5-6歲幼兒情緒發(fā)展

1、3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期；是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期；是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。腦的發(fā)育56歲時，腦的結(jié)構(gòu)已經(jīng)較成熟，這意謂著可以開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識了。這一階段，大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程都有所增強，但抑制機能還比較差。大腦興奮機能的增強表現(xiàn)在覺醒的時間延長，睡眠的時間相對減少，條件反射建立的速度加快。抑制機能的增強表現(xiàn)在已經(jīng)能較好地用言語控制自己的行動,對事情的分辨也更加準(zhǔn)確。睡眠時間3歲：晚上睡12小時，白天睡2小時；6歲：晚上睡1011小時，白天睡1.5小時。動作的發(fā)展由于大肌肉的發(fā)展，他們會不知

2、疲倦地從事各種活動。如：自如地走、跑、跳；單腳跳躍，甚至躍過低矮的障礙物；跑上跑下樓梯，熟練地攀登；拋擲各種物體；在音樂的伴奏下，節(jié)奏明快、動作整齊地跳舞；在跑動中越過各種障礙物，如沙坑等；按照一定的規(guī)則參加體育競賽。56歲，小肌肉開始發(fā)展，這時就能從事繪畫、寫字、塑造等活動了。語言的發(fā)展詞匯詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)。詞匯量3歲：8001000個；4歲：16002000個；5歲：22003000個；6歲：30004000個。言語表達可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助

3、兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。言語失?，F(xiàn)象這一階段常出現(xiàn)三種言語失?，F(xiàn)象：口齒不清、發(fā)音含糊和口吃?？邶X不清一般發(fā)生在換牙期間，在新牙長出后就能糾正。發(fā)音含糊是由于嘴唇、舌和下顎的運動不靈活造成的。運動不靈活可能是因為害羞、膽怯，常在情緒激動時發(fā)生。口吃的原因有多種，一般是由于情緒緊張、神經(jīng)過敏，有的是模仿別人口吃形成的，還有一部分是因為遺傳。專家提示這一時期，兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。教育重點通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計

4、劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。思維與想象學(xué)會在動作之前就能在頭腦里進行思考，思考超越了時空的限制，有了一定的目的性和預(yù)見性。但是，思維還離不開事物的形象，對事物的概括也總是具體的、形象的。6歲時，可以進行簡單的抽象邏輯思維，如口算10以內(nèi)數(shù)字的加減，判斷一個故事要說明的道理等。具有豐富的想象力，這集中表現(xiàn)在游戲以及泥工、繪畫、講故事等活動中。可以事先想好游戲活動的主題，計劃游戲活動的內(nèi)容，并預(yù)期游戲活動的結(jié)果；還能事先分配好角色，確定活動規(guī)則，在游戲中按規(guī)則、角色身份行事。喜歡夸大事物的某些特征，如流汗時要畫出大顆的汗珠；大蘿卜比人還大，要大人、孩子、小狗、小貓等一齊拔。四種兒童游戲(以智力發(fā)展

5、水平分)1.新奇的、愉快的刺激所引起的游戲：如手舞足蹈、反復(fù)撕紙、逗引時的嬉笑、扔掉拾起的東西、敲打手中的玩具等。2.簡單的動作模仿：如拿筷、匙自己吃飯，模仿演員的表演動作等。3.象征性游戲：如辦家家等。4.創(chuàng)造性游戲：如搭積木、主題游戲或角色游戲等。記憶對圖像的辨認和記憶能力很強，認記圖、字都有較好的效果?？梢酝暾赜涀∫粋€短小的故事或大人委托的一件小事。一記牢，就能保持較長的時間。把一個字作為一個完整的圖形辨認和記憶，較少分析偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)。所以認字不夠準(zhǔn)確，常常容易把近似的字混淆。45歲時，還不會利用語詞作為記憶的中介；67歲時，雖不會主動利用語詞作為記憶的中介，但一經(jīng)提醒，記憶的效

