樂高教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

1、樂高教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇） 第1篇：樂高教學(xué)設(shè)計(jì)我家附近的建筑（大班）活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮想象力進(jìn)行搭建，提高幼兒動(dòng)手操作能力2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及與同伴合作的能力。 使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt。 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程：一、聯(lián)系1、出示小朋友，以參觀他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。師：我叫小明，今天我?guī)銈內(nèi)ノ壹夷歉浇匆豢矗泻芏嗥恋慕ㄖ谀?，?zhǔn)備好了嗎？2、音樂游戲鉆山洞，讓幼兒一個(gè)個(gè)通過(guò)鉆過(guò)拱門， 出示小明家附近的建筑ppt。 師：我家到了，請(qǐng)大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些新奇有趣的建筑。1）請(qǐng)幼兒觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)有哪些建筑呢？ 提

2、問：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征。提問：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的？二、建構(gòu)1、讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用樂高積木來(lái)搭建一個(gè)自己最喜歡的起建筑。2、出示操作材料。3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進(jìn)行活動(dòng)，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導(dǎo)。三、反思1、請(qǐng)幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己搭建的建筑？請(qǐng)個(gè)別搭建比較特別的幼兒出來(lái)示范講解）2、你搭的建筑物有什么特別之處，用來(lái)干什么的？四、延續(xù)1、分組合作，給小動(dòng)物建一個(gè)動(dòng)

3、物園。提問：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答。現(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個(gè)小區(qū)，把你們的建筑物放進(jìn)小區(qū)里。2、展示作品。師：好了，現(xiàn)在你們的小區(qū)都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進(jìn)去啦。第2篇：樂高教學(xué)設(shè)計(jì)第一課：火燒云教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語(yǔ)，領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方法。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 想象火燒云的奇異景象，通過(guò)樂高故事啟發(fā)套裝 storystarter，搭建想象出云的變化，發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。教學(xué)重點(diǎn)邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)

4、作者是怎樣生動(dòng)描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的，并積累詞語(yǔ)。 1課時(shí) 回顧導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)_，你了解到了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)_火燒云 自讀課文，理清順序請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子指名讀課文，每人一個(gè)自然段，糾正讀錯(cuò)的字音。 注意：紅彤彤（單獨(dú)念tng，ab結(jié)構(gòu)中讀tng）思考：作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼戫樞虻脑~語(yǔ)） 小結(jié)：作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫火燒云的。 學(xué)_第一部分課文：火燒云上來(lái)了火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗懿荒馨堰@段課文讀通順，讀流利呢？再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。（

5、指名讀，評(píng)價(jià)。） 小結(jié)：火燒云上來(lái)了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣?。▽W(xué)生練讀）學(xué)_第二部分課文：火燒云的變化 快速閱讀課文第2到6自然段。想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？ 學(xué)_寫顏色的這一部分課文。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說(shuō)出其它顏色嗎？ 這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？連起來(lái)讀一讀你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。（一般同學(xué)可以參照書上的變辦法連連看。）特別聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連。小組討論，交流。學(xué)_描寫形狀變

6、化的這部分課文?；馃频念伾k麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀 剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過(guò)朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來(lái)描寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。小組討論，交流。火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？用storystarter搭建故事 除了書上的介紹外，空中還會(huì)出現(xiàn)什么？它是什么樣兒的？會(huì)怎樣變化？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，把你想到的云的樣子、變化，用樂高搭建出來(lái)，然后仿照課文中的寫法（即：出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣

7、變化的？）說(shuō)給大家聽，最后再寫下來(lái)。每4個(gè)人一小組，可以各自展開想象，也可以在交流的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)構(gòu)建，整個(gè)搭建過(guò)程20分鐘學(xué)_第三部分課文：火燒云下去了火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 總結(jié)全文 火燒云這篇課文，按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云上來(lái)時(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫的。動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。第3篇：樂高教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息 姓名 袁冬云電子郵件 252298076

8、7 所教學(xué)科 語(yǔ)文學(xué)校名稱 黃石市白馬山小學(xué) 學(xué)校地址 xx省黃石市下陸區(qū)黃石市 郵政編碼 436000 聯(lián)系電是否同意本教案用于樂高教學(xué)活動(dòng) 是否設(shè)計(jì)概覽 教學(xué)主題 積木圖紙-外觀-各種鳥禽涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域） 美術(shù)級(jí)三年級(jí)前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）課程概述（概可從以下方面進(jìn)行描述： 1.課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)階段參照年版課程標(biāo)準(zhǔn)、括地描述使用高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)) 樂高教具開展2.知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)） 課堂教學(xué)活動(dòng)3.學(xué)_活動(dòng)（活動(dòng)主題與要解決的問題）的架構(gòu)，約5004.學(xué)_目標(biāo)（建議設(shè)置多維教

