Ｂｌｏｇ（博客）與作文評價等

1、（博客）與作文評價等:小學(xué)生作文大全好的文章不是寫出來的，而是改出來的。批改作文，是語文教師頗為頭痛的事，一個班幾十人，結(jié)果老師是煞費苦心，卻吃力不討好。而通過“Blog”中的交互功能，批改形式發(fā)生變化，除了傳統(tǒng)的批改外，還可以是學(xué)生之間互相批改，甚至是他校教師的批改，這樣就充分利用了各種社會教育資源，起到了很好的效果。在博客空間，批語可以是“留言”，也可以是“評論”，如果作者和批改者同時在線，還可以交互批改。這既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能在一種民主、開放的環(huán)境中使學(xué)生全面參與。在批改的過程中，學(xué)生也可以取長補短，提高鑒賞水平。學(xué)生在博客上發(fā)表作文之后，我都認(rèn)真閱讀，做到心中有數(shù)，然后讓學(xué)生本

2、人批改和同學(xué)互批，同時鼓勵家長通過博客對自己孩子的作文發(fā)表評論，最后再由我收集各種評價，進行總評。這樣，學(xué)生既批改了自己的文章，也瀏覽了其他同學(xué)的文章，在老師、家長的幫助下，完善了創(chuàng)作過程，在這過程中學(xué)生的分析能力和解決問題的能力也有了很大的提高。課堂教學(xué)中的“怪招”1一笑解千愁。每次學(xué)校舉行大考后，總會出現(xiàn)一批分?jǐn)?shù)不理想的學(xué)生。他們的情緒很低落，就等著“挨罵”，可我偏偏不“罵”他們。在學(xué)生起立、師生相互問好后，我沒有立刻請學(xué)生坐下，而是繞教室巡視一圈，且邊走邊輕松地說：“我們今天要做的第一件事就是：微笑!”結(jié)果有一部分學(xué)生先笑了，接著所有人都笑了。我乘勢又問：“我還要看看誰沒站直，誰被這次考

3、試嚇彎了腰?！睂W(xué)生一聽，都站得筆直?！斑@就對了，不就是一次考試嘛。分?jǐn)?shù)暫時低一點不要緊，關(guān)鍵是要看今后的努力?！苯酉聛淼恼n上得很順利，學(xué)生都很投入。2戲弄課堂。夏日，下午的第一節(jié)課特別難上。剛開始教書時，我硬著頭皮上課，結(jié)果是我上得起勁，學(xué)生卻耷拉著眼皮。后來一想，倒不如先不上課，給學(xué)生講段笑話吧。結(jié)果，這一反常之舉一下子把學(xué)生從困倦中拉了過來!后來，我讓每個學(xué)生都講，每逢下午第一節(jié)課，都準(zhǔn)備一個5分鐘以內(nèi)的小節(jié)目。就這樣，我和學(xué)生度過了快樂的夏日。3師生易位。剛開始授課時，我總怕自己講得不到位，上課時間除了提問、練習(xí)或讓學(xué)生板演外，幾乎都是我在包辦代替。后來，我反其道而行之，讓學(xué)生和我一起講

4、。我找那些基礎(chǔ)好又善于表達的學(xué)生試講了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生講得比我還好。后來越試越放心了，現(xiàn)在班上敢講課的學(xué)生也越來越多了。后來我才知道，這樣做并不是我的專利，人家魏書生早就這樣做了! 校驗電能表的檢測方法：關(guān)閉其他所有電器，只打開已知功率的用電器，比如額定功率為P的電水壺一個，用表計時，在t分內(nèi)，測出電能表盤轉(zhuǎn)過n轉(zhuǎn)，在這段時間內(nèi)，所消耗電能wPt/60.計算電能表的轉(zhuǎn)速：N60n/Pt.然后與表盤的參數(shù)n相比較，若相等，則準(zhǔn)確。練習(xí)：1.學(xué)校實踐活動小組的同學(xué)想檢測一塊電能表是否準(zhǔn)確，電能表表盤如右圖所示，接入電路中的用電器功率為500W，甲同學(xué)打算讓用電器連續(xù)工作5h,通過計算可知，5

