幼兒園托班優(yōu)秀教學設計

1、 教 案 設 計(封面范本)設計主題:幼兒園托班優(yōu)秀教學設計學 科: 學 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內容范本)幼兒園托班優(yōu)秀教學設計教案是教師上好課的前提，在理論與實踐的揣摩中，更能促進幼兒園托班教師呈現(xiàn)出一節(jié)好課。這是一個安全出口的標志，如果有危險發(fā)生，我們可以找到有這個標志的地方，從這個出口逃出去，我們幼兒園里也有好幾個安全標志，下了課我們小朋友可以去找找。下面是筆者為你精心整理的幼兒園托班優(yōu)秀教學設計，希望對你有幫助!幼兒園托班優(yōu)秀教學設計篇1【活動目標】1、在情景中了解部分標記的作用與特點，并敢于表達自己的想法。2、感受標志與生活的關系?！净顒訙蕚洹縋PT、小豬圖片、幼兒

2、操作材料(人手一份)【活動過程】一、出示小豬形象，激發(fā)幼兒興趣。1、師邊出示小豬圖片，邊提問:今天的天氣可真好，看誰出門了?2、這是一只怎樣的小豬?3、它叫豬小弟，今天它要去公園玩了，我們一起跟去看看會發(fā)生什么事情!二、觀看PPT。(一)廁所1、豬小弟在公園里走啊走，突然，它要上廁所了，該怎么辦啊?它在找什么?2、豬小弟找到了廁所，可是廁所有兩個門，豬小弟該進哪個門呢?為什么?(引導幼兒分別男廁、女廁)3、有些廁所的門上幼另外一種標志，看看你能猜出來嗎?小結:公園的廁所有很多人上，有了這些標志，人們就能了解自己該進那個門了!(二)指示牌1、豬小弟上完廁所，繼續(xù)往前走，看看前面有什么?豬小弟該怎

3、么辦?2、豬小弟發(fā)現(xiàn)公園里有一些牌子，豬小弟要過河，應該跟著哪個指示牌走?(拱形橋)小結:原來這個指示牌的圖形就是告訴別人，前面有小橋可以過河。4、你們還看見了些什么指示牌?這些指示牌有什么用?(根據(jù)幼兒講述點PPT)小結:豬小弟根據(jù)指示牌的提醒，馬上找到了它想去的地方。原來公園的指示牌的作用就是幫助別人找到需要去的地方。5、豬小弟還會在公園做些什么呢?你們想繼續(xù)看嗎?(三)禁止標志1、爬籬笆豬小弟這樣做對嗎?為什么?旁邊的標志是什么意思?小結:原來這個標志上的一根斜線就是告訴我們不可以這個做。2、垃圾豬小弟在干什么?你們說應該怎么做?你幼垃圾的時候都會怎么做?3、吸煙豬小弟又在干什么?這里可

4、以吸煙嗎?為什么?這個標志是什么意思?你還在哪兒看見過?如果你看到有人在這個標記的地方吸煙，你會怎么做?4、乘車豬小弟在坐車的時候發(fā)生了什么事情?旁邊的標志是什么意思?如果把手伸在外面會發(fā)生什么事情?在坐車的時候我們還需要注意什么?總結:公園里的指示牌可以方便人們找到需要的地方，一些禁止標志是告訴我們一些規(guī)則，要大家遵守，這樣我們才是一個文明的人。三、幼兒園的標志:1、上下樓梯:這個標志是我們幼兒園里的，你知道在哪兒嗎?你認識上面的字嗎?它是什么意思?小結:告訴我們上下樓提要靠右慢慢走，不推不擠，每天提醒小朋友不要忘記。2、安全出口:你見過這個標志嗎?你認識這些字嗎?小結:這是一個安全出口的標

5、志，如果有危險發(fā)生，我們可以找到有這個標志的地方，從這個出口逃出去，我們幼兒園里也有好幾個安全標志，下了課我們小朋友可以去找找。四、其他常見標志:1、認識常見標志(1)觸電標志(2)禁止奔跑標志(3)小心滑倒標志(4)水龍頭標志2、幼兒操作:根據(jù)情景貼標志。幼兒園托班優(yōu)秀教學設計篇2【活動目標】1、嘗試感受冷、暖。2、了解一些取暖的方法。【活動準備】1、在戶外活動后進行。2、各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等?！净顒舆^程】一、談話引入(評析:對室內和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖。)從戶外回來，外面暖還是里面暖和?用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。二、嘗試

6、做動作取暖(評析:體驗通過運動可以使身體變得暖和。)引導寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。配上音樂，把動作做一遍。師小結:冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。三、感受物品取暖(評析:了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。)媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。集體感受空調的熱風。四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評析:感受暖和的心情，增進師幼情感，分享開心。)師:冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園?！净顒臃此肌拷裉斓幕顒觾热莘浅ＹN

7、近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗，活動內容比較有意義。活動準備為目標服務，準備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務目標1;準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領域的影響。本節(jié)課是社會領域，認知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題:面對語言表達能力較弱的托班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點:在環(huán)節(jié)設計中，可以適當加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可

8、以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。幼兒園托班優(yōu)秀教學設計篇3【活動目標】通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來?！净顒訙蕚洹棵q玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH猴媽媽上班、錄像我的媽媽在上班【活動過程】感知體驗通過猴寶寶哭了的情境創(chuàng)設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。1、是誰在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)小結:猴寶寶在幼兒園想媽媽了。2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀看FLASH)小結:猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來接寶

9、寶。3、(出示許多猴寶寶)哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來抱抱它們吧!(發(fā)現(xiàn)、引導幼兒的動作與語言)動作親一親，抱一抱，拍一拍;幫猴寶寶擦眼淚遷移生活觀看我的媽媽在上班的錄像，進一步體驗我在幼兒園，媽媽在上班。1、你們的媽媽又到哪里去了呢?(觀看錄像)2、媽媽說什么呀?想寶寶的時候心里有什么感覺?小結:媽媽幸福地想念著寶寶，所以你們也要高高興興地想著等著媽媽來。3、你在幼兒園里有什么快樂的事情告訴媽媽嗎?小結:快樂的想著媽媽你也能把快樂帶給媽媽。情感表現(xiàn)歌表演笑一個吧，體驗幼兒園里和老師小朋友一起做游戲，真開心。1、跟隨音樂歌表演。2、屏幕上滾動播放所有寶寶在幼兒園快樂游戲的照片。小結:我們在幼兒園唱歌跳舞學本領真開心