九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《4.2.1 電功》教案 （新版）華東師大版

1、電功一、教材分析：初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等。電功讓學(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來(lái)說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。二、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。 （2）理解電功的計(jì)算公式：= （3）知道電功的單位

2、：焦耳 2. 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問題的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系四、教學(xué)過程 1、電流可以做功復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？（學(xué)生回答）出示圖片：漂流圖 引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？演示實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)枺弘妱?dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來(lái)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。問：砝碼上升過程中,能量是如何變化的？ 砝碼所增加的機(jī)械能從哪里來(lái)？（學(xué)生回答）小結(jié)：電流

3、通過電動(dòng)機(jī)做功的過程中，電動(dòng)機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。問：電流做功還有哪些形式呢？出示圖片：電風(fēng)扇 、電燈、電飯鍋、蓄電池充電（學(xué)生回答）解釋：電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？2、決定電功大小的因素 出示示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。 啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么

4、流過？燈泡的兩端存在什么？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？ 學(xué)生猜想，（會(huì)提到電流和電壓）引導(dǎo)，那我們?cè)撊绾稳パ芯磕?？點(diǎn)撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。出示串聯(lián)電路教板（兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣）問：兩個(gè)小燈泡是如何連接的？ 當(dāng)開關(guān)閉合后，通過兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢？（學(xué)生回答）問：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢？（學(xué)生回答）實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的

5、兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電壓表讀數(shù)大？電流通過哪個(gè)燈泡做的功多？?jī)蓚€(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時(shí)間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。問：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢？啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式？研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。學(xué)生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電流表的讀數(shù)大？電流通過哪個(gè)燈泡做的功多？?jī)蓚€(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，電功和電流

6、有什么關(guān)系？學(xué)生歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。問：如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)間越長(zhǎng)呢？那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣？（學(xué)生回答）問：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生回答）歸納：根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。3、電功的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計(jì)算公式（學(xué)生回答）：W=UIt問：U、I、t的單位各是什么？（學(xué)生回答）講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏安秒。那么，1焦耳有多大呢？在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流