5、h后電能表示數(shù)應(yīng)為 ；而乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)用的時間太長，于是他用3min測出表盤轉(zhuǎn)過80轉(zhuǎn)，請你根據(jù)以上信息判斷，甲同學(xué)實驗結(jié)束時電能表示數(shù)與上面的計算結(jié)果相比較，應(yīng)該是 .2.李明家的電能表上標(biāo)有“3600r/kwh”的字樣，當(dāng)只讓一只“220V，100W”的電燈亮?xí)r，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速是 r/. 英語集體備課模式的三個階段我們推行的集體備課是年級學(xué)科組長負(fù)責(zé)制，安排業(yè)務(wù)精干、大膽負(fù)責(zé)、年富力強的教師擔(dān)任學(xué)科組長，組織教師實施三階段集體備課。第一階段，個人初備形成略案。要求每位教師在集體備課之前，都要通覽教材，以便能夠做到備課時心中有數(shù)。在通覽教材之后，首先由每組的學(xué)科組長就下周的教學(xué)進度進行備

6、課內(nèi)容安排，并且向每位教師扼要說明每節(jié)課的大體授課思路，然后教師根據(jù)自己對教材的把握與理解，將本課時的內(nèi)容形成一個初步的略案。第二階段，集體研討確定思路。每個教師所設(shè)計的教案都需要經(jīng)過討論商榷，才能最終定稿。我們主要看各環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計是否能真正從學(xué)生實際水平出發(fā)，是否能充分激發(fā)學(xué)生興趣，是否能切實提高學(xué)生英語水平。這樣取長補短，達成共識。應(yīng)該說第二階段對于教師來說，是一個學(xué)習(xí)的過程。第三階段，個體重思形成精案。經(jīng)過第二階段的反復(fù)商討，每位教師將會對先前的個人備課進行進一步的加工，根據(jù)大家所提的意見，豐富備課內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，最終形成教案，以備同組教師上課使用。應(yīng)該說，第三階段對于教師來說，是

7、一個成長的過程。平面幾何如何添加輔助線大家都知道解幾何問題時做輔助線尤為重要，下面就為教師們介紹一個小口訣，以便教學(xué)時應(yīng)用。輔助線，如何添，找出規(guī)律憑經(jīng)驗。題中有角平分線，可向兩邊作垂線。線段垂直平分線，可向兩端把線連。三角形中兩中點，連結(jié)則成中位線。三角形中有中線，延長中線同樣長。成比例，正相似，經(jīng)常要作平行線。作線原則有一條，證題線段別割斷。圓外若有一切線，切點圓心把線連。如果兩圓內(nèi)外切，經(jīng)過切點作切線。兩圓相交于兩點，一般作它公共弦。是直徑，成半圓，想做直角把線連。作等角，添個圓，證明題目少困難。輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變。用word20XX自創(chuàng)書法字帖只要我們系統(tǒng)中安裝了最新的Mi

8、crosoft Office 20XX，那么就可以利用Word 20XX組件中的“書法字帖”模板實現(xiàn)這樣的要求。第1步：選擇模板單擊開始按鈕下的“新建”命令，在這里選擇“書法字帖”模板，單擊右下角的“創(chuàng)建”按鈕，然后會進入“增減字符”對話框，默認(rèn)的書法字體是漢儀趙楷繁，實際上也就是大家熟悉的四大楷體中的柳體，如果需要其他字體的話，可以從這個下拉列表框中進行選擇。第2步：添加練習(xí)字就像插入字符那樣，只需要在“可用字符”下選擇相應(yīng)的字符，然后單擊“添加”按鈕將其添加到右側(cè)的“已用字符”列表中，比較簡單的辦法是直接雙擊，按下Shift或Ctrl鍵可以復(fù)選連續(xù)或不連續(xù)的字符，確認(rèn)后這些字符就會出現(xiàn)在Word 20XX的xx窗口中。小提示：自行添加字符的好處是可