6、果就會迅速提高。專家提示孩子的記憶容易受成人的暗示，也很容易發(fā)生現(xiàn)實與臆想混淆的現(xiàn)象，如他們十分相信童話或傳說中的人物和情節(jié)，自己也會編織一些向往的卻又根本不存在的事情，家長不要誤以為他們在撒謊。辨別力可以正確辨別紅、橙、黃等七種顏色，并能分辨每種顏色的幾種不同色度。能辨別上下、前后和以自己為中心的左右。能說明什么是白天，什么是晚上。不僅知道“今天”、“明天”和“昨天”，而且知道“前天”和“后天”，并能正確使用它們。初步學(xué)習(xí)看鐘表，會看整點和半點。知道一年有四季，共有12個月，一個月有30天或31天?？春唵蔚膱D畫，可以把握整體，照顧到部分與整體的關(guān)系，能看出所畫各事物之間的聯(lián)系?？梢宰R別各種最

7、基本的幾何圖形。情緒和情感一般成年人體驗到的情緒，他們大部分已體驗到了。他們的情緒是外顯的、缺少控制的，常常極度高漲。有時會出現(xiàn)極度的恐懼，有時會莫明其妙地發(fā)脾氣。他們的害怕隨年齡的變化也在變化，對聲音、陌生人或東西、痛或身體失去平衡等的害怕逐漸減弱，而對想像中的事物，如黑暗、動物、鬼怪等的害怕加劇了。對譏笑、斥責(zé)、傷害等的焦慮也在增加。在集體生活中，道德感得到進一步發(fā)展，能把別人或自己的行為與行為準(zhǔn)則相比較，從而產(chǎn)生積極或消極的道德體驗。理智感產(chǎn)生，突出的表現(xiàn)是好奇和好問，他們的提問相當(dāng)一部分只是為了引起大人對他們的注意。他們還特別喜歡收集“破爛”、拆裝玩具，這是探究性的強烈表現(xiàn)。專家提示兒

8、童第一次從家庭踏入同伴的集體行列，往往會產(chǎn)生許多不適應(yīng)，如果片面地把大人的愿望強加在他們身上，會使他們情緒壓抑，影響身心的發(fā)展。教育重點提供豐富、適宜的智力玩具，啟迪和滿足他們的求知欲。耐心熱情地回答他們提出的各種問題，并經(jīng)常結(jié)合生活實際向他們提一些問題，培養(yǎng)他們愛思考、愛觀察的習(xí)慣。社會技能的發(fā)展他們大部分都不甘寂寞，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數(shù)量隨著年齡增加。游戲轉(zhuǎn)向聯(lián)合性和合作性的游戲，玩伴關(guān)系由比較松散的撮合到比較協(xié)調(diào)的、有規(guī)則約束的結(jié)合。玩伴不穩(wěn)定，經(jīng)常在變化。游戲中爭吵是常有的事，一般是為了爭奪玩具或爭演某個角色，也有的是為了使別的孩子服從自己。不過爭吵的時間不長，也不會因此耿耿于懷

9、。專家提示在沒有玩伴的情況下，有的孩子會假想一個同伴跟自己玩，這種情況在36歲兒童中占一定比例。獨生子女、智力較高的更可能有假想的伙伴。這種情況一般到入學(xué)時會自行消失。性別3歲兒童已知道自己的性別，但對性別會不會變化還不太清楚。6歲兒童已知道一個人的性別不會因為服飾的改變、年齡的變化而變化。由于教育的影響，已意識到不同性別行為上的差異。4歲前，與同性或異性玩伴都玩得十分融洽；4歲后，男孩女孩的游戲內(nèi)容開始分化，5歲后更加明顯。專家提示他們雖然知道一些適合性別角色的行為，但不一定都肯接受適合自己性別的行為，尤其是女孩，而男孩因怕被嘲笑而較少模仿或?qū)W習(xí)女孩的行為。個性在與成人和同伴的交往中，自我意

10、識有所發(fā)展，已經(jīng)對自我形成某種看法，如知道自己是聰敏的還是愚笨的，是勤快的還是懶惰的，是漂亮的還是丑陋的，是討人喜歡的還是惹人討厭的等等。6歲時，幼兒已養(yǎng)成自己的一套行為習(xí)慣。個性心理特征已初步形成，智力超群或有特別才能的“神童”嶄露頭角。專家提示孩子的自我意識基本上是家長、同伴、教師平常對他們的評價的翻版。一直受到周圍人肯定的、積極評價的幼兒往往對自己產(chǎn)生一種滿意感、自信感；而經(jīng)常受到周圍人否定的、消極評價的幼兒會對自己產(chǎn)生一種自卑感、孤獨感。孩子的行為習(xí)慣全是成人強化的結(jié)果，他們一般認為被成人接納的行為都是好的行為，反之則是不好的行為。這一時期是兒童個性形成的關(guān)鍵時期。這一時期形成的個性特