9、學(xué)/學(xué)_知識(shí)目標(biāo)與能力字） 目標(biāo)+21世紀(jì)技能）知識(shí)與技能: 通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)_，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能過(guò)程與方法: 運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。美術(shù) 鳥類 小組合作關(guān)鍵詞教學(xué)或?qū)W_過(guò)程說(shuō)明：在描述教學(xué)或?qū)W_過(guò)程中，您一定會(huì)用到工具（樂高教具型號(hào)、樂高學(xué)_軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)

10、容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)） 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源5分欣賞鳥的圖片，讓同學(xué)了解仔細(xì)觀看，讓學(xué)鐘 鳥的外觀生描述多媒體construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)） 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)15分簡(jiǎn)述零件熟悉對(duì)搭建的重鐘 要性試探性搭建：開 首先提出問題：我們所了解展活動(dòng)，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型， 那幾個(gè)部分組成的？看誰(shuí)最漂亮。contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果) 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進(jìn)行零件解析出綜合答復(fù)。continue延續(xù)(在新

11、授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)) 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)接下來(lái)，大家按照這個(gè)結(jié)要求用手拿起 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來(lái)，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。（4人為一小評(píng)價(jià)那組的作品10分組合作完成）最漂亮。工具與資源積木工具與資源積木工具與資源積木 鐘評(píng)價(jià)方法與工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）1.學(xué)生學(xué)_慣 2.學(xué)生心理特征 3.學(xué)生知識(shí)結(jié)學(xué)情構(gòu) 4.活動(dòng)趣味性 5.活動(dòng)調(diào)查 難易度紙質(zhì)版小組自評(píng)表，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評(píng) 自評(píng)。紙質(zhì)版小組互評(píng)表，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合學(xué)生作

12、、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評(píng) 方面進(jìn)行小組自評(píng)。紙質(zhì)版學(xué)生能力評(píng)價(jià)表，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評(píng)價(jià) 能力其他評(píng)價(jià)差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)小鳥的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)。 對(duì)于滯后的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對(duì)本節(jié)課的鳥類結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思（請(qǐng)?jiān)趯?shí)施后填寫）從哪幾個(gè)方面來(lái)反思這堂課的實(shí)施，如：學(xué)_目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效是不是讓學(xué)生快樂學(xué)_，等等(成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因、改進(jìn)措施）學(xué)_目標(biāo)達(dá)

13、到了，學(xué)生學(xué)得很開心，參加的積極性比較高，興趣濃。但由于學(xué)生平時(shí)很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的效果。設(shè)計(jì)概覽 教學(xué)主題 積木圖紙-外觀-各種鳥禽涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域） 美術(shù)級(jí)三年級(jí)前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技 能）可從以下方面進(jìn)行描述：1.課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)階段參照年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)) 2.知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)） 3.學(xué)_活動(dòng)（活動(dòng)主題與要解決的問題）4.學(xué)_目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)_知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）知識(shí)與技能: 通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)_，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能過(guò)程與方法:

14、運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。課程概述（概情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具括地描述使用有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能樂高教具開展力。 課堂教學(xué)活動(dòng) 的架構(gòu)，約500 字）美術(shù) 鳥類 小組合作關(guān)鍵詞教學(xué)或?qū)W_過(guò)程說(shuō)明：在描述教學(xué)或?qū)W_過(guò)程中，您一定會(huì)用到工具（樂高教具型號(hào)、樂高學(xué)_軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)） 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源5分

15、鐘欣賞鳥的圖片，讓同學(xué)了解仔細(xì)觀看，讓學(xué) 鳥的外觀生描述construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)） 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)15分簡(jiǎn)述零件熟悉對(duì)搭建的重鐘 要性試探性搭建：開 首先提出問題：我們所了解展活動(dòng)，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型， 那幾個(gè)部分組成的？看誰(shuí)最漂亮。contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果) 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進(jìn)行零件解析出綜合答復(fù)。continue延續(xù)(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)) 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體工具與

16、資源積木工具與資源積木工具與資源10分接下來(lái)，大家按照這個(gè)結(jié)要求用手拿起鐘 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來(lái)，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。（4人為一小評(píng)價(jià)那組的作品 組合作完成）最漂亮。積木評(píng)價(jià)方法與工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）1.學(xué)生學(xué)_慣 2.學(xué)生心理特征 3.學(xué)生知識(shí)結(jié)學(xué)情構(gòu) 4.活動(dòng)趣味性 5.活動(dòng)調(diào)查 難易度紙質(zhì)版小組自評(píng)表，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評(píng) 自評(píng)。紙質(zhì)版小組互評(píng)表，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合學(xué)生作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評(píng) 方面進(jìn)行小組自評(píng)。紙質(zhì)版學(xué)生能力評(píng)價(jià)表，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評(píng)價(jià) 能力其他評(píng)價(jià)差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)小鳥的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)