圓錐的認識教學設(shè)計

1、 圓錐的認識教學設(shè)計 教學內(nèi)容：圓錐的認識(義務(wù)教育人教版六年級下冊數(shù)學教材2324頁的內(nèi)容。完成練習四的第1、2題)。教學目標:使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。 認識圓錐的高，學會測量圓錐的高。 培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力和思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。 激發(fā)學生的自主參與欲望。教學重點:圓錐的特征、認識圓錐的高。教學難點:圓錐高的測量方法；建立空間觀念教學具準備:多媒體課件、圓錐實物、直尺、三角板。教學過程：一、導(dǎo)入： 同學們，我們已經(jīng)學習過了有關(guān)圓柱的一系列知識，誰能說一說圓柱有什么特征？（根據(jù)學生回答教師板書：底面、側(cè)面、高）。今天我們將要學習另外一種立體圖形。它呀，藏在

2、老師帶來的圖片中跟大家玩起了捉迷藏，我們一起來找找吧?。ㄕn件出示教材主體圖）。 請大家用數(shù)學的眼光來觀察這些物體，你發(fā)現(xiàn)它們在外形上都有什么共同點？對了，這些物體在外形上都有一個部分是圓錐。像這些都是圓錐體，簡稱圓錐。（課件展示） 這節(jié)課我們就來認識圓錐。（板書課題：圓錐的認識）二、探究新知： 1、列舉，提出問題： 圓錐在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。你見過哪些物體的形狀是圓錐？（學生回答后教師利用課件展示生活中的圓錐） 2、探究圓錐的特征（1）、小組合作、自主探究生活中有這么多的物體都是圓錐形的。那么圓錐有什么特征呢？請同學們以小組為單位拿出準備好的圓錐，看一看、摸一摸、滾一滾共同來研究一

3、下吧?。▽W生操作、研究，教師巡視）（2）、匯報：通過小組合作你發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢所欲言發(fā)表自己的看法。教師啟發(fā)學生思考：你還發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生匯報教師適時點撥并板書圓錐的特征。（3）、想一想：圓錐的側(cè)面展開是什么形狀？（學生思考，及時動手操作證實并匯報。教師課件展示） 通過剛才的學習我們明白了圓錐有一個頂點；有一個底面，底面是圓形；有一個側(cè)面，側(cè)面是一個曲面，展開后是扇形。(教師課件出示圓錐的特征，邊展示邊說明)（4）認識圓錐的高在前面的學習中大家知道了圓柱有高，圓柱兩底面之間的距離叫做圓柱的高，請你想一想圓錐有高嗎？圓錐的高在哪里呢？同學生想的到底對不對呢？請同學們翻開課本24頁，在書本上

4、找答案吧！誰來說一說什么叫圓錐的高？圓錐有幾條高？（看課件，從這里我們可以看出圓錐的高在圓錐的內(nèi)部）3、測量圓錐的高（1）小組合作，測量圓錐的高。學到這里，你們有什么問題要提嗎？既然圓錐的高在它的內(nèi)部，那么它的高怎樣測量呢？大家能不能想出好的辦法測量出你手中圓錐的高呢？下面就請大家小組合作試試吧！（小組合作測量圓錐的高，教師巡視指導(dǎo)）（2）匯報：你是怎樣測量的？（3）為了測量的更準確，你覺得應(yīng)該注意些什么呢？（課件演示測量圓錐高的正確方法并閃爍顯示應(yīng)注意的問題）（4）學生用正確的方法再次測量。 4、活動：現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧，請大家像老師這樣把一張直角三角形的硬紙貼在小棒上，快速轉(zhuǎn)動，看一看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀？三、鞏固練習 運用本節(jié)課所學習的知識，你能解決下面的問題嗎？（課件出示） 1、下面哪些物體是圓錐？ 2、下列物體是由哪些圖形組成的？（練習四的第1題） 3、下面圖形以色線為軸旋轉(zhuǎn)后會形成什么圖形？這些數(shù)據(jù)分別是形成圖形的什么？ 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？五、課外延伸： 到室外找一些沙子或土堆