郭華榮安全活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、幼兒園安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：不跟陌生人走一、設(shè)計(jì)思路新人園幼兒， 總是纏著教師要找媽媽。 尤其是晚上離園時(shí)， 每位家長(zhǎng)都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶， 有的家庭是多名成員同時(shí)來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長(zhǎng)陌生的面孔給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也感覺到， 在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)， 并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了不跟陌生人走的活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1通過觀看 FLV 課件不跟陌生人走，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，

2、不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。2、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：一位陌生人，零食若干，F(xiàn)LV課件不跟陌生人走 。四、活動(dòng)過程1情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎 ?( 陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品) 還要去游樂場(chǎng)玩呢 !( 陌生人去拉這兩個(gè)小朋友)教師： ( 攔住 ) 你要干什么 ?你們認(rèn)識(shí)她嗎 ?幼兒搖搖頭。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。教師：你知道小朋

3、友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里， 你們能跟她1走 ?幼兒：不能。教 ：阿姨 你 糖吃，你跟她走 ?幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒 。教 ：阿姨 你 去游 玩，你去 ?幼兒：不去。2 看 FLV 件不跟陌生人走提 引 ：教 ：小雨 和那個(gè)阿姨走 ？幼兒：不 。教 ： 什么不能跟她走呢?幼兒：她不 小雨的 。幼兒：她不 小雨的家。教 ：小雨被陌生人 走了，又是怎 被救了呢？幼兒：小朋友找到了警察。3小 教 ：什么是陌生人？幼兒：不 的人。教 ：能不能跟陌生人走？幼兒：不能。教 ：“陌生人”要 你 走，你 怎么 ？幼兒：等爸爸 來接。教

4、 ：如果真的被陌生人 走了，你要怎么 呢？幼兒：叫警察，大聲叫教 ：不 的人就是陌生人。陌生人來接 ，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。 要 我 去游 玩兒， 我 也不要跟著走， 我 要等家里人來接才走。 爸爸 沒來的 候不要著急，要跟老 在一起。 如果爸爸 都來接 ， 你 也不要著急， 要等老 看到你的爸爸 后，叫到你的名字才能去找爸爸 。如果真的被陌生人 走了，你要找警察或者大聲喊救命。2四、活動(dòng)延伸幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念到小朋友的名字后才能走到院子里游戲。教師自然引出兒歌媽媽沒來我不急 ，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。附兒歌：媽媽沒來我不急幼兒園，門兒開爸爸媽媽都接來。毛毛媽媽沒有

5、來急得毛毛哭起來。陌生人，走過來千萬不要去理睬。別亂跑，慢等待爸爸媽媽一定來。3點(diǎn)評(píng)新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長(zhǎng)焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對(duì)于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備， 但在應(yīng)對(duì)的過程中確也感到緊張和不安， 生怕出現(xiàn)一些安全問題。 我園一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的意識(shí)非常強(qiáng)。針對(duì)上述問題，教師們及時(shí)采取了有效的措施加以解決。 首先，幼兒園實(shí)行了接送卡制度， 每張接送卡上都有幼兒及家人的合影， 家長(zhǎng)持接送卡來接幼兒， 教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人 確認(rèn)后方可讓家長(zhǎng)接走， 及時(shí)有效地緩解了教師對(duì)孩子家長(zhǎng)還不太熟悉的狀況。 其次，教師精心設(shè)計(jì)了一系列教育活動(dòng) 試圖通過活動(dòng)來提升幼兒自我保護(hù)的意識(shí)與能力。 本活動(dòng)就是其中之一。 在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)， 利用情景設(shè)置法， 具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景，讓幼兒通過親身體驗(yàn)