11、征和傾向性是一個人個性的核心，雖然以后也能對其中一些不良個性特征加以改造，但往往只能是量的變化，除非客觀環(huán)境、兒童的親身經(jīng)歷一次次出現(xiàn)極嚴重的轉(zhuǎn)折，否則是很難改變的。正因為如此，要特別重視這一時期的教育。要特別關(guān)心那些動作笨拙、膽怯、不合群的孩子，通過指導(dǎo)盡快使他們受到同伴的歡迎。教育重點開展豐富多樣的游戲和形象化的教育，培養(yǎng)他們與同伴友好合作、謙讓，為別人著想，講禮貌等優(yōu)良品德，并通過這些活動使他們學(xué)會控制自己的情緒和欲望，培養(yǎng)他們良好的個性品質(zhì)。36歲是人一生掌握詞匯最迅速的時期，抓住了這個關(guān)鍵期豐富孩子的詞匯，孩子的語文就會充實而生動。在孩子剛學(xué)說話時起就抓緊日常生活中的每個時機隨地進行

12、詞匯教育。上動物園、參觀博物館，教他學(xué)會形容各種動物、人物、事物。這樣實地觀察、直觀形象使孩子能發(fā)準(zhǔn)詞音，記住詞義，正確運用。3歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展3歲是寶寶語言能力發(fā)展的重要時期，日常用語已經(jīng)滿足不了寶寶語言的發(fā)展要求，爸爸媽媽可以開始讓寶寶接觸詩歌、童話故事等有情節(jié)有圖畫的語言材料;此外寶寶動手能力開始增強，家長要給寶寶準(zhǔn)備可拆可畫的東西。如：涂鴉，方塊玩具等。3歲是孩子的注意力易分散的時期，因此如果手中有了打擊樂器，其他打擊樂器就暫時不要出現(xiàn)，以防孩子三心二意。如：手中有搖鈴，就應(yīng)引導(dǎo)孩子專心運用搖鈴進行節(jié)奏練習(xí)，待孩子已熟悉搖鈴后，再給他鈴鼓、響板等樂器，孩子就會產(chǎn)生更濃的興趣。4歲幼兒學(xué)

13、習(xí)與發(fā)展4歲兒的確是精力充沛，但并不像大人認為那樣是反抗意識強烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認為喜歡反抗。爸媽可以開始放心讓寶寶“自己的事情自己做”，不用事事都包辦代替;當(dāng)寶寶興奮地要和你分享事情時，不要有過多的拒絕，就算拒絕也要和寶寶說明清楚原因;由于寶寶對于事實和虛構(gòu)的界線還不是分很清楚，家長對于寶寶對事件的描述不要過分肯定和否定，要慢慢引導(dǎo)寶寶對事件真相描述的能力。這樣有利于寶寶想象力以及語言能力的準(zhǔn)確表達的發(fā)展。5歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展5歲的寶寶已經(jīng)逐步開始了自己的社會交往，在日常生活中，家長要鼓勵寶寶與別人交往，注意幫助寶寶接受自己和別人的情緒，教導(dǎo)寶寶恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情緒，促進寶寶社會性的發(fā)展。與此同時寶寶探索的大門已經(jīng)打開，爸爸媽媽要給寶寶更多的視覺刺激，多帶寶寶到不同的地方游覽，例如書店、古跡、畫展、公園等。同時肢體的充分活動能激發(fā)大腦的活力，父母要盡量給孩子創(chuàng)造的機會。多陪寶寶進行體育運動，例如：跳繩、跑步等等。6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展6歲正是幼兒大腦發(fā)育的黃金時期，在這個階段大腦能否正常發(fā)育會對幼兒成年后的智力產(chǎn)生深遠影響。爸爸媽媽可以盡量地