人教部編版小學(xué)語文四年級上冊《22為中華之崛起而讀書》演示課件

1、,為中華之崛起而讀書,22,四年級上冊,新課導(dǎo)入,同學(xué)們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么回答呢？每個人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時候，也曾響亮地回答過這個問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題,周恩來（18981976），偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，黨和國家的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安，1921年參加中國共產(chǎn)黨，1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，直到逝世。他一貫勤奮工作，嚴(yán)于律己，關(guān)心群眾，被稱為“人民的好總理”。,我會認(rèn),我會讀,ju,shn,fn,wi,魏,沈陽,模范,租界,ch,z,

2、hui,xio,hu,淮安,疑惑不解,訓(xùn)斥,效果,崛起,清晰,x,詞語表,嚴(yán)肅 若有所思 清晰 抱負(fù) 胸懷 追問 贊嘆 中華人民共和國 總理 疑惑 表情 忘懷 果真 非凡 正當(dāng) 哭訴 親人 原本 指望 撐腰 訓(xùn)斥 圍觀 不幸 體會 分量 響亮,我會寫,z,zhn,hui,zn,y,s,x,xin,xio,shn,fn,xn,ch,hu,【修身課】指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課。 【若有所思】若：好像。好像在思考著什么。 【崛起】興起。 【抱負(fù)】遠(yuǎn)大的志向。 【胸懷】胸襟。文中指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。 【租界】帝國主義國家強(qiáng)迫半殖民地國家在通商都市內(nèi) “租借”給他們做進(jìn)一步侵略的據(jù)點的

3、地區(qū)。,詞語解釋,【疑惑不解】心里不明白，有疑問，無法解答。 【沉郁】低沉郁悶。 【熱鬧非凡】形容熱鬧的場面或景象。 【左顧右盼】顧、盼：看。向左右兩邊看。 【撐腰】比喻給予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。 【肇事】引起事故；鬧事。 【訓(xùn)斥】訓(xùn)誡和斥責(zé)。,清朝末年，帝國主義列強(qiáng)在我們的國土上為非作歹、耀武揚威。每一個（ ）祖國，有理想、有（ ）的中國人都義憤填膺，發(fā)出鏗鏘有力的吶喊：要打倒帝國主義，實現(xiàn)中華（ ）。,妙語連珠，請你根據(jù)所學(xué)詞語填空。,胸懷,抱負(fù),崛起,填一填,嚴(yán)肅莊嚴(yán) 清晰清楚 勸慰安慰 贊嘆贊揚 沉郁憂郁 訓(xùn)斥斥責(zé) 疑惑不解迷惑不解 左顧右盼東張西望 熱鬧非凡熙熙攘攘

4、,詞語對對碰,近義詞,詞語對對碰,嚴(yán)肅活潑 清晰模糊 贊嘆挖苦 沉郁開朗 訓(xùn)斥稱贊 疑惑不解恍然大悟 熱鬧非凡冷冷清清 左顧右盼目不轉(zhuǎn)睛,反義詞,默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容是什么。,第一件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡，要“為中華之崛起而讀書”。,妙解課文,第二件：12歲的周恩來剛到沈陽，就被伯父警告不要隨便去租界玩，聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。,第三件：周恩來在租界里親眼看到中國巡警幫助外國人欺負(fù)中國婦人，而圍觀的群眾也敢怒不敢言，這使他真正體會到了“中華不振”的含義。,本文的寫作思路有什么特點？有何作用？,本文中事件一是結(jié)

5、果，事件二、三是原因，作者把結(jié)果放在開頭寫，原因放在后面，采用的是倒敘的寫作方法。這樣做能增強(qiáng)文章的生動性，引出懸念，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。,主要內(nèi)容：本文寫周恩來少年時曾目睹中國人在租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從而深刻體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從此立志要“為中華之崛起而讀書”。,事件一,新學(xué)年開始了，修身課上，沈陽東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？” “為家父而讀書?！?“為明理而讀書?！?“為光耀門楣而讀書。”有人干脆這樣回答。,周恩來的回答是怎樣的呢？,有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安

6、靜下來，點名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道： “為中華之崛起而讀書！”,同學(xué)們，你能清晰而堅定地讀出這句話嗎？,魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？” “為中華之崛起而讀書！” 魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”,思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你可以看出周恩來是一個怎樣的人？,“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強(qiáng)大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學(xué)習(xí)。從這句話可以看出周恩來是一個胸懷大志，心系中華振興的人。,事

7、件二,找出課文第1114自然段伯父和周恩來的對話，分角色朗讀。,“沈陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。” “那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？” “中華不振哪！”,思考：你從周恩來的兩個問句中可以體會到什么?,可以看出周恩來內(nèi)心很不解，急于想知道答案的心理，也能看出少年時期的周恩來愛問問題，好奇心強(qiáng)。,這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人。,課文第1517自然段，周恩來帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了租界，他看到了什么？,事件三,他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人

8、被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。,中國巡警是怎樣做的？,巡警向洋人獻(xiàn)媚，訓(xùn)斥自己的同胞。,圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。,圍觀的中國人是怎么做的？為什么？,圍觀的中國人緊握拳頭，敢怒而不敢言。內(nèi)心雖充滿了憤怒，但是無力反抗，充滿無奈。,婦女哭訴,中國巡警訓(xùn)斥婦女,圍觀的中國人握緊拳頭，不敢怎么樣,經(jīng)歷了租界事件后，周恩來的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些什么？,想一想,他在想：_ _。,我終于體會到了“中華不振”這四個字的分量,多么沉重，怎么才能把祖國人民從苦

9、難和屈辱中拯救出來呢？,為中華之崛起而讀書,思考：“中華不振”的含義是什么？,“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強(qiáng)的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。,結(jié)合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？,少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個明白。在外國租界他又親眼目睹一位婦女受洋人欺負(fù)，中國巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥那位婦女，圍觀的中國人敢怒不敢言，這使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便一直思考怎樣救民于水火，從此明確讀書的目的就是要振興中華。,層次梳理,為中華之崛起而讀書,中華不振疑惑不解,租界查看,熱鬧非凡,婦女含冤，遭訓(xùn)斥

10、,深刻體會中華不振,立下宏志,同學(xué)讀書；升官發(fā)財,恩來讀書；振興中華,讀書目標(biāo),博大胸懷 遠(yuǎn)大抱負(fù),滿足自己,心系祖國,為中華之崛起而讀書,圖解課文,主旨?xì)w納,本文主要寫少年周恩來目睹了中國人在租界受到洋人的欺凌卻無處說理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。,綜合拓展,大江歌罷掉頭東 周恩來 大江歌罷掉頭東， 邃密群科濟(jì)世窮。 面壁十年圖破壁， 難酬蹈海亦英雄。,翻譯：氣勢豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種科學(xué)。十年苦讀是想為祖國和人民做一番大事業(yè)，即使目的達(dá)不到，理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄。,人生的價值，

11、并不是用時間，而是用深度去衡量的。 列夫托爾斯泰,害怕時，把心思放在必須做的事情上，如果曾經(jīng)徹底準(zhǔn)備，便不會害怕。 戴爾卡 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。 歌德 人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。 弗洛伊德 困難就是機(jī)遇。 溫斯頓,書籍是培植智慧的工具。夸美紹斯 邏輯會使你從A到B,想象力會把你帶到任何地方。愛因斯坦 一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。愛因斯坦 我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基 字典里最重要的三個詞，就是意志、工作、等待。我將要在這三塊基石上建立我成功的金字塔。巴斯德,好好學(xué)習(xí),天天向上,學(xué)而不思則