教師匯報工作總結(jié)

1、20XX年新教師“匯報課”工作總結(jié) 教師匯報工作總結(jié)文章摘要：20XX年新教師“匯報課”工作總結(jié) 按照學校對新教師的培養(yǎng)程序和本學期教學工作安排,20XX20XX學年度新教師“匯報課”,于5月13日起幕,21日落幕,歷時五天.這些新教師從“亮相課”開始近一年來的成長情況,他夯實基礎(chǔ)立志教書育人20XX年新教師“匯報課”工作總結(jié)按照學校對新教師的培養(yǎng)程序和本學期教學工作安排,20XX20XX學年度新教師“匯報課”,于5月13日起幕,21日落幕,歷時五天.這些新教師從“亮相課”開始近一年來的成長情況,他們的“匯報課”從某一個視角得到了呈現(xiàn).一、基本情況與組織安排1.基本情況本年度進入的新教師有如下

2、特點:人數(shù)多,有十位新教師；學科廣,涵蓋七個學科,層次多；有首次走上工作崗位的,有13年工作經(jīng)歷的.20XX年9月,學校為更好更快促進新教師適應環(huán)境,熟悉業(yè)務(wù),駕馭課堂,不論資質(zhì)如何,都建立了師徒關(guān)系,確定專人指導.2.組織安排首先要求授課教師向師傅匯報教學內(nèi)容與教學安排,要求師傅對徒弟的教學全過程進行把關(guān)；其次要求授課者在充分備課的基礎(chǔ)上,寫好教案,同時規(guī)定各教研組組織參加聽課評課,共同學習與幫助提高.明確學校教學管理人員不分學科,全程參加聽課并均需給出定性與定量的教學評價,還要求師傅會同教研組長結(jié)合“匯報課”情況,寫出一年來該教師教學與管理等方面的綜合評價材料；二、“亮相課”與“匯報課”課

3、堂教學的定量分析比對姓名亮相課匯報課姓名亮相課匯報課姓名亮相課匯報課潘愛桂邵銳饒方圓王潔麗黃琴周珍王林汪雯程嵐鄭晶晶90注:一、汪雯老師沒有上“匯報課”,原因:1.該教師已在本學期教學開放日期間,作為省市優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀選手上了公開課；2. 該教師也有一定的高中教學經(jīng)歷.二、評課人數(shù)多少不一,因此定量評價勢必會有一些誤差.三、盡管存在誤差,但絕大多數(shù)老師的定量評價還是高于“亮相課”.足以說明,基礎(chǔ)還是夯得比較實的了.三、“亮相課”探究提高建議與“匯報課”亮點述要的比對1.“亮相課”探究提高建議文科教師面對文本及詞句,要注意形與意的結(jié)合,如果就事論事,有礙思維擴展.課堂教學內(nèi)容安排應平衡有序,時間分配

4、必須合理,輕重緩急要適度,這樣才有利學生的學習理解,甚至是融會貫通.文科尤其是語文課堂教學,語音準確是基本,抑揚頓挫、入情入境才感染力 .師生互動既要兼顧重點,也不可忽視一般.板書不可少,而且力求體現(xiàn)教學內(nèi)容,更要突出重點內(nèi)容.教法選用要合理,如“啟發(fā)、引導”法,把握不好,就會使課堂形成沉悶狀態(tài).學生思考要有足夠的時間,而不能成為過程的一種擺設(shè).理科教師也有語言感染力歷練的需要.知識點廣度與深度的把握,要視學段而準確定位.基本概念表述要精練準確.化繁為簡、深入淺出是需教師花時間苦心鉆研的.實驗分析和知識的講解要有機結(jié)合.苦練基本功才能加速自己的成長.2.“匯報課”亮點述要文科教師對文本閱讀有總有分,總分結(jié)合,依據(jù)文本又不局限文本,延伸拓展并存.古今中外結(jié)合,有品讀思考意味.課堂教學語言透出生活氣息,感情豐富,有利學生放開思維.理科教師的教學能由淺入深,概念講解清晰,分析透徹,重視實驗操作,板書基本規(guī)范.所有教師主體與主導作用分明,不包辦代替,激勵學生多層次、多角度思考、分析問題,表達觀點,引領(lǐng)作用突顯.學生參與面廣,且內(nèi)容豐富,有利學習興趣激發(fā).課件制作科學新穎,多媒體應用自然嫻熟,直觀有效,容量加大,教學效果良好.無明顯的學科性錯誤且具整體性原則,初具以學生為本的理念.教學目標明確,要點突出,知識點