數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的

1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“數(shù)學(xué)味”一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣數(shù)學(xué)的“生活味”的情景，從孩子的生活引入，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，再展開探究，體現(xiàn)“生活數(shù)學(xué)生活”的學(xué)習(xí)過程；數(shù)學(xué)的“數(shù)學(xué)味”的情景，從與本節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)知識引入，使孩子們在認(rèn)知的沖突、問題的解決中體驗到成功，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二、閱讀課本，理解原理閱讀課本，認(rèn)知數(shù)學(xué)概念、定義，理解數(shù)學(xué)知識（性質(zhì)、法則等）的生成原理。學(xué)生閱課本文后，要明白有哪些問題？想弄清什么問題？從課本中體會到了什么？（一定要學(xué)生會提出問題，這樣才能有利于我們讀懂課文。但學(xué)會提問要注意兩點：一是要提真實的問題，二是一定要提自己一下子難以解決的問題。）教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并提

2、煉問題，始終圍繞“你從文中體會到了什么？”展開，讓課堂教學(xué)簡單化。三、閱讀例題，探究方法閱讀例題，顯現(xiàn)數(shù)學(xué)特點，使孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)觀察、分析、比較、聯(lián)想等思維能力，掌握運用知識的注意事項，感悟數(shù)學(xué)知識的運用技巧，尋找解決數(shù)學(xué)問題的突破口，探討解決數(shù)學(xué)問題的方法。四、拓展延伸，升華規(guī)律數(shù)學(xué)知識拓展延伸就是依據(jù)本節(jié)數(shù)學(xué)知識的原理結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)其它知識、與其它學(xué)科、與生活中的數(shù)學(xué)的基本聯(lián)系，依據(jù)目標(biāo)，設(shè)計多層次、多形式的變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)知識，舉一反三，探究運用數(shù)學(xué)知識解決問題的規(guī)律，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，實現(xiàn)知識遷移和能力的發(fā)展。初學(xué)時切忌不要太綜合，太拔

3、高，課堂上數(shù)學(xué)知識拓展延伸要與數(shù)賽問題區(qū)別開來。我們在教學(xué)設(shè)計時候，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，讓這些成為我們數(shù)學(xué)課堂的有效資源和鋪墊，從而讓教學(xué)目標(biāo)在課堂上凸顯。創(chuàng)設(shè)情境和課堂活動只是學(xué)生獲取知識的有效手段，真正的數(shù)學(xué)方面的知識與能力，數(shù)學(xué)思想是在這些活動中完成的。我們既要充分利用這些實踐活動活化課堂，點燃學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的思維積極性，又要有效避免生活化的例子和實踐活動喧賓奪主干擾課堂。教學(xué)設(shè)計要注重知識的系統(tǒng)性，連貫性和完整性。課堂上使學(xué)生自始至終處于思維的活躍狀態(tài)，而不是氣氛的活躍，讓他們被數(shù)學(xué)問題所吸引，為解決問題而思考。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)成為學(xué)生自主探究的活動，讓學(xué)生獨立完成，使學(xué)生安靜地思考、踴躍地發(fā)言，安靜地書寫、大膽地表達(dá)課堂上動靜交替，孩子們積極參與，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上品出“數(shù)學(xué)味”，追求數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的實效性。要數(shù)學(xué)課更有“