蘇教版六下教學(xué)工作總結(jié)(共5篇)_第1頁
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文檔簡介

1、蘇教版六下教學(xué)工作總結(jié)(共5篇) 第1篇:蘇教版六年級下蘇教版六年級下天游峰的掃路人教學(xué)設(shè)計(jì) 教師:胡曉娟 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會天游峰掃路人熱愛大自然和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。 3.學(xué)_老人自強(qiáng)不息的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的外貌.神態(tài).語言.動作的描寫,感受“天游峰掃路的老人是一個怎樣的人”。 教學(xué)難點(diǎn): 品味文中老人話語中所蘊(yùn)涵的人生哲理。 教學(xué)準(zhǔn)備:自制遠(yuǎn)教課件 教學(xué)過程:一、回顧復(fù)_、進(jìn)入文本上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,誰來說說課文的主要內(nèi)容 (2)理解頂天立地、氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、半途而返。從這些詞語中體會游客們登山很累

2、。指導(dǎo)朗讀 3全班交流。(掃路人) “我循聲迎了上去才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足登一雙棕色的運(yùn)動鞋,正用一把竹掃帚清掃著路面。”(1)抓住“精瘦”體會老人的勤勞,抓住“褪色”體會老人的節(jié)儉。 (2)指導(dǎo)朗讀?!笆菹鞯哪?,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神?!?(1)抓住“瘦削”“黝黑”體會老人的勤勞。 (2)抓住“慈善”體會老人的慈祥、善良。 (3)“炯炯有神”說明這位老人眼睛很亮,很有精神。 (4)指導(dǎo)朗讀,要求讀出老人有精神。“不累,不累,我每天早晨掃上山,傍晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一程。他說得輕輕松松,自在悠閑?!保?)抓住“每天早晨掃上山

3、,傍晚掃下山”體會老人很勤勞,對自己的工作很負(fù)責(zé)任。 (2)抓住“再把好山好水看一程”體會老人是一個熱愛生活的人。 (3)抓住“說得輕輕松松,自在悠閑”體會老人的豁達(dá)、樂觀。 (4)指導(dǎo)朗讀。小結(jié):是呀,這位老人把工作看作是一種鍛煉,一種責(zé)任,一種享受。這就是一種豁達(dá)、樂觀的精神。過渡:面對如此辛苦的工作,老人卻說不累,可見老人的確非?;磉_(dá)、樂觀?!鞍凑f,我早該退休了。可我實(shí)在離不開這里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是清爽的空氣,而且還有花鳥作伴,我能舍得走嗎”這句話體會老人對天游峰的深情。指導(dǎo)朗讀。(2)小結(jié):老人離不開的是雪花泉的水、自己種的大米和青菜、清爽的空氣和與

4、他作伴的花鳥。在我們看來,老人的生活其實(shí)是很清苦的,但老人卻以苦為樂,舍不得離開。這也是一種豁達(dá)、開朗。“30年后,我照樣請你喝茶!”(1)“30年后,我照樣請你喝茶!”抓住這句話體會老人的自信和豁達(dá)。(2)學(xué)生交流老人自信、豁達(dá)的原因。(鍛煉;環(huán)境好;心情好、自信、樂觀) “30年后,我再來看您!”意思是(老人這么開朗,一定會長壽的) “這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲,一直伴隨我回到住地?!币馑际抢先顺錆M自信、豁達(dá)開朗的笑聲一直縈繞在“我”的耳邊,老人豁達(dá)的生活態(tài)度影響了我。小結(jié):你們說的都很有道理。有了這些前提,我們相信老人肯定能長壽。老人雖然七十多歲了,但他對未來依然充滿希望,這更是一種自信

5、、豁達(dá)。同學(xué)們,這就是天游峰的掃路人,一個自信、豁達(dá)、開朗的老人。你們說,這樣的人他普通嗎他們相遇后又會說些什么呢首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)_。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)_方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。三、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時的鼓勵,幫他們樹立學(xué)_的信心。端正學(xué)_態(tài)度。四、突出章節(jié)過關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都

6、進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)_成績普遍有了提高。五、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們

7、學(xué)_語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。(1)詞語積累不夠。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。(2)綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,審題能

