識(shí)字量；在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生通過自己提出問題，和同桌討論交流，在教師的相關(guān)引導(dǎo)之下，解決了問題，并且和全班同學(xué)做了交流。對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的處理，沒有采用