2021年人教版《珍珠鳥》教學設(shè)計集錦

1、 教 案 設(shè) 計(封面范本)設(shè)計主題:人教版珍珠鳥教學設(shè)計集錦學 科: 學 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)人教版珍珠鳥教學設(shè)計集錦珍珠鳥是人教版六年制小學語文第九冊第七組教材的一篇略讀課文，此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一只鳥籠里，一只紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌，同時也間接表達了信賴也是人類社會生活的準則這一寓意。此文語言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，描繪細膩，樸素而有文采。下面是筆者整理的小學五年級珍珠鳥教學設(shè)計以供大家學習。珍珠鳥教學設(shè)計1教學目標:1、知識與能力:了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。2、過程

2、與方法:有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學寫，繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。3、情感態(tài)度與價值觀:體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。教學重難點:教學重點是認識珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達方法，難點是理解信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。教具準備:準備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。教學過程:一、初讀課文，整體感知1、激趣導入:老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎?老師想知道你和什么動物交過朋友?2、探求新知:今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題(板書:25珍珠鳥)3、略讀課文我們該怎

3、么學習?評:讓學生看老師板書，雖然簡單，但不是形式，它對學生書寫習慣的影響是潛移默化的。另外，把學習的權(quán)利交給學生，略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學生運用前面已有的方法來學習，所以怎么學的方法，也應(yīng)該逐步建構(gòu)。4、自讀課文，整體感知:第一遍讀課文，請學生大家朗讀課文，讀準字音，讀通課文內(nèi)容。第二遍讀課文，請學生快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么?(課文主要寫了什么?珍珠鳥長什么樣兒?珍珠鳥的習性。)(板書:怕人親近)評:學生并不是一個知識積淀為零的容器，我們應(yīng)充分考慮學生已有能力水平，促其主動求知。所以學生初讀課文后會有自己的理解，而且有的還會很深刻。另外，我們常常提倡

4、學生自由讀書，弘揚主體精神，但學生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無目的，教師應(yīng)適當引導、點撥，讓學生體驗成功的快樂。二、質(zhì)疑問難，探究學習1、對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎?2、疏理學生質(zhì)疑，布置學習活動:請你探究:動筆讀書:找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化?真情播音員:文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。小小思想家:談?wù)勀銓π刨?，往往?chuàng)造出美好的境界。這句話的理解。作家的知心人:作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的?說說看。3、學生自己獨立學習課文。評:讓

5、學生主動探究，自主學習，既要有學習的內(nèi)容，內(nèi)容最好是從學生中來，還要有學習的方式和學習的情感動機。因此，這里對學生的質(zhì)疑疏理后，設(shè)計以上學習活動，既抓住了學習重點，體現(xiàn)了學生的主體性，又實在可行。三、合作交流，強化表達1、全班交流學習活動:請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?3、是啊，一只本是怕人的珍珠鳥，因為信賴，變得與人親密、友好。老師聽了大家的發(fā)言，對這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞的贊美和認識。你們想嗎?那就讓我們一起動筆吧!信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融;信賴是一盞明

6、燈，照亮你勇敢前行;信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。評:讓學生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學習表達，在交流中感悟人與動物的真情，領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對話，這種對話可以是讀者與作者，可以是讀者與文中的人物、故事，也可以是讀者與讀者?？梢允切撵`的，可以是口頭的，也可以是書面的。4、交流書面感受。四、歸納積累，從讀學寫，課外延伸1、通過學習課文，現(xiàn)在你又了解了什么?評:這里學生通過學習一定會對文章有許多新的收獲，這也是對學習過程的一個小結(jié)。2、現(xiàn)在，你們愿意和動物交朋友嗎?3、其實在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;請你任選一個發(fā)揮你的想象力，寫一

7、個片斷，要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫?珍珠鳥教學設(shè)計2教學目標:1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。2、繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。重點難點:1、認識珍珠鳥在我的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。2、理解含義深刻的句子。課前準備:1、預習課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。2、制作課件教學過程:一、導入新課。1、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?2、老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文珍珠鳥，你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美

8、麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢?二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、朗讀課文(表揚采用默讀方式的學生)2、說說課文主要講了什么內(nèi)容。三、質(zhì)疑。在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。(為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)四、根據(jù)導讀交流討論，理解課文內(nèi)容。1、出示導讀要求。認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在我的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?為什么會發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了我對珍珠鳥的喜愛之情?2、以學習小組的形式討論研究。3、交流討論。(1)珍珠鳥在我的照料呵護下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句，仔細體會交流，指導朗讀。(2)為什么會發(fā)

9、生這些變化?(3)從哪里體現(xiàn)了我對珍珠鳥的喜愛之情?指導朗讀。a、當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的?b、三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當作了一個活潑調(diào)皮的小孩，稱它小家伙?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了小家伙，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情?(第一次:作者對它觀察仔細，好肥。第二次:小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而我不管它，不傷害它，微微一笑第三次:重點體會摸、啄。第四次:小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。)4、課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢?是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴，往往創(chuàng)造出美

10、好的境界。5、你能舉出生活中信賴創(chuàng)造美好的境界這樣的例子來嗎?五、作業(yè)。1、從以下題目中選擇一個寫一段話。(1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖2、這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。珍珠鳥教學設(shè)計3學習目標:1、學習本課9個生字。讀準多音字籠卷蔓，理解由生字組成的詞語伏案信賴等。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理請文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。重點:學習本課9個生字。讀準多音字籠卷蔓，理解由生字組成的詞語伏案信賴等。難點:理請文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。輔助環(huán)節(jié):一、激趣導入。今天老師給大家介紹一個新朋友，請看大

11、屏幕。(課件出示珍珠鳥圖片)簡介珍珠鳥，這節(jié)課我們跟隨馮驥才先生的文字走進珍珠鳥這一課，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥。二、出示目標:1、學習本課9個生字。讀準多音字籠卷蔓，理解由生字組成的詞語伏案信賴等。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理請文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。三、出示自學提綱:(課件出示)1、請同學們自讀課文。在文中圈出本課生字，查字典學習。2、再讀課文，理解由生字組成的詞語。3、再次自讀課文，標出自然段，難讀的句子多讀幾遍。先學環(huán)節(jié):四、學生根據(jù)自學提綱學習。后教環(huán)節(jié):出示竹籠、一卷干草、垂蔓蒙蓋三組詞語。講解:wàn(名詞)jun(動詞)蔓卷Màn(動詞)juàn(名詞)1、在練習本上書寫本課生字。2、wàn()jun()long()蔓卷籠Màn()juàn()lng()板書設(shè)計:珍珠鳥w&ag