8、力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度。(3)邏輯思維能力欠佳。本次四年級質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系??赵?、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠??梢娫谶@方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。(4)書寫不規(guī)范。從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范,今后要加大訓(xùn)練,嚴(yán)格要求。從我們教師自身來看,教的稍顯死板,語文知識涉及面很廣,但拓展不夠。同時我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識掌握也不靈活,沒有能應(yīng)用自如,舉一

9、反三。 六、改進(jìn)措施及具體做法(磨刀不誤砍柴工) 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查_慣。新課程首次將學(xué)生良好_慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一,蘇教版小學(xué)語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)_慣的系列化內(nèi)容,這樣安排不但說明了良好_慣養(yǎng)成的重要性,更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,學(xué)生沒有寫好字的意識。中高年級老師應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫_慣和態(tài)度,堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫_慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)_態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)_語文的態(tài)度、方法、_慣,從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)_,在良好_慣的引

10、領(lǐng)下,為其終身發(fā)展服務(wù)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀_慣。“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)_的靈魂?!伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀_慣。例如“不動筆墨不讀書”的_慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的_慣。好的閱讀_慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,一定要注重_慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。3、誦讀古詩文,為人生奠基。認(rèn)真讀好古詩文讀本。16年級都分階段進(jìn)行古詩文的背誦,要讓每個學(xué)生達(dá)到滾雪球式

11、的過關(guān)。在學(xué)期結(jié)束時,對進(jìn)行口語測試的班級要嚴(yán)格把好古詩關(guān)。平時多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀,達(dá)到自動化程度,而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練_,多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活動,讓學(xué)生不僅會背,關(guān)鍵在于要會用。4、增加閱讀量,提高寫作能力。 5、教會學(xué)_方法,提高學(xué)_能力?!胺椒ū戎R更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與_作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)_方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,使教有

12、所用之處,因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?而是要教給學(xué)生學(xué)_語文的方法,延伸去學(xué)_.平時的練_有一定的坡度和量度,注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,讓他們學(xué)會審題,尤其是作文,必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題,找準(zhǔn)切入點(diǎn),然后下筆。更要注重端正學(xué)生的學(xué)_態(tài)度,讓學(xué)生愛上學(xué)_,愛上考試,把考試當(dāng)作展示自己學(xué)_能力與水平的平臺6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課,積極參與到班級開展的各項(xiàng)活動中去。開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)孩子的能力。使學(xué)生真正的成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,這樣才能保證語文學(xué)科成績的優(yōu)秀。在今后的工作中,我要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)_,不斷地改進(jìn)工作方法。努力提高語文學(xué)科成績。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作

13、已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)_,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)_方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)_中享受學(xué)_的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 (一)注意

14、導(dǎo)入的新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)_之門。(二)培養(yǎng)積極探究_慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,我穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo),讓學(xué)

15、生對問題充分思考后,能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)_是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)_的空間。二、要提高教學(xué)質(zhì)量,要害是上好課 為了上好課,我做了下面的工作: (一)課前預(yù)備: 1.教師備好課。(1)認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、_慣,學(xué)_新知

16、識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 (3)考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 2.學(xué)生認(rèn)真預(yù)_(1)為了讓學(xué)生預(yù)_效果更好,我專門設(shè)計(jì)了我班預(yù)_卡,每課課前學(xué)生都會認(rèn)真預(yù)_,為上課做好充分準(zhǔn)備。(2)課前閱讀準(zhǔn)備,有的課文,我會讓學(xué)生利用課余時間提前閱讀相關(guān)書籍,例如在上一本男孩子必讀的書這一課前一個月,我讓全班每個孩子都研讀魯濱遜漂流記這本書。通過一個月的閱讀,在學(xué)生了解這是一本怎樣的書之后,再去學(xué)_一本男孩子必讀的書這篇課文,就為上好這一課打下一個良好的基礎(chǔ)。(二)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有

17、意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的愛好和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。四、注重課內(nèi)外結(jié)合在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀魯濱遜漂流記、假如給我三天光明、簡愛等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動,注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。我利用活動課與語文課的有效結(jié)合,為學(xué)生

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