完整版讀心平氣和的一年級(jí)有感

1、 讀心平氣和的一年級(jí)有感 第一眼看到薛瑞萍老師的這本書，它就勾起了我的好奇心：一年級(jí)真能心平氣和？ 此刻，課間的喧鬧聲，課前靜息時(shí)的吵鬧場(chǎng)景，幾個(gè)猴孩兒的小花臉都好似在眼前，不禁又覺(jué)得有幾分焦慮和煩躁浮上心頭。但是轉(zhuǎn)神一想：如果這真是一本能“制服”一年級(jí)“頑猴們”的秘笈，那還真不錯(cuò)。 也許你也會(huì)認(rèn)為薛老師是一位理想主義者，教一年級(jí)，怎能做到心平氣和？可當(dāng)你真的走進(jìn)書中，你會(huì)被那一個(gè)個(gè)日常所見(jiàn)的故事所吸引，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是一位普通教師的悲喜和憤怒，它拉近了我們和名師的距離，讓你在一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事中感悟深刻的道理。這些看似隨性的瑣碎記錄，沒(méi)有掩飾什么，沒(méi)有矯揉造作，卻折射出薛老師執(zhí)著而獨(dú)到的教學(xué)思

2、想。在薛老師的眼里，教育不再只是瑣碎、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水、純得如雪。 讀了薛老師的這本書，如飲甘甜的泉水，滋潤(rùn)著一線一年級(jí)老師們的心田。在我眼中，它果真是一本秘笈，我學(xué)會(huì)了很多，也有很多感悟。 我感悟：只有老師先靜下心，才能帶領(lǐng)孩子們走向“靜”！ 薛老師在書中寫到：“剛開(kāi)始幾天，常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表靜詞：揚(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。” 心平氣和地對(duì)待學(xué)生，對(duì)待孩子。讓我們慢慢來(lái)吧。我們?cè)緶?zhǔn)備用一生的時(shí)間來(lái)愛(ài)孩子的不是嗎？方式過(guò)激的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)，還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò)。 教一年級(jí)的日子里，總是在面對(duì)無(wú)序、擾攘的孩

3、子們，面對(duì)亂哄哄的課堂，我好像隨時(shí)會(huì)爆炸一樣，變得沒(méi)有耐心，很暴躁，過(guò)于嚴(yán)苛。但一想到孩子畢竟是孩子，還是很想讓他們感受到我的愛(ài)。當(dāng)看到薛瑞萍老師的這段文字時(shí)，我很驚喜，原來(lái)可以不用和學(xué)生比聲音大。當(dāng)看到她的學(xué)生真的靜下來(lái)的時(shí)候，我羨慕不已，真想我的班級(jí)也能達(dá)到如此效果啊。此時(shí)，我開(kāi)始反思，也許是我不夠靜心，只有老師先靜下心來(lái)面對(duì)鬧攘的孩子們，才能帶引孩子們走向“靜”！對(duì)，我總是以暴躁的方式去處理一些問(wèn)題，我在孩子們眼中一直是大嗓門，孩子們?nèi)绾文莒o呢。帶著反思，我慢慢去體會(huì)，去揣摩孩子們各種行為的心理。在教育教學(xué)中，我嘗試著去理解孩子們的行為，去耐心傾聽(tīng)孩子們的想法，多表?yè)P(yáng)安靜的孩子。慢慢地果

4、真有了一定效果，能靜下來(lái)的孩子變多了，我的心態(tài)也變好了，整個(gè)班級(jí)慢慢和諧起來(lái)。 我感悟：不要小看音樂(lè)的魅力，不要吝嗇你的時(shí)間讓孩子們做學(xué)習(xí)以外的事。 “優(yōu)美的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。同時(shí)，也使他們對(duì)音樂(lè)有了鑒賞能力吃過(guò)仙桃的人，是再不會(huì)貪戀爛桃的?！边@是薛老師的一段話，初讀時(shí)，從沒(méi)想過(guò)以往聽(tīng)音樂(lè)都是為了達(dá)到某種教學(xué)可以純粹地給孩子們聽(tīng)音樂(lè)。目的，看來(lái)我是個(gè)太沒(méi)情調(diào)的老師，太吝嗇于給孩子們享受美妙的音樂(lè)了。薛老師喜歡在上課前或是課的一半時(shí)，放些輕柔的音樂(lè)給孩子們聽(tīng)，這時(shí)她讓孩子或是翻書，或閉目，孩子們顯得和安靜，仿佛在享受一場(chǎng)音樂(lè)的盛典。在不同時(shí)候配以不同的音樂(lè)，能起到意

5、想不到的作用。后來(lái)，我嘗試每天讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)，靜靜地趴在桌上，慢慢地，喜歡吵鬧的孩子也能很安靜聽(tīng)，也坐得住些了。音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們想象的閘門，激活他們的發(fā)散思維，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，音樂(lè)響起就是他們培養(yǎng)靜的開(kāi)始。音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，傾聽(tīng)是至關(guān)重要的，這不也順便培養(yǎng)了孩子們的傾聽(tīng)能力嗎。 我感悟：閱讀可以滋潤(rùn)心靈，閱讀可以平復(fù)浮躁之氣。 薛老師是一個(gè)極其愛(ài)讀書的人，書中寫道：“因?yàn)槌Ｖ葜?，趕著把美的歷程讀讀完了，于是自27日直到昨天，整整5天沒(méi)有讀書，心里空落落的，而且覺(jué)得有點(diǎn)浮躁之氣生，早晨上班之前讀了十幾條的幽夢(mèng)影集，感覺(jué)好了不少?！痹?/p>

6、薛老師德生活中，閱讀已然成為一個(gè)必不可少的部分，一天不讀書，就會(huì)覺(jué)得“心里空落落的”；幾天不讀書，就覺(jué)得“有浮躁之氣生”。薛老師說(shuō)得好：一切的閱讀都是讀自己。語(yǔ)文原可以無(wú)師自通，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本在于多讀書，讀好書，因?yàn)樾溟L(zhǎng)方能善舞，當(dāng)教師自己就不愛(ài)讀書或者根本就不讀書時(shí)，再多再好的教學(xué)方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。讀著讀著，不禁反思，我終但一年真正看了幾本書呢？于是，我雖然天天與書打交道，于明白，為什么我在教育教學(xué)中會(huì)覺(jué)得煩躁與愁苦，不正是少了書的滋潤(rùn)嗎。近來(lái)，我經(jīng)常手捧著心平氣和的一年級(jí)，決定跟著薛老師的腳印于是每天晚上再忙再累，也想看上幾頁(yè)，反思反思自己，喝一口甘甜的泉水，方能解渴??！ 后來(lái)，我也讓學(xué)生們每天在書包里放一本課外書，作業(yè)做好時(shí)就可以看。原來(lái)很多孩子都喜歡看書，慢慢地也就靜下來(lái)了。 “定能生慧，靜納百川”，踏著薛老師的腳印，讓我們靜下心來